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老師幫扶學(xué)困生幫扶計劃方案（通用12篇）
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編為大家整理的老師幫扶學(xué)困生幫扶計劃方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師幫扶學(xué)困生幫扶計劃方案 1
一、總體要求：
以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性，樹立以人為本的思想，面向全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶“學(xué)困生”，使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂本計劃。
二、具體做法：
1、建立“學(xué)困生”個人檔案。
以班級為單位，對學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類，建立個人檔案，我班確定的學(xué)困生有xx兩位同學(xué)。
2、制定“學(xué)困生”結(jié)對幫扶制度。
對已確認(rèn)的“學(xué)困生”，各班分類組織安排結(jié)對幫扶，實(shí)行承包責(zé)任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實(shí)到人。
3、強(qiáng)化跟蹤流程管理。
對于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，各班級要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿，建立學(xué)困生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學(xué)校的成長過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時鼓勵與引導(dǎo)，揚(yáng)長避短，防微杜漸。
三、注重方法，開展活動。
在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的教育教學(xué)活動，對“學(xué)困生”，教師要真心愛護(hù)，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學(xué)困生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導(dǎo)，切忌歧視、放棄。對學(xué)困生、教師念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關(guān)系，消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。
1、因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，對“學(xué)困生”進(jìn)行分類教育，分層教學(xué)，因材施教。教師要深入了解學(xué)生，用生動靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚(yáng)”，特殊照顧“學(xué)困生”，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補(bǔ)鈣，缺鐵補(bǔ)鐵，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績。
2、增強(qiáng)班集體凝聚力，開展學(xué)生互助活動。
良好的班集體，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，往往對“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的'班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無間、相互幫扶、取長補(bǔ)短的良好氛圍，減輕“學(xué)困生”的心理壓力，確�！皩W(xué)困生”能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強(qiáng)自信。
3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。
在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn)，堅持“五個一點(diǎn)”，即：多一點(diǎn)愛心，多一點(diǎn)鼓勵，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會，多一點(diǎn)思想交流。根據(jù)我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗，在轉(zhuǎn)化過程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求，對“學(xué)困生”中進(jìn)步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚(yáng)鼓勵，期中階段，評選“班級十星”，讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。學(xué)期末，對“學(xué)困生”成績提高較快的評為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”，對思想品德進(jìn)步較大的評為“品德優(yōu)秀生”，予以表彰。
老師幫扶學(xué)困生幫扶計劃方案 2
