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人教版三年級上冊數(shù)學(xué)口算乘法課件
一、教學(xué)內(nèi)容
三年級上冊P56、57 例1 例2
二、教學(xué)目標
1.掌握整十、整百乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能夠正確的進行口算。
2.進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、遷移能力和歸納概括的能力。
3.經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣性。
4.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對數(shù)學(xué)知識的親切感
三、重點難點
教學(xué)重點：掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的口算方法
教學(xué)難點：理解整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。
四、課前準備
學(xué)生準備：答題紙、小棒。
教師準備：多媒體課件。
五、教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1． 師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？你都玩過什么游戲?
2．出示教材第56頁主題圖。
誰能說說你從圖中都看到了什么？（指名匯報）
學(xué)生匯報觀察到的信息：圖上有很多游樂設(shè)施，有游樂項目價目表…..
3．課件出示小精靈提出的問題：你能提出用乘法計算的問題嗎？
想好后在小組內(nèi)交流，并說說怎樣列式解決你提出的問題。
�。ㄐ〗M合作交流，再指名匯報）
生1：做旋轉(zhuǎn)木馬要每人5元，4人要多少錢？
生2：做激流勇進每人10元，5人要多少錢？
生3：做過山車每人要12元，6人要多少錢？
4.哪些算式你能計算出結(jié)果？把你會計算的算出來。
�。�1）指名答題，會計算的算出結(jié)果
（2）觀察不會計算的算式的特點（整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)。）
�、冉裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。（板書課題：口算乘法）
【設(shè)計意圖：提出問題比解決問題更有意義，更有價值。給學(xué)生獨立思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性，激發(fā)其探索的欲望�！�
二、互動新授。
1.學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)
⑴合作學(xué)習(xí)、探討算法
師：（課件出示教材第57頁例1問題）從圖和題中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？
�。ㄗ雠鲕嚸咳�20元，3人要多少錢？）
你能列式解答嗎？把你列出的算式和計算方法在小組內(nèi)說一說
學(xué)生列式算式，并在小組內(nèi)交流算法。
全班交流，說說你的算法。
生1：20×3=60 想3個20的和，也就是20＋20＋20=60
生2：20×3=60 想：2個十乘3是6個十，就是60.
生3：20×3=60 想：10個3是30，那么20個3就是60.
生4：20×3=60 想：因為2×3=6，所以20×3=60
�、苿邮謹[擺，理解算法。
師：你能根據(jù)算式的意義用小棒擺一擺，并講講口算方法嗎？
①小組內(nèi)討論，交流。
�、谶x出代表上臺邊演示，邊講解
�、沁w移類推、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
想一想；同學(xué)們能不能根據(jù)上面的計算方法和結(jié)果推算出200×3得多少呢？
�、賹W(xué)生小組內(nèi)討論交流，推算出口算方法及結(jié)果。
�、谥该麉R報，說說你是怎樣想的.。
�。�200×3=600,200就是2個百，2個百乘3就是6個百，就是600）
�、郯颜_的口算結(jié)果填寫在書上。
�、纫龑�(dǎo)請同學(xué)們仔細觀察這兩道算式，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
引導(dǎo)學(xué)生歸納：一個整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，先用整十整百“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計算出結(jié)果后，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0.
2.學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)。
提問：如果有3位學(xué)生坐過山車，要花多少錢呢？（出示教材第57頁例2問題）我們該怎樣列式？又該如何計算呢？
�。�1）學(xué)生獨立在答題紙上列出算式12×3=，并試著口算出結(jié)果。
�。�2）小組內(nèi)交流，并說一說口算方法。
（3）集體交流
生1；12×3=36，想；12＋12＋12=36
生2：12×3=36，想：3×10=30,3×2=6,30＋6=36
（4）擺小棒掌握算法
想一想，12×3的意義是什么？（3個12）
根據(jù)12×3的意義，讓學(xué)生獨立用小棒擺出來。
小組互相說一說口算順序。學(xué)生邊說，邊動手操作。
（先拿出表示10×3=30,3個十是30根小棒，再拿出表示3×2=6,3個2是6根小棒，合起來是36，30＋6=36）
教師板書；12×3=36，想：3×10=30,3×2=6,30＋6=36
�。�5）拓展延伸
追問：12×3我們會算，12×4又該怎樣計算呢？
學(xué)生回答后，讓學(xué)生根據(jù)口算過程用小棒演示一下。
讓學(xué)生把正確的口算結(jié)果填寫在課本上。
三、鞏固拓展
1．完成教材第57頁“做一做”
�。�1）學(xué)生先獨立完成
�。�2）指名說一說你是怎樣想的。
�。�3）說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
教師強調(diào)：一個整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，先用整十整百“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計算出結(jié)果后，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0.
2、下面我們再回到游樂場去邊玩邊算吧：
�。�1）乘激流勇進每人10元，8人要多少錢？
（2）乘登月火箭每人8元，30人要多少錢？
�。�3）坐過山車要12元，8人要多少錢？
以小組為單位，合作完成。
四、課堂小結(jié)
師；這節(jié)課我們討論了什么問題？你有什么收獲?
生1：這節(jié)課我們討論了一個整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的口算方法
生2：整十數(shù)乘一位數(shù)，可以把幾十看做幾個與這個一位數(shù)相乘，然后再乘得的積的末尾再填上1個0；整百數(shù)用同樣的方法，在乘得的積末尾再添上2個0w
生3；通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)使我知道了一個整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，先用整十、整百數(shù)“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計算出結(jié)果后，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。
生4；口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）時，可以用數(shù)的組成的方法進行口算
五、板書設(shè)計
口算乘法
例1 20×3=60 想：2個十乘3是6個十，就是60
200×3=600
例2 12×3=36，想：3×10=30,3×2=6,30＋6=36
12×4=48
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