七年級(jí)下數(shù)學(xué)配套課件
導(dǎo)語：在敵人面前，誰先鎮(zhèn)定下來，誰就離勝利不遠(yuǎn)了。以下小編為大家介紹七年級(jí)下數(shù)學(xué)配套課件文章，歡迎大家閱讀參考!
七年級(jí)下數(shù)學(xué)配套課件
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書.數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊第四單元第61頁例7，“做一做”和練習(xí)十的第1、2、6題。
教材分析：
《6的乘法口訣》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書.數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊第四單元《表內(nèi)乘法（一）》的第十一課時(shí)的內(nèi)容。表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。6的乘法口訣的教學(xué)是在學(xué)生掌握了2—5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是乘法口訣的繼續(xù)，也是今后學(xué)習(xí)7、8、9乘法口訣的基礎(chǔ)。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—5的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出6的乘法口訣，體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。
學(xué)情分析：
學(xué)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)課之前，已經(jīng)掌握并熟記了1至5的乘法口訣，而且部分學(xué)生在家里就已經(jīng)對6的乘法口訣有了初步的認(rèn)識(shí)，并能背誦下來。運(yùn)用教學(xué)情境圖對自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述和解決生活問題的能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方面。所以這節(jié)課我著重要求學(xué)生能獨(dú)立寫出乘法算式，并編出乘法口訣。要求學(xué)生理解6的乘法口訣，并能運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行兩個(gè)數(shù)相乘的計(jì)算，最主要的是讓學(xué)生能夠在編口訣的過程中進(jìn)一步了解各種圖形的含義，能讓學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)。 教學(xué)理念：
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握6的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本節(jié)課的`教學(xué)中，讓學(xué)生以獨(dú)立思考或小組合作的形式進(jìn)行試編6的乘法口訣的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的意見，并與同伴進(jìn)行合作，從而體會(huì)成功的喜悅。 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
�。�1）經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)6的乘法口訣的來源，初步掌握6的乘法口訣。
�。�2）能正確和比較熟練地運(yùn)用6的乘法口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)的相乘的積。
2、過程與方法目標(biāo)：
通過學(xué)生觀察、獨(dú)立思考、小組合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握6的乘法口訣，并能進(jìn)行簡單計(jì)算。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
�。�1）通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性，并體會(huì)成功的喜悅。
�。�2）通過適時(shí)的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握6的乘法口訣，能正確用6的乘法口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘的積。
難點(diǎn)：根據(jù)圖意獨(dú)立寫出乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、小棒、一個(gè)箱子、 6張不同形狀的卡片、6張水果卡片。 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．大家齊背1～5的乘法口訣。（背的時(shí)候配上手勢）
2．直接說出得數(shù)。（以開火車的形式，學(xué)生挑自己的喜歡的算式回答）
2×5= 3×2= 1×3= 5×5=
5×3= 4×2= 4×1= 4×5=
1×1= 4×4= 3×3= 3×4=
