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《好孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《好孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《好孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)著用好聽自然的聲音唱歌，愉快的邊唱邊做動(dòng)作。
2、愿意自己走，不要大人抱。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒知道凡事不依賴大人，自己的事情自己做。
難點(diǎn)：百讓幼兒學(xué)著自然的唱歌，邊唱邊做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖《好孩子不要媽媽抱》、歌曲錄音《好孩子不要媽媽抱》
活動(dòng)過程：
1、觀察圖片，理解畫面內(nèi)容：
——“圖片有誰？他們?cè)诟墒裁�？�?/p>
2、引導(dǎo)度幼兒欣賞并感受歌曲，熟悉旋律及歌詞：
教師彈唱歌曲，引導(dǎo)幼兒說出“小鳥自己飛”、“小貓自己叫”等歌詞內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒邊聽了曲邊學(xué)小鳥飛、小貓叫。
帶領(lǐng)幼兒邊聽樂曲邊跟讀問歌詞，念清“我們都是好孩子，不要媽媽抱“。
3、領(lǐng)導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，自由的做動(dòng)作表演：
教師再次唱歌，告訴幼兒“自然好聽的聲音“就是像平時(shí)說答話的`聲音一樣，激發(fā)幼兒想唱、愛唱。
跟唱歌曲兩三遍，重點(diǎn)學(xué)唱“212353”中的“抱”字。
《好孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，掌握“著急、進(jìn)來、衣服、頭發(fā)、雨水”等詞語，認(rèn)識(shí)“緊、忘、奇、怪、疼、擦”6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
教學(xué)建議
教材分析
本課是兒童生活故事。講的是下雨天，奶奶心里很著急。她認(rèn)為京京帶著傘，不要緊；小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。結(jié)果出乎奶奶的意料，小玲衣服沒淋濕，是因?yàn)樾∶匪退貋�；京京把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)，全身淋濕了。奶奶贊揚(yáng)關(guān)心別人的小梅和京京都是好孩子。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，還要通過讀課文，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。
詞語解釋
嘩嘩：象聲詞，課文是下雨的聲音。
著急：擔(dān)心，不安。
嘭嘭嘭：象聲詞，課文是指敲門的聲音。
奇怪：感到不理解，不明白。
噔噔噔：象聲詞，課文指急沖沖跑步聲音。
直：本課是“不住地”意思。
心疼：疼愛，舍不得。
近、反義詞
近義詞：奇怪——驚奇 全——都 急忙——趕忙
反義詞：外——里 進(jìn)來——出去 借——還
剖析段篇章
全文共有7個(gè)自然段，可分為三段。
第一段（第1節(jié)）：寫下雨了，小玲忘了帶傘，奶奶心里著急。
第二段（第2－4節(jié)）：寫小梅送小明回家，奶奶夸她是好孩子。
第三段（第5－7節(jié)）：寫京京把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)，奶奶夸他也是好孩子。
中心思想
本文通過下雨天小梅打傘送小玲回家和京京借傘給路遠(yuǎn)的.同學(xué)，奶奶夸獎(jiǎng)他們倆是好孩子的事，贊美了他們熱心幫助同學(xué)，關(guān)心同學(xué)的好品質(zhì)。
句段賞析
奶奶笑著說：“她真是個(gè)好孩子！”
“她”指的是小梅。因?yàn)樾∶吩趧e人遇到困難時(shí)，主動(dòng)打傘送小玲回家，這種樂于助人的行為得到了奶奶的夸獎(jiǎng)。
教法建議
(一)課前準(zhǔn)備
投影儀、投影片或教學(xué)掛圖；生字詞卡片。
(二)識(shí)字、寫字教學(xué)
1.識(shí)字教學(xué)
本課生字中，“拉”的聲母是邊音，“京”“忘”“疼”的韻母是后鼻音，“怪”是三拼音。要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。著重指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)生字。
她：女性的第三人稱，要與“他”區(qū)別字形和字義。
衣：上下結(jié)構(gòu)，上邊是點(diǎn)橫頭，下邊是衣字底�？上胂笊弦碌男螤睿厦嫦耦I(lǐng)口，兩旁像袖筒，底下為衣襟。
2.寫字教學(xué)
本課生字中，“外”“她”“拉”“跳”“服”都是左右結(jié)構(gòu)的字，但是，寬窄不一樣，要用田字格認(rèn)真寫好這些字。