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作，在我所教的班級中，有幾個孩子在學(xué)習(xí)上存在較大的困難，針對孩子的具體情況，我制度了以下的幫扶措施。
一、找出原因
教師是學(xué)生最好的心理醫(yī)生，深思熟慮地、仔細(xì)耐心地研究兒童的智力發(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的`情況，找出原因，采取一些能夠照顧個人特點(diǎn)和個別困難的教育措施。就像醫(yī)生細(xì)心地研究病人的機(jī)體，找出疾病的根源，以便著手進(jìn)行治療一樣。
二、降低門檻，激發(fā)興趣。
針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，接受知識慢，對學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。所以每次布置作業(yè)時，我會讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)（如朗讀Let’s talk與抄寫、聽寫簡單的單詞），讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
三、主動出擊，幫扶前進(jìn)。
學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績較差，他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，正是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣，所以一般遇到困難他們不會主動去請教。作為教師要主動關(guān)心他們，主動幫助他們，并且要發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)也主動去幫助他們。
建立學(xué)生“一幫一”學(xué)習(xí)小組。各班在優(yōu)等生與“學(xué)困生”之間建立“一幫一” 輔助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)困生自己選擇喜歡的接對同學(xué)，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生釋疑解難，溫故知新，幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，克服消極、畏難情緒。同時，教師在備課時也要注意設(shè)計幫扶學(xué)困生的環(huán)節(jié)，設(shè)計一些符合學(xué)困生實(shí)際水平能解答的問題去讓他們回答，促使他們能積極參與課堂的學(xué)習(xí)中。
老師幫扶學(xué)困生幫扶計劃方案 3
為了五年一班貧困學(xué)生小琪同學(xué)能更好的學(xué)習(xí)、生活，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊高度重視該生的具體情況，多次會議研究決定，對該生進(jìn)行多方面、多角度的幫扶活動。為此，特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想
為貫徹黨的十九大精神，弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德，進(jìn)一步加強(qiáng)對對貧困學(xué)生的幫扶工作，實(shí)現(xiàn)“不讓一個生活上有困難的學(xué)生失學(xué)，不讓一個思想上有困難的學(xué)生落伍，不讓一個學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生掉隊”的教育目標(biāo)，為貧困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機(jī)會。將學(xué)�！靶@幫扶站”“留守兒童之家”的建設(shè)工作與“困難學(xué)生”的幫扶工作有機(jī)的結(jié)合起來。通過全體教師和學(xué)生的大力支持和貧困生自己的努力，促進(jìn)學(xué)困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作措施
強(qiáng)化宣傳，提高認(rèn)識號召學(xué)生在不增加家庭負(fù)擔(dān)和自愿的前提下，節(jié)約自己的零花錢，向貧困生獻(xiàn)愛心，教育學(xué)生學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會幫扶。發(fā)動全班同學(xué)愛心捐助活動，在校園幫扶站募集的資金中拿出一部分幫扶小琪同學(xué)。
三、幫扶方式
1、定期對其進(jìn)行家訪，了解其學(xué)習(xí)生活情況及其困難；
2、以“校園幫扶站”為載體，每期根據(jù)具體情況對其進(jìn)行物質(zhì)上的幫扶。
3、以小琪科任老師為主，對小琪進(jìn)行心理、學(xué)習(xí)上的幫扶。
四、幫扶內(nèi)容
1、思想上解惑
鑒于貧困生的家庭特殊，他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
許多貧困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強(qiáng)；激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學(xué)生當(dāng)成是自己的`孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找小琪談心。
2、生活上資助
