中學生美術《畫布上的抽象》課件
美術是泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術，就叫作美術。
中學生美術《畫布上的抽象》課件
教學目標
知識與技能目標：能夠運用抽象的造型語言有意識地創(chuàng)作一幅具有抽象意味的繪畫作品。
過程與方法目標：能夠發(fā)現生活中具有形式美感的事物，并遵循一定的形式原理進行創(chuàng)作表達。
情感態(tài)度與價值觀目標：能夠對抽象繪畫表現方式建立基本認識 ，提高審美情趣。
教學重難、點
掌握美術鑒賞的一般方法。
如何理解、評價抽象藝術。
教 法
學 法
欣賞分析、探索歸納、表現創(chuàng)作、評價展示
教師教學活動設計
學生學習活動設計
一、導入
1、結合學生上節(jié)課對波洛克及其作品做出的相關資料查閱，對比畫面《無題》和《六畜興旺》，分析兩幅畫作品在內容、繪制手法及情感傳遞上的不同。
2、引出本節(jié)內容，抽象繪畫。
二、協(xié)調探索
1、抽象繪畫一般分為兩種：
①從自然現象出發(fā)加以簡約或抽取其富有表現特征的因素，形成簡單的極其概括的形象；
�、诓灰宰匀晃锵鬄榛A的幾何構成。
2、欣賞作品
蒙德麗里安《樹的變體系列》從生活中的樹到最后的`樹，它發(fā)生了哪些方面的變化？
重點分析：吳大羽《譜韻三》畫面色彩、線條與表現對象的關系。
3、抽象藝術的藝術美：
①形式與色彩;
�、跇媹D與筆觸;
③材料與肌理;
�、芸臻g與透視;
�、莨庥芭c運動。
4、小結：抽象的過程，可理解為把事物的整體，以概括和簡約的方式獲取造型元素的某種程序，歸納出有效表現形式的整個過程。
三、嘗試表現
作業(yè)要求：課本P19頁學習活動二，嘗試不借助客觀物象，單純運用色彩、線條來創(chuàng)造具有一定形式美感的抽象畫。
四、拓展延伸
學生交流分析，完成各項比較。
1、學生根據畫面特征將作品分類分析。
2、共同探討：從自然現象出發(fā)加以簡約概括形象的半抽象繪畫作品，畫家運用了哪些造型元素歸納和表現對象以及元素之間的組成方式？
3、說說各自歸納的結果。
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