衣：點(diǎn)居中，不與橫畫相連。第三筆撇自橫的中點(diǎn)起筆，向左下撇出。豎提自撇的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆短撇寫在橫收筆的下方，最后一筆捺與左撇相背對(duì)稱。
(三)詞句教學(xué)
本課的生詞都容易懂，學(xué)生讀讀課文的句子就理解了。有個(gè)別詞語，教師可稍加點(diǎn)撥。如“奇怪”這個(gè)詞，可以提問：奶奶為什么奇怪?通過讀課文，學(xué)生就明白了：小玲忘了帶傘，奶奶以為她一定要淋濕了，但小玲衣服一點(diǎn)兒都沒濕，所以她很奇怪。然后指導(dǎo)學(xué)生用奇怪的語氣讀奶奶說的話，也就懂得“奇怪”的意思了。
(四)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
《好孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道做好個(gè)人衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生的重要性。
2、知道講衛(wèi)生可以給自己和他人帶來愉快的情緒、同時(shí)也會(huì)受到大家的歡迎的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小狗、小老鼠吃香蕉的`幻燈制作；
2、幼兒在園吃糖、擦嘴、吃飯時(shí)的錄象。
活動(dòng)過程：
一、出示兩只小動(dòng)物，引起幼兒興趣。
1、今天，老師請(qǐng)來了小黃狗、小老鼠，你喜歡誰��？為什么？
二、看圖學(xué)習(xí)兒歌。
1、看了兩只小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們?cè)賮碚f說你更喜歡誰？先來看小黃狗，它在干什么？
2、小狗把香蕉皮丟到哪里去了？
我們把小黃狗吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。
小黃狗，吃香蕉。果皮丟進(jìn)垃圾箱。
3、（出示圖二）再來看看小老鼠是怎么吃香蕉的？
你認(rèn)為小老鼠的行為對(duì)不對(duì)？為什么？
學(xué)學(xué)動(dòng)作“丟”。
我們也來編一段兒歌：
小老鼠，吃香蕉。果皮丟到地面上。
小結(jié)：那現(xiàn)在，你更喜歡誰了��？為什么？
我們要學(xué)乖小黃狗，做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。
三、除了吃香蕉，我們還吃過好多好吃的東西，和旁邊的小朋友一起聊聊你吃完零食是怎么做的？
四、觀看錄象兩段。
我們來看看小2班的兩位小朋友，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
錄象一：他在吃糖果，猜猜他會(huì)把糖紙丟哪兒呢？
我們給他次機(jī)會(huì)，這兒有張?zhí)羌�，他�?huì)怎么做？
錄象二：擦完嘴巴，餐巾紙?jiān)搧G哪兒呢？（表?yè)P(yáng)）
錄象三：在吃飯時(shí)，我們的寶寶是怎樣表現(xiàn)的？
五、活動(dòng)延伸：爭(zhēng)做小小衛(wèi)官員。
《好孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)4
好孩子
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，掌握“著急、進(jìn)來、衣服、頭發(fā)、雨水”等詞語，認(rèn)識(shí)“緊、忘、奇、怪、疼、擦”6個(gè)字，好孩子。
2、通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和口語表達(dá)能力。
3、通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
4、通過了解小梅和京京的做法，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀點(diǎn)，做個(gè)行為美的`好孩子。
學(xué)法引導(dǎo):
1、教師通過談話法啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文，參與課堂討論，及時(shí)發(fā)表自己的見解。
2、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己分析字形，練習(xí)書寫。
重點(diǎn)·難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)生字詞，還要通過讀課文，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，小學(xué)一年級(jí)語文教案《好孩子》。
2、學(xué)習(xí)“服、帶”等字，能正確書寫。
課時(shí)安排: 2課時(shí)
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
（一）揭示課題。
同學(xué)們，你們?cè)敢庾鰝�(gè)好孩子嗎？你們知道什么樣的孩子才算一個(gè)好孩子呢？
�。ㄒ稣n題《好孩子》）。