貧困生小琪平時的生活費(fèi)用都很低，往往不能滿足他最低的生活需要，因而扶助方要適當(dāng)?shù)馁Y助，每學(xué)期開學(xué)給小琪購買學(xué)習(xí)用品及課外讀物，幫助他渡過難關(guān)，使他安心地投入學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)上幫助提高
為了避免小琪由于客觀條件的影響，造成成績不如人意。為小琪未來的人生打好底色，就必須培養(yǎng)他自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻(xiàn)自己的聰明才智。因此要從學(xué)習(xí)上去幫助，利用課余時間幫助他學(xué)好功課，幫助他掌握學(xué)習(xí)方法，使他學(xué)會學(xué)習(xí)。
老師幫扶學(xué)困生幫扶計劃方案 4
根據(jù)教育局確定的三類重點(diǎn)學(xué)生結(jié)對幫扶工作要求，為進(jìn)一步增強(qiáng)教育的實(shí)效性，結(jié)合我校教育實(shí)際和學(xué)生幫扶需求，為切實(shí)做好三類學(xué)生教育，促進(jìn)三類學(xué)生健康、快樂和全面進(jìn)步，使問題學(xué)生有效轉(zhuǎn)化，特制訂本工作計劃。
一、留守學(xué)生幫扶
1、采取自愿原則，師生結(jié)對并在網(wǎng)上向社會公示留守學(xué)生信息，接受社會愛心有教育經(jīng)驗的志愿者結(jié)對關(guān)愛留守學(xué)生。
2、工作目標(biāo)：使學(xué)生感受到有人關(guān)懷，有人教育，有人監(jiān)護(hù)，不孤獨(dú)，不因父母外出無人管理逃學(xué)、逃課、學(xué)不長進(jìn)，放縱失教。
3、工作措施：
�、僦辽倜恐芨鷮W(xué)生進(jìn)行一定談心交流，交談學(xué)習(xí)情況，生活情況，課余假期活動情況和交友情況。
�、诿吭屡c家長進(jìn)行一次通話，匯報學(xué)生在校居家學(xué)習(xí)生活和思想變化情況，學(xué)生通過教師電話與家長進(jìn)行一次交流。
�、勖繉W(xué)期指導(dǎo)學(xué)生寫一封書信，向家長全面匯報學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷，交流思想。
�、苊磕曛辽倥銓W(xué)生過一個節(jié)日。
�、輰W(xué)校建立留守學(xué)生活動室，遵從學(xué)生需要組織周末假日活動。
二、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生幫扶：
1、學(xué)校黨員和領(lǐng)導(dǎo)以及教師志愿者與家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生結(jié)對幫扶。
2、工作目標(biāo)：使困難學(xué)生感受到來自社會的'關(guān)心與幫助，自強(qiáng)不息，滿懷戰(zhàn)勝困難的信心，不因家庭經(jīng)濟(jì)困難棄學(xué)、失學(xué)。
3、工作措施：
�、倜吭赂鷮W(xué)生進(jìn)行一次交流詢問生活情況，學(xué)習(xí)情況，征詢幫扶意見。及時掌握學(xué)生生活學(xué)習(xí)方面的困難和要求。
②每學(xué)期至少有一次實(shí)質(zhì)性的衣物、學(xué)習(xí)用品和資金方面的資助。
�、勖繉W(xué)期進(jìn)行一次家訪。
三、學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶：
以學(xué)科學(xué)習(xí)困難學(xué)生為主要幫扶對象，由學(xué)科教師與學(xué)生結(jié)對幫扶。
1、工作目標(biāo)：使學(xué)生感受到來自老師的關(guān)心、期待和幫助，立足進(jìn)步，熱愛學(xué)習(xí)，充滿學(xué)習(xí)信息，學(xué)有長進(jìn)，學(xué)習(xí)成績不斷提高。
2、工作措施：
�、倜恐軐W(xué)生進(jìn)行一次有效輔導(dǎo)，作業(yè)至少面批一次，教育幫助學(xué)生獨(dú)立及時完成作業(yè)。
�、诿看慰荚嚽爸笇�(dǎo)學(xué)生有效復(fù)習(xí)，每次考試結(jié)束與學(xué)生共同分析試卷。
③幫組學(xué)生做好節(jié)假日學(xué)習(xí)計劃，并每學(xué)期至少進(jìn)行一次學(xué)生家庭學(xué)習(xí)訪問。
四、問題學(xué)生幫扶。
1、對于不思學(xué)習(xí)，不求上進(jìn)，思想消極，不服管理，有不良表現(xiàn)，易發(fā)生不良問題的學(xué)生實(shí)施結(jié)對幫扶。
2、工作目標(biāo)：使學(xué)生感受到來自老師的關(guān)懷和期待，樹立成長意識，不斷修正缺點(diǎn)，自覺改正錯誤，違紀(jì)行為日逐減少，無逃學(xué)逃課，結(jié)伙打架，欺詐弱小，頂撞師長等嚴(yán)重違規(guī)犯罪行為發(fā)生。
3、工作措施：
�、賹W(xué)校每學(xué)期召開一次問題學(xué)生座談會，統(tǒng)一相關(guān)教育者的教育認(rèn)識和教育方法。
�、诿恐芨鷮W(xué)生進(jìn)行一次促膝交談，給學(xué)生一個肯定，一個忠告，一個期望。
�、勖恐芨嘀魅魏拖鄳�(yīng)學(xué)科任課教師交流一次幫扶學(xué)生有關(guān)教育方面的問題。
�、苊吭轮辽倥c家長進(jìn)行一次交流。
�、菝吭聨椭鷮W(xué)生進(jìn)行一次進(jìn)步盤點(diǎn)，思想行為總結(jié)。
�、薨嘀魅巍W(xué)校對學(xué)生違紀(jì)教育與處理時，尊重幫扶教師的教育建議和處理意見。
五、幫扶工作成效考核：
1、結(jié)對幫扶工作每學(xué)期考核一次，考核結(jié)果作為教師教育成效的重要內(nèi)容，納入年度述職考核。完成幫扶工作目標(biāo)，取得良好幫扶效果，按照下列辦法量化積分。每幫扶一個留守學(xué)生，積2分，每幫扶一個學(xué)習(xí)困難學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生積1分，每幫扶一個問題學(xué)生積5分。
