凡卡優(yōu)質(zhì)課課件

　　《凡卡》是俄國作家契訶夫創(chuàng)作的短篇小說，寫于1886年。文章按寫信的過程記敘。開始敘述圣誕節(jié)前夜凡卡趁老板、老板娘和伙計們到教堂做禮拜的機會，偷偷地給爺爺寫信;接著，通過寫信向慈祥的爺爺傾訴自己在鞋鋪當(dāng)學(xué)徒遭受的令人難以忍受的悲慘生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉(xiāng)下去生活，并回憶了與爺爺在一起生活情景。以下是小編整理的凡卡優(yōu)質(zhì)課課件，歡迎閱讀。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過理解課文內(nèi)容，讓孩子們同情凡卡，了解凡卡向往什么。知道一百多年前與我們仿佛年紀(jì)的孩子曾有過的苦難經(jīng)歷，豐富學(xué)生的人生閱歷，使之更加珍惜自己的生活。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進一步提高“體會文章的思想感情”的能力，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用;

　　4、有感情地朗讀信的內(nèi)容和插敘部分的內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)重難點：

　　1、了解凡卡給爺爺寫信的目的和凡卡內(nèi)心地向往，從中體會凡卡的悲慘生活;

　　2、學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　1、走進凡卡的內(nèi)心愿望——讀凡卡的信，了解一個九歲孤兒那小小的，并不過分的愿望是什么?

　　2、走進凡卡的現(xiàn)實生活——以朗讀指導(dǎo)為主，從中體會凡卡為什么撕心裂肺地反復(fù)請求爺爺帶他回鄉(xiāng)村里去。

　　3、走進凡卡的情感世界——向往鄉(xiāng)村快樂的生活，激發(fā)孩子對凡卡更加強烈的同情心。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　教師：發(fā)放導(dǎo)學(xué)案

　　學(xué)生：收集有關(guān)資料

　　學(xué)習(xí)時間：一課時

　　學(xué)習(xí)過程：

　　課前

　　學(xué)生預(yù)習(xí)、分組細(xì)學(xué)

　　1組：收集作者信息及寫作背景

　　2組：提煉信的內(nèi)容

　　3組：了解凡卡生活的“苦”

　　4組：了解信中回憶的“樂”

　　5組：了解細(xì)節(jié)描寫中體現(xiàn)的“痛”

　　6組：寫作特點

　　學(xué)案自學(xué)

　　一、初讀課文，疏通詞句。

　　(學(xué)習(xí)方法：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，難懂的字詞和句子多讀幾遍，借助工具書理解詞語，課文至少讀三遍。)

　　1、給生字注音

　　吉( )爹( )炕( )立柜( )禱告( )

　　銹( )摩平( )皮襖( )揪著( )稀粥( )

　　2、理解詞語句子：

　　摩平：捉弄：打發(fā)：

　　禱告：指望：

　　二、細(xì)讀課文，深入思考：

　　1、提煉信的內(nèi)容

　　2、“苦”——閱讀凡卡的信，圍繞“信”，體會凡卡的痛苦生活和急切的心情。

　　例：我的發(fā)現(xiàn)：凡卡的命運非常悲慘，主要體現(xiàn)在：_______________________________________

　　3、“樂”——認(rèn)識插敘，了解插敘內(nèi)容對表達(dá)凡卡生活的作用。

　　例：他想起到樹林里去砍圣誕樹的總是爺爺，爺爺總是帶著他去。多么快樂的日子呀!我的體會是：_______________

　　__________________________________________________________

　　4、“痛”——細(xì)節(jié)描寫的'運用，使甜蜜的夢回到了永遠(yuǎn)的痛。

　　5、過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。我的體會是(體會對比、反襯的運用)：______________________________

　　__________________________________________________________________

　　課中

　　學(xué)生初步展示學(xué)案自學(xué)中字詞的掌握情況。

　　小組合作

　　針對學(xué)案中的內(nèi)容分組進行交流，要求在組長的帶領(lǐng)下，針對問題，展開交流和學(xué)習(xí)，其中組內(nèi)1號同學(xué)發(fā)言，其余同學(xué)補充。

　　第1--2組同學(xué)交流第二題中的1小題;第3、4組同學(xué)交流第二題中的第2小題;5、6組同學(xué)交流第二題中的3小題;第7、8組同學(xué)交流第二題中的4小題;第9、10組同學(xué)交流第二題中的第5小題。(教師巡視指導(dǎo))

　　班級展示

　　第1--2組同學(xué)展示第二題中的1小題;第3、4組同學(xué)展示第二題中的第2小題;5、6組同學(xué)展示第二題中的3小題;第7、8組同學(xué)展示第二題中的4小題;第9、10組同學(xué)展示第二題中的第5小題。

　　教師相機指導(dǎo)朗讀。

　　質(zhì)疑探究

　　再究課文，互幫互學(xué)，我需要質(zhì)疑的問題是什么?(方法：抓住關(guān)鍵詞語、句子質(zhì)疑;針對重難點質(zhì)疑等)

　　自悟自得

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的知識?掌握了哪些學(xué)習(xí)的方法?

　　達(dá)標(biāo)測試

　　1、小小書法家

　　chú guì mā píng pí ǎo yóu tǒng

　　( )( )( )( )

　　jiū zhù xī zhōu jí xiáng dǎo gào

　　( )( )( )( )

　　2、火眼金睛辨字組詞

　　拒( )釣( )摩( )揍( )

　　柜( )鉤( )磨( )湊( )

　　3、詞語填空我最行

　　希望 期望 指望 巴望 盼望 渴望

　　(1)過了一個鐘頭，凡卡懷著甜蜜的( )睡熟了。

　　(2)凡卡認(rèn)為自己的生活沒有( )了，連狗都不如。

　　(3)凡卡疲憊極了，多么( )能好好地睡一覺

　　4、課文理解我最棒!

　　(1)“凡卡把自己寫的信塞進了郵筒，回來后，過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了�！睂Α疤鹈鄣南Ｍ�”你是怎樣理解的?

　　(2)你同情凡卡嗎?相比之下，你覺得你現(xiàn)在的生活怎樣?請談?wù)勛约旱母惺?

　　課后

　　學(xué)生：學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣?薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有哪些?以后應(yīng)該采取怎樣的措施和方法?對學(xué)習(xí)方法有哪些感悟……

　　教師：

　　板書設(shè)計：

　　凡卡

　　命運悲慘 現(xiàn)實痛苦

　　挨打 挨餓 挨凍 遭作弄 沒法睡

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