讓我們來看看，這篇課文里講了哪幾個(gè)好孩子？他們好在哪里？
�。ǘ┏踝x課文。
1、學(xué)生借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，回答“誰是好孩子”。
3、指名分段試讀課文，讀后評(píng)論。
4、 自讀課文
提出要求：（1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？出現(xiàn)幾幅圖？
�。�2）這篇課文講的是一件什么事？
�。�3）課文中講了哪兩個(gè)孩子？
（三）理解課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）自由讀。說說通過讀你知道了什么？
�。�2）再讀第一段。
2、導(dǎo)讀第二至四自然段。
�。ìF(xiàn)在我們看看奶奶的擔(dān)心對(duì)不對(duì)？）
（1）輕聲讀第二至四自然段。
（2）議答：
�、俚谝粋�(gè)回到家的是誰？她敲門的聲音怎樣，這是擬聲詞。
②奶奶看見小玲衣服淋濕了，為什么很奇怪？理解“奇怪”。（通過讀課文，使學(xué)生明白：小玲忘了帶雨傘，奶奶以為她一定要淋濕了，但小玲衣服一點(diǎn)都沒濕，所以她很奇怪。）
③奶奶說誰是好孩子？奶奶是怎樣稱贊小梅的？
�、転槭裁凑f小梅是個(gè)好孩子？
�。�3）指導(dǎo)朗讀奶奶和小玲說的話。
3、自學(xué)第五至七自然段。
�。�1）自由讀，想想這幾段講誰是好孩子，為什么？
�。�2）匯報(bào)自學(xué)情況。
�。ㄟ@幾段講京京也是個(gè)好孩子。因?yàn)榫┚╇m然自己濕透了，但他把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué)，京京主動(dòng)關(guān)心別人，因此說他也是個(gè)好孩子。）
�。�3）指導(dǎo)朗讀奶奶和京京說的話。
�。ㄋ模┚毩�(xí)分角色朗讀全文。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文。
《好孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。寫5個(gè)字。積累8個(gè)詞語。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解詩(shī)歌中孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣，懂得無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)字詞，理解不懂的詞語。明白在學(xué)校和在家里要一個(gè)樣。
教學(xué)難點(diǎn)：明白在學(xué)校和在家里要一個(gè)樣。
預(yù)習(xí)和積累：讀課文、標(biāo)序號(hào)、圈生字、劃好詞、想問題。積累詞語7個(gè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音等
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1、師：講一個(gè)故事，你覺得故事里的孩子怎么樣呢？
2、在家里和學(xué)校里你做的是一樣的嗎？
3、今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌題目叫是：在家也該是個(gè)好孩子
4、揭示課題：15、在家里也該是個(gè)好孩子（齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知：
1、聽課文的錄音，思考：你覺得兒歌里的小朋友這樣做可以嗎？
2、自由讀讀課文要求：讀準(zhǔn)字音自學(xué)生字
3、分小節(jié)朗讀課文，（正音）要求：讀通順
4、交流生字自學(xué)情況：
書寫：置（注意下面的“直”里有三橫。）
讀詞語理解詞義
三、學(xué)習(xí)課文，理解詞句
1、自由讀讀課文，思考：找找哪幾節(jié)是寫在學(xué)校里的表現(xiàn)？哪幾節(jié)是寫在家里的表現(xiàn)？
2、同桌的學(xué)生對(duì)照讀讀課文，孩子在家和在學(xué)校里有什么不一樣？
3、交流
在學(xué)校里他是一個(gè)愛勞動(dòng)、能助人、講文明、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，可在家里卻正好相反。
4、讀了這篇課文，你懂得了什么？（和你的好朋友說說）
5、集體交流：板書：真正的好孩子
�。ㄔ谛Ｔ诩冶憩F(xiàn)一樣好）
6、朗讀句子：無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。
7、有感情地朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑
四、拓展練習(xí)，仿寫詩(shī)歌
1、師：想想平時(shí)你在家和在學(xué)校里哪些表現(xiàn)是一樣的`？哪些你覺得要注意的地方。（和同桌的同學(xué)說說）
2、指名交流，評(píng)議。
3、今天我們學(xué)生也要來當(dāng)一回小詩(shī)人，仿照課文的樣子也來編一段詩(shī)歌。
4、交流。