2、考核內(nèi)容：
�、賻头龉ぷ饔泴�(shí)手冊和相應(yīng)工作資料。
�、趲头鰧ο髥柧碚{(diào)查反饋評價。
③幫扶工作目標(biāo)完成情況。
出現(xiàn)下列情形之一者，幫扶視為無成效：
a、逃學(xué)、逃課，棄學(xué)、輟學(xué)。
b、私自離校、夜不歸宿、離家出走。
c、結(jié)伙打架、欺詐弱小，嚴(yán)重違犯校紀(jì)校規(guī)或?qū)W校紀(jì)律安全管理規(guī)定。
d、學(xué)困生學(xué)習(xí)進(jìn)步率小于1.1，其它幫扶學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步率小于1.05。
老師幫扶學(xué)困生幫扶計劃方案 5
一、指導(dǎo)思想：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，大力推行素質(zhì)教育，促使學(xué)生全面發(fā)展，全員發(fā)展；關(guān)注特殊學(xué)生，促使教育的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。以愛的教育貫穿始終，構(gòu)建以學(xué)校教育為主導(dǎo)，班級教育為主體，家庭、社會教育為輔助的學(xué)困生轉(zhuǎn)化體系，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，改變傳統(tǒng)的說教管理模式為幫扶教育，改變單一批評為關(guān)愛教育，從而更好的體現(xiàn)我校所貫穿的愛的教育，以人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為主，促使每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展。進(jìn)一步努力提高全面教育教學(xué)質(zhì)量，著力打造教育教學(xué)特色品牌。
二、工作目標(biāo)：
1、努力培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的知識觀、人生觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
2、加強(qiáng)均衡學(xué)科的發(fā)展，提高興趣學(xué)科的發(fā)展，轉(zhuǎn)化弱勢學(xué)科的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、工作思路：
分類教育，分層教學(xué)，分科發(fā)展，互助學(xué)習(xí)，跟蹤評價。
四、組織機(jī)構(gòu)：
建立以校領(lǐng)導(dǎo)為核心，教育教學(xué)處為主導(dǎo)，年級、班級、學(xué)科組為主力的.幫扶組織，通過教育教學(xué)處、年級、班級、學(xué)科組進(jìn)行分類、分層、分科幫扶工作。
組長：
副組長：
成員：
心理教師家長委員會
專家指導(dǎo)：北師大基礎(chǔ)教育研究中心
五、幫扶對象：
以初一年級和高一年級的學(xué)困生為重點(diǎn)。
學(xué)困生的分類：
1、學(xué)習(xí)困難學(xué)生：
①學(xué)生方法欠缺
�、趯W(xué)科弱項
�、蹖W(xué)習(xí)目的不明確
2、品行困難學(xué)生：
�、俨涣夹袨�(如遲到、上課不聽講等)
�、谄沸胁欢�(吸煙、打架等)
六、幫扶工作方法：
以愛的教育為主線，以尊重與賞識為基礎(chǔ)。
1、注重建立感情基礎(chǔ)，親近學(xué)生。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。
2、尊重人格、理解學(xué)生，為他們改正錯誤創(chuàng)造寬松的氛圍。
3、以鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn)，對他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚(yáng)長避短，樹立正確的思想觀念。
4、動之以情，消除戒備心理。合理利用愛這一有效的教育手段，使學(xué)生逐漸能夠“親其師而信其道”。
5、尊重信任，喚起自尊心。自尊是進(jìn)步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格，教師應(yīng)當(dāng)尊重，信任學(xué)困生，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。
6、曉之以理，增強(qiáng)學(xué)困生的分辨是非的潛力。同時務(wù)必堅持正面引導(dǎo)，以理服人。
7、引導(dǎo)他們樹立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，分層教育，使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。
8、導(dǎo)之以行，持之以恒，反復(fù)教育，鞏固轉(zhuǎn)化成果。教育的最終目的是培養(yǎng)社會主義的合格公民，為了全面推行素質(zhì)教育，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，發(fā)展興趣愛好，使之盡可能的得到全面發(fā)展。
七、幫扶隊伍建設(shè)：
大力加強(qiáng)我校幫扶團(tuán)隊的培訓(xùn)建設(shè)，借助專家指導(dǎo)，進(jìn)修、參觀、外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，努力提高教師的工作潛力和專業(yè)技能。每周開展幫扶活動，每月組織幫扶工作交流和小結(jié)。努力做到幫扶工作有計劃、有目標(biāo)、有步驟、有層次、有總結(jié)。