【設(shè)計(jì)意圖：鞏固前面所學(xué)的乘法口訣，為學(xué)生學(xué)習(xí)6的乘法口訣做鋪墊，同時(shí)這樣的復(fù)習(xí)可以使學(xué)生在乘法計(jì)算時(shí)，運(yùn)用口訣的能力得到加強(qiáng)。】
二、引導(dǎo)探索，交流新知
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天，老師帶來了一位同學(xué)們非常熟悉的好朋友。你們想知道是誰嗎？
�。ㄏ耄�
它就是多拉A夢。它呀，用三角形拼了一些可愛的小金魚給同學(xué)們。你們看，它們可愛嗎？
�。ǔ鍪纠�7的主題圖）
我們知道多拉A夢的百寶袋里裝著好多好多的法寶。于是，它想挑戰(zhàn)一下同學(xué)們，如果你們能闖關(guān)成功，它就把一些法寶送給你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
�。ǜ遥�
同學(xué)們這么勇敢，真讓我高興！
【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思考�！�
2、編6的乘法口訣
（1）編“一六得六”口訣
第一關(guān)：課件出示一條小金魚圖
請同學(xué)們認(rèn)真觀察，一條小金魚由幾個(gè)三角形組成？（6個(gè)三角形）
擺一條小金魚要用6個(gè)三角形，表示1個(gè)6是6，用乘法算式怎樣表示？ （1×6=6或6×1=6）
板書：1×6=6 6×1=6
那誰來當(dāng)?shù)谝粋�(gè)小勇士？根據(jù)這兩道乘法算式編一句乘法口訣，并勇敢地大聲告訴同學(xué)們：你編的乘法口訣是什么。（提問個(gè)別學(xué)生）
板書：一六得六
你敢于向困難挑戰(zhàn)，我們要向你學(xué)習(xí)！同學(xué)們把燦爛的笑容送給我們的一號(hào)小勇士，好嗎？
�。R讀口訣兩遍）
提問：“一六得六”這句乘法口訣表示什么？（“一六得六” 表示1個(gè)6是6）你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！
�。�2）編“二六十二”口訣
恭喜同學(xué)們，第一關(guān)成功過關(guān)！接下來的挑戰(zhàn)會(huì)越來越困難，可是，只要同學(xué)們動(dòng)動(dòng)小腦筋，老師相信同學(xué)們肯定能順利過關(guān)的，你們有信心嗎？（有） 第二關(guān)：課件再出示一條小金魚圖
現(xiàn)在有幾條小金魚？（2條）
2條小金魚圖就是幾個(gè)6？（2個(gè)6）
2個(gè)6一共是多少個(gè)三角形？（一共是12個(gè)三角形）
即2個(gè)6相加是12，用乘法算式怎樣表示？（2×6=12或6×2=12） 板書：2×6=12 6×2=12
那誰來當(dāng)?shù)诙䝼�(gè)小勇士？根據(jù)這兩道乘法算式編一句乘法口訣，并響亮地告訴同學(xué)們，你編的乘法口訣是什么。（二六十二）
提問個(gè)別學(xué)生。
板書：二六十二
謝謝你，你編得很正確，很清楚。同學(xué)們把掌聲送給我們的二號(hào)小勇士吧！
�。R讀口訣兩遍）
師提問：“二六十二”這句乘法口訣表示什么？
（“二六十二”表示2個(gè)6相加是12）
你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獨(dú)立思考，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)口訣編制的過程，明確口訣的來源，加深對乘法口訣的理解。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力�！�
�。�3）看圖填表，小組合作交流，寫出乘法算式，并編出6的乘法口訣第三關(guān)：
同學(xué)們已經(jīng)順利通過前兩關(guān)了，剩下最后一關(guān)了，只要大家齊心協(xié)力，再加把勁，勝利一定會(huì)屬于你們的！
�、� 那請同學(xué)們輕輕打開課本第61頁，把表格填完整。
18，4個(gè)6相加的和是24，5個(gè)6相加的和是30，6個(gè)6相加的和是36。
【設(shè)計(jì)意圖：通過計(jì)算連加法，得出有關(guān)6的乘法口訣的結(jié)果，為編制口訣打下基礎(chǔ)�！�
②小組活動(dòng)：
根據(jù)表格寫出乘法算式，根據(jù)乘法算式編出乘法口訣。
小組匯報(bào)、交流：
1×6=6一六得六 6×1=6
2×6=12 二六十二 6×2＝12
3×6=18 三六十八 6×3=18
4×6=24 四六二十四6×4=24
5×6=30 五六三十 6×5=30
6×6=36 六六三十六
�、劢處熤钢诎迳系某朔ǹ谠E，讓學(xué)生齊讀兩遍。
�、芴釂枺簽槭裁础傲敝挥幸粋�(gè)算式？（因?yàn)閮蓚�(gè)因數(shù)相同） ⑤小組匯報(bào)各句乘法口訣表示的意義。
⑥同桌討論：
剛才我們編出了6的乘法口訣，請同學(xué)們認(rèn)真觀察這些口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？先自己想想，再把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。
討論結(jié)果有：
1、后一句口訣的得數(shù)比前一句口訣的得數(shù)多6。
2、第一列是：一、二、三、四、五、六，第二列都是六。
3、后一句口訣比前一句口訣多了一個(gè)6。
同學(xué)們的觀察能力真強(qiáng)，因?yàn)楹笠痪淇谠E比前一句口訣多了一個(gè)6，每兩句口訣
間它們的得數(shù)都相差6，所以我們把這6句口訣叫做6的乘法口訣。
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