大班美術(shù)教案模板集錦9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的大班美術(shù)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對稱美。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。
3、使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教室里布置"風(fēng)箏展"，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征。
2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。
3、教師制作好的風(fēng)箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。
4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。
5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。
活動(dòng)過程：
一、帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏。(3分鐘)
1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。
教師引導(dǎo)語："哇!這么多的風(fēng)箏，我們一起來看看!"
2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。(如有幼兒提到喜歡風(fēng)箏對稱的話，就請他在集體面前說說，可直接引出下一個(gè)環(huán)節(jié))教師引導(dǎo)語：請和你的好朋友說說你喜歡那個(gè)風(fēng)箏?為什么喜歡它?
二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對稱美。(5分鐘)過渡語：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏，徐老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。
1、出示一只圖案對稱的風(fēng)箏。
教師引導(dǎo)語：你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見)
2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
教師引導(dǎo)語：請小朋友看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案呢?本，文來源:大;考.吧幼;師網(wǎng)『一樣在哪里?(引導(dǎo)幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的，還是教師直接說出比較好)』
三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面。(15-20分鐘)教師引導(dǎo)語：這些風(fēng)箏真漂亮，我們也來做一只漂亮的風(fēng)箏好嗎?
1、教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。
教師引導(dǎo)語：
(1)你最喜歡哪只風(fēng)箏?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn))
(2)怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形。
四、幼兒制作風(fēng)箏面。
教師引導(dǎo)語：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最漂亮。(原本我設(shè)想要用舊圖書、掛歷紙，但是如果要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了)
1、幼兒做到一半時(shí)，教師可請幾位能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。
2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。
3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上。(馬夾帶的拎手上)
五、帶幼兒去放風(fēng)箏。(沒有做好的幼兒可以繼續(xù)做)(2分鐘)小朋友可以一起去操場上放風(fēng)箏，比一比誰的風(fēng)箏最漂亮。
教學(xué)反思：
《風(fēng)箏》這一活動(dòng)，其目標(biāo)主要是讓幼兒在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，感知風(fēng)箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法來裝飾風(fēng)箏。這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在對稱裝飾上。在此次活動(dòng)開展前，我就組織幼兒開展了收集風(fēng)箏、放風(fēng)箏等活動(dòng)，為本次繪畫活動(dòng)作了鋪墊。
在作畫前,我還是先讓幼兒欣賞風(fēng)箏,并在觀察欣賞之后,交流自己的發(fā)現(xiàn),有的幼兒觀察十分仔細(xì),有快就發(fā)現(xiàn)了其中的秘密：風(fēng)箏上的圖案是左右對稱的。于是，我就向幼兒重點(diǎn)介紹對稱裝飾的畫法，讓幼兒清楚的了解對稱法的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒說說自己看到過的風(fēng)箏圖案，滿足了幼兒自我表達(dá)的愿望。幼兒發(fā)言積極，氣氛十分活躍。在看看,講講中,幼兒對風(fēng)箏有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),為接下來的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備工作。在作畫過程中，幼兒能運(yùn)用對稱法來裝飾風(fēng)箏且此方法掌握得比較好,達(dá)到預(yù)期的效果。但在活動(dòng)中還存在著一些問題，如：活動(dòng)前給幼兒提供的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間;幼兒間存在著個(gè)體差異，實(shí)物風(fēng)箏的提供，對部分幼兒的創(chuàng)作有所限制，有的幼兒只是模仿，缺乏創(chuàng)造意識(shí)。有的幼兒想的很好，但能表現(xiàn)出來的卻是很少。
繪畫是幼兒表達(dá)心境的一種形式，也是對于自己感受生活的一種體現(xiàn)方式，所以，美術(shù)教育應(yīng)重在親身感受的體驗(yàn)和個(gè)性的表現(xiàn)。在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我將從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供適宜的材料，有針對性地對幼兒進(jìn)行美術(shù)方面的指導(dǎo)，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
大班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能合理利用廢舊報(bào)紙做各種東西。
2、教幼兒學(xué)會(huì)廢物利用，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。
3、培養(yǎng)幼兒的相互合作、協(xié)調(diào)的能力，并學(xué)會(huì)展示自己的作品。
4、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
5、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的報(bào)紙。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、足夠數(shù)量的舊報(bào)紙。
2、各種顏料、白布、剪刀、雙面膠、錄音機(jī)、等等。
3、課前玩過使用報(bào)紙作玩具的體育游戲。
活動(dòng)過程實(shí)錄
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師出示舊報(bào)紙?zhí)釂枺骸拔覀冇门f報(bào)紙玩過哪些游戲，是怎樣玩的？”
幼兒自由回答
教師總結(jié)：小朋友你們想辦法真多真好，老師也想出了一個(gè)好辦 法，你們看清楚老師是怎么玩的�！蔽覀兛梢詫�(bào)紙貼在胸前或平拉于手臂后，玩‘跑報(bào)紙’游戲；把報(bào)紙剪兩個(gè)洞，將腳放到洞內(nèi)，玩‘走大鞋’游戲；兩人將報(bào)紙平放高出地面一點(diǎn)，玩‘鉆電網(wǎng)’游戲；把報(bào)紙卷成紙棒當(dāng)孫悟空的金箍棒；將紙棒擺成小河，玩‘過河’游戲等等。
2、教師簡單介紹一些報(bào)紙手工的制作方法。
教師示范講解：“舊報(bào)紙可以玩游戲，