八、工作步驟：
1、計劃啟動階段(20xx年11月——20xx年1月)
初期宣傳、摸底工作；組織收集各類學(xué)困生的基本狀況；分層、分類、分科歸檔；落實(shí)各部幫扶組織成員、計劃、任務(wù)。
2、組織實(shí)施階段(20xx年3月——20xx年7月)
在初一、高一年級開展試點(diǎn)；開展階段性的交流與跟蹤指導(dǎo)；期末整理相關(guān)的幫扶記錄，在此基礎(chǔ)上對“學(xué)困生”進(jìn)行評比，評出各類“進(jìn)步之星”。
3、總結(jié)階段(20xx年1月)
總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗，逐步建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作的長效機(jī)制。
老師幫扶學(xué)困生幫扶計劃方案 6
一、目的及意義
實(shí)施“全民”德育制，拓寬德治形式，增強(qiáng)德育實(shí)效性，提高德治管理水平。
二、幫扶對象及“學(xué)困生”類別
各教學(xué)班擬定3—5名“學(xué)困生”作為幫扶對象�！皩W(xué)困生”類別包括：學(xué)習(xí)、品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣、組織紀(jì)律四個方面，幫扶時間為半年或一年。
三、檢查驗收：
學(xué)工處
四、具體方案：
1.各班主任將本班學(xué)困生名單交學(xué)工處。
2.學(xué)工處根據(jù)教師所任班級，將“學(xué)困生”分配給各任課教師，或者由任課教師自行認(rèn)領(lǐng)所熟悉的`“學(xué)困生”作為幫扶對象。由學(xué)工處造冊登記備案。
3.每學(xué)期期中、期末檢查一次。
五、活動延伸：
1.將活動內(nèi)容，創(chuàng)建校本課題。由學(xué)工處牽頭，成立德育研究課題小組，下屬若干個子課題。
2.期末，以“小專題”論文的形式上交學(xué)工處，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“總結(jié)”。
3.每學(xué)年舉行一次經(jīng)驗交流或座談會，對工作出色的教師進(jìn)行表彰。
老師幫扶學(xué)困生幫扶計劃方案 7
根據(jù)國家教育部和省教育廳關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的文件精神，為貫徹落實(shí)《xx市教育局關(guān)于開展教師職業(yè)道德建設(shè)年活動的決定》，特制定本方案。
一、 指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)。
以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育為重點(diǎn)，以教師職業(yè)道德先進(jìn)典型為榜樣，以解決教師隊伍在師德方面存在的問題為突破口，使學(xué)生反映突出的問題得到有效解決。建設(shè)一支熱愛學(xué)生，教書育人，愛崗敬業(yè)，刻苦鉆研，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，甘于奉獻(xiàn)，廉潔從教，為人師表,能夠擔(dān)當(dāng)起教書育人重任，讓江東人滿意的教師隊伍。幫扶對象：可以是生活困難、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，也可以是有心理障礙或其它“問題學(xué)生”。
二、 具體工作。
1、 建立“幫扶學(xué)生”檔案。
學(xué)校黨支部、團(tuán)委、兩個學(xué)生處會同班主任具體操作，由班主任宏觀調(diào)控，如實(shí)填報一式三份，班主任自留一份，上交學(xué)校兩份。
2、 建立“幫扶學(xué)生”助學(xué)基金。
捐款中班主任、年部主任在學(xué)生老師中認(rèn)真貫徹宣傳，真正讓每位學(xué)生、老師認(rèn)識到此項活動的'意義和重要性。黨員、入黨積極分子、團(tuán)員、優(yōu)秀教師、班主任真正起到模范帶頭作用。最后由學(xué)校決定幫扶對象和資金使用方向。
3、 具體落實(shí)工作。
第一步先在領(lǐng)導(dǎo)層展開，從校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)、黨員做起，每人確立一個幫扶對象，要有幫扶記錄，由學(xué)校牽頭定期開會，匯報工作，總結(jié)經(jīng)驗，互相交流，在期中考試前后結(jié)束。
第二步向全校教師鋪開，總結(jié)前一階段工作經(jīng)驗，全校每位老師確定一個幫扶對象，具體開展幫扶工作，期末進(jìn)行總結(jié)，做為評優(yōu)和評選師德標(biāo)兵的依據(jù)，做為教師師德考核的依據(jù)。
老師幫扶學(xué)困生幫扶計劃方案 8
一、現(xiàn)狀分析
蔡莊學(xué)校在校學(xué)生81人，其中留守兒童23人。留守兒童因隔代教養(yǎng)、親朋搭幫教養(yǎng)等等，缺少親情關(guān)愛和正確家庭教育，在安全、健康、品德、學(xué)業(yè)、生活以及心理素質(zhì)方面面臨諸多困難問題，在很大程度上影響了他們健康成長。為了進(jìn)一步改善留兒童生活發(fā)展?fàn)顩r，特制定以下幫扶活動方案。
二 、活動目的
為了進(jìn)一步解決農(nóng)村留守兒童問題，為留守兒童提供真情服務(wù)，對農(nóng)村留守兒童這一特殊群體，我校決定在一定程度上幫助解決留守兒童的生活、學(xué)習(xí)困難和情感、心理問題，讓他們得以快樂健康地生活和成長。
三、主要任務(wù)目標(biāo)
根據(jù)我鎮(zhèn)在校困難留守兒童實(shí)際情況，結(jié)對幫扶活動主要從以下方面開展。