《好孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)訶語，認(rèn)保佑6個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是理解奶奶和小玲、京京的對(duì)話，讓學(xué)生懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友誼的道理；進(jìn)行字詞教學(xué)。
難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些形近或音同形近的字容易混淆。
課前準(zhǔn)備
1.投影片。
2.生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
板書課題：好孩子。
提問：什么樣的孩是好孩子？
二、初讀課文
1.借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自已認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正錯(cuò)誤讀音，讀過以后，在課文中畫出生字（包括要求認(rèn)識(shí)的字）
2.邊讀邊想，并標(biāo)出自然段序號(hào)。
三、檢查初讀情況
1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“拉”的聲母是邊音，“京”的韻彈母是后鼻音。
2.指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音。
3.指名簡(jiǎn)要地回答問題。
（1）。課文中誰是好孩子？
（2）。為什么說他們是好孩子？
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1.指名朗讀第一自然段。
2.輕聲自由讀二——四自然段，邊讀邊思考：奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕，為什么很奇怪？（奶奶認(rèn)為小玲忘了帶傘，一定要淋濕。但是小玲回來后，一摸她的衣服，發(fā)現(xiàn)小玲沒有淋濕，所以奶奶覺得很奇怪。）
指導(dǎo)學(xué)生讀奶奶的話，要讀出奇怪的語氣。
提問：奶奶為什么說小梅真是個(gè)好孩子？（小梅看到小玲忘了傘，怕她淋濕了，主動(dòng)送小玲回家，）
指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣朗讀小玲說的話，用贊熱揚(yáng)的'語氣讀奶奶說的話。
3.輕聲自由讀第五——七自然段。
提問：奶奶為什么說京京也是好孩子？（京京看見路遠(yuǎn)的同學(xué)沒有帶傘，就把傘借給他們，自已淋著回家，他能主動(dòng)關(guān)心、幫助同學(xué)，所以奶奶說他也是好孩子。）
4.啟發(fā)學(xué)生說說，怎么讀好奶奶說的話。（奶奶看見京京全身淋濕了時(shí)說的話，要用奇怪、心疼的語氣來讀。她夸獎(jiǎng)京京時(shí)說的話要用贊揚(yáng)的語氣來讀。）
5.有感情地朗讀全文。
五、分角色朗讀課文（先小組練讀，再指名讀）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.指名有感情地朗讀課文。
2.提問：奶奶為什么說小梅和京京是好孩子？
二、表演課本劇
每小組先出五人，四人分別扮演奶奶、小梅、小玲和京京，一人說課文敘述部分。表演后評(píng)選優(yōu)勝小組和最佳小演員。
三、認(rèn)記字形，指導(dǎo)寫字
1.出示要求學(xué)會(huì)的生字，指名讀一讀，說說是怎樣的記字形的。
2.重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。
外：左右結(jié)構(gòu)，第3筆是點(diǎn)。熟字“處”是半包圍結(jié)構(gòu)，第3筆是捺。
她：聯(lián)系課文和生活實(shí)際，告訴學(xué)生，奶奶、小玲、小梅、媽媽、阿姨都是女的，用“她”；爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”。
京：跟熟字“就”的左邊相同。
服：左邊是月字旁。
怪：左邊是豎心旁，右上邊是“又”，右下邊是“土”，和“輕”的右邊不同。
3.指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字，先讀生字。用筆描1個(gè)，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。
本課生字中有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，“外”左短右長(zhǎng)，“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右寬。
“奇”上面的“大”第三筆是點(diǎn)。
四、課堂練習(xí)
1.課后練習(xí)第3題。學(xué)生自己拼讀，指名在黑板上寫，其他學(xué)生在書上寫。寫后訂正。
2.課后練習(xí)第4題。通過讀例句，使學(xué)生體會(huì)到每組的兩句話主要意思相同，但第二句比第一句表達(dá)的意思更具體。
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