1、學(xué)業(yè)失教。部分留守兒童不能很好完成學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。結(jié)對幫扶教師要具體分析幫扶對象學(xué)習(xí)情況，制定幫扶計劃，明確階段效果，加強(qiáng)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，幫助解決學(xué)習(xí)上困難，提高學(xué)習(xí)成績。
2、生活失助。部分留守兒童家庭貧困，缺乏照顧，生活水平低。結(jié)對幫扶教師指導(dǎo)合理安排生活，加強(qiáng)營養(yǎng)，提高生活質(zhì)量，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。
3、心理失衡。部分留守兒童父母長期外出，缺乏正確家庭教育，人格發(fā)展失范，普遍存在不同程度心理問題。結(jié)對幫扶教師要經(jīng)常與幫扶對象談心，隨時掌握思想動態(tài)，及時矯治不良心理，培養(yǎng)健康人格。
4、親情失落。由于留守兒童長期與父母分離，強(qiáng)烈感到親情失落和孤獨(dú)，性格自卑。結(jié)對幫扶教師要對幫扶對象定期家訪，當(dāng)好“愛心媽媽”、“代理家長”，用心呵護(hù)，經(jīng)常組織活動，讓留守兒童真實(shí)感受親情溫暖，不讓親情缺失。
5、安全失保。留守兒童缺少親人照料，自護(hù)意識淡薄，人身安全存在隱患。結(jié)對幫扶教師要積極協(xié)助相關(guān)部門凈化學(xué)校周邊環(huán)境，引導(dǎo)幫扶對象遠(yuǎn)離不良嗜好，遠(yuǎn)離不良人群，注意進(jìn)行青春期生理健康教育，提高安全防范意識和自救互救能力。
四、具體要求
1、摸準(zhǔn)信息，建立臺賬。各教師要認(rèn)真組織調(diào)查，摸清留守兒童底數(shù)，建立專門檔案和聯(lián)系卡，安排專人負(fù)責(zé)，實(shí)行動態(tài)管理，全面掌握留守兒童基本情況，及時分析存在問題，認(rèn)真研究幫扶措施，切實(shí)解決留守兒童生活、學(xué)習(xí)、心理等方面困難。
2、認(rèn)真組織，結(jié)對幫扶。全校教師要深入幫扶留守兒童家中，認(rèn)真開展幫扶活動，為困難留守兒童排憂解難，主動解決實(shí)際困難。幫扶措施要切實(shí)可行，注重實(shí)效。
3、家校聯(lián)動，強(qiáng)化溝通。教師與幫扶對象家庭建立良好幫扶關(guān)系。
老師幫扶學(xué)困生幫扶計劃方案 9
一、背景與目標(biāo)
在教育教學(xué)過程中，學(xué)困生的存在是不可避免的。為了幫助這些學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣，特制定本幫扶計劃方案。本方案旨在通過個性化輔導(dǎo)、激勵策略及家校合作，促進(jìn)學(xué)困生的全面發(fā)展。
二、幫扶對象分析
1. 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：了解學(xué)困生的具體學(xué)習(xí)情況，包括薄弱科目、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等。
2. 心理特征：關(guān)注學(xué)困生的`心理狀態(tài)，識別可能存在的自卑、焦慮等情緒問題。
3. 家庭背景：了解學(xué)生的家庭環(huán)境，包括父母的教育程度、家庭氛圍等，以便更好地實(shí)施家校合作。
三、幫扶措施
1. 個性化輔導(dǎo)
制定學(xué)習(xí)計劃：根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際情況，量身定制學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容和方法。
一對一輔導(dǎo)：安排教師或志愿者進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，針對薄弱科目進(jìn)行重點(diǎn)突破。
小組互助：組織學(xué)習(xí)小組，鼓勵優(yōu)秀生與學(xué)困生結(jié)對子，相互幫助，共同進(jìn)步。
2. 激勵策略
正面反饋：及時給予學(xué)困生正面鼓勵和肯定，增強(qiáng)他們的自信心。
設(shè)置小目標(biāo)：將大目標(biāo)分解為若干個小目標(biāo)，每達(dá)成一個小目標(biāo)都給予獎勵或表揚(yáng)。
展示成果：為學(xué)困生提供展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，如作業(yè)展覽、課堂發(fā)言等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
3. 家校合作
定期溝通：建立家校聯(lián)系機(jī)制，定期向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同商討幫扶措施。
家庭教育指導(dǎo)：向家長提供家庭教育指導(dǎo)，幫助家長改善教育方法，營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。
共同監(jiān)督：家校雙方共同監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保幫扶計劃的有效實(shí)施。
四、預(yù)期效果
通過本幫扶計劃方案的實(shí)施，預(yù)期能夠顯著提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，改善他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)興趣。同時，促進(jìn)家校之間的溝通與合作，共同為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
老師幫扶學(xué)困生幫扶計劃方案 10
一、引言
學(xué)困生的幫扶工作是一項系統(tǒng)工程，需要從多個維度出發(fā)，提供全面的支持與幫助。本方案旨在通過多維度支持與綜合提升策略，幫助學(xué)困生走出學(xué)習(xí)困境，實(shí)現(xiàn)自我超越。
二、幫扶原則
1. 尊重差異：尊重每個學(xué)困生的個性差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定個性化的幫扶方案。
2. 全面發(fā)展：注重學(xué)困生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績，還關(guān)注他們的心理健康、社會適應(yīng)能力等方面。
3. 家校共育：加強(qiáng)家校之間的溝通與合作，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)困生的成長。
三、幫扶措施
1. 學(xué)業(yè)支持
診斷分析：對學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面診斷分析，找出問題所在。
精準(zhǔn)輔導(dǎo)：根據(jù)診斷結(jié)果，提供精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和輔導(dǎo)資源。
學(xué)習(xí)方法培訓(xùn)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法培訓(xùn)，幫助學(xué)困生掌握有效的學(xué)習(xí)策略。
2. 心理關(guān)愛
心理疏導(dǎo)：關(guān)注學(xué)困生的心理健康狀況，提供必要的心理疏導(dǎo)和支持。
自信心培養(yǎng)：通過正面激勵和成功體驗，幫助學(xué)困生建立自信心。
情感交流：加強(qiáng)師生之間的'情感交流，建立和諧的師生關(guān)系。
3. 社會實(shí)踐
參與活動：鼓勵學(xué)困生積極參與各類社會實(shí)踐活動，拓寬視野，增強(qiáng)社會責(zé)任感。
團(tuán)隊合作：通過團(tuán)隊合作項目，培養(yǎng)學(xué)困生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。
志愿服務(wù)：組織學(xué)困生參與志愿服務(wù)活動，讓他們在奉獻(xiàn)中感受成長的快樂。
4. 家校合作
信息共享：建立家校信息共享平臺，及時溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。
家長培訓(xùn)：為家長提供家庭教育培訓(xùn)，幫助他們更好地理解和支持孩子的學(xué)習(xí)。
共同規(guī)劃：家校雙方共同為學(xué)困生制定長遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，確保幫扶工作的連續(xù)性和有效性。
四、總結(jié)與展望
本幫扶計劃方案從學(xué)業(yè)支持、心理關(guān)愛、社會實(shí)踐和家校合作四個維度出發(fā)，為學(xué)困生提供了全面的支持與幫助。通過實(shí)施本方案，我們期待能夠幫助更多的學(xué)困生走出學(xué)習(xí)困境，實(shí)現(xiàn)自我提升和全面發(fā)展。同時，我們也將不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，完善幫扶機(jī)制，為更多需要幫助的學(xué)生提供有力的支持。
老師幫扶學(xué)困生幫扶計劃方案 11
一、背景與目標(biāo)
本學(xué)期，為積極響應(yīng)學(xué)校提升教育質(zhì)量、關(guān)愛每一位學(xué)生的號召，特制定本幫扶計劃，旨在通過個性化教學(xué)與關(guān)懷，幫助學(xué)困生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)興趣與成績，促進(jìn)其全面發(fā)展。
二、幫扶對象分析
1. 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生因前期知識掌握不牢固，導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)難以跟上。
2. 學(xué)習(xí)習(xí)慣不良：缺乏良好的學(xué)習(xí)方法和時間管理能力，影響學(xué)習(xí)效率。
3. 學(xué)習(xí)興趣缺失：對學(xué)科內(nèi)容不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)動力。
4. 家庭因素：家庭環(huán)境或經(jīng)濟(jì)條件影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及心理健康。
三、幫扶措施
1. 個性化教學(xué)輔導(dǎo)：
一對一輔導(dǎo)：根據(jù)每位學(xué)困生的具體情況，制定針對性的教學(xué)計劃，彌補(bǔ)知識漏洞。
小組互助學(xué)習(xí)：組建學(xué)習(xí)小組，鼓勵優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)對子，共同學(xué)習(xí)，相互幫助。
2. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
定時定量學(xué)習(xí)：幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計劃，并監(jiān)督執(zhí)行，逐步養(yǎng)成規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：教授高效的學(xué)習(xí)方法，如思維導(dǎo)圖、歸納總結(jié)等，提高學(xué)習(xí)效率。
3. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
情境教學(xué)：利用多媒體、實(shí)驗、實(shí)踐活動等方式，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動有趣。
鼓勵參與：鼓勵學(xué)困生參與課堂討論、小組展示等活動，增強(qiáng)其自信心和學(xué)習(xí)興趣。
4. 家校合作：
定期溝通：建立教師與家長的定期溝通機(jī)制，及時了解學(xué)生在家表現(xiàn)，共同解決學(xué)習(xí)中的問題。
家長培訓(xùn)：為家長提供家庭教育指導(dǎo)，幫助家長改善家庭環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
5. 心理關(guān)懷：
心理疏導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的'心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的心理問題，減輕學(xué)習(xí)壓力。
成功體驗：通過設(shè)定小目標(biāo)、表揚(yáng)進(jìn)步等方式，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，增強(qiáng)自我效能感。
四、評估與反饋
定期測試：每月進(jìn)行一次學(xué)科知識測試，評估幫扶效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。
學(xué)生反饋：定期收集學(xué)生對幫扶計劃的反饋意見，了解其需求和困惑，優(yōu)化幫扶方案。
家長反饋：通過家長會、家訪等方式，收集家長對幫扶計劃的看法和建議，加強(qiáng)家校合作。
老師幫扶學(xué)困生幫扶計劃方案 12
一、指導(dǎo)思想
以“全面發(fā)展、因材施教”為指導(dǎo)思想，通過多維度、多層次的幫扶措施，幫助學(xué)困生找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑，激發(fā)其內(nèi)在潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)的顯著提升。
二、幫扶策略
1. 診斷分析，精準(zhǔn)施策：
對每位學(xué)困生進(jìn)行全面診斷，包括知識水平、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、家庭背景等方面，確保幫扶措施的針對性和有效性。
2. 分層教學(xué)，因材施教：
在課堂教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合的教學(xué)內(nèi)容和方法，確保學(xué)困生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。
3. 課外輔導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練：
利用課余時間組織課外輔導(dǎo)班或興趣小組，針對學(xué)困生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提升其學(xué)習(xí)能力和興趣。
4. 家校聯(lián)動，共促成長：
加強(qiáng)與家長的'溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)和生活狀況，形成家校共育的良好氛圍。
5. 心理疏導(dǎo)，關(guān)愛成長：
關(guān)注學(xué)困生的心理健康狀況，定期開展心理輔導(dǎo)活動，幫助其解決心理問題，建立積極向上的心態(tài)。
6. 激勵機(jī)制，激發(fā)潛能：
建立完善的激勵機(jī)制，對學(xué)困生的進(jìn)步和表現(xiàn)給予及時的表揚(yáng)和獎勵，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和自信心。
三、實(shí)施步驟
1. 制定計劃：根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際情況和幫扶目標(biāo)，制定詳細(xì)的幫扶計劃。
2. 組織實(shí)施：按照計劃要求組織實(shí)施各項幫扶措施，確保幫扶工作的順利進(jìn)行。
3. 監(jiān)督檢查：定期對幫扶工作進(jìn)行檢查和評估，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。
4. 總結(jié)反饋：學(xué)期末對幫扶工作進(jìn)行總結(jié)反饋，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為下一階段的幫扶工作提供參考。
四、預(yù)期效果
通過本幫扶計劃的實(shí)施，預(yù)期能夠達(dá)到以下效果：
學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)得到顯著提升；
學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和自信心明顯增強(qiáng)；
家校合作更加緊密，共同為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境；
學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。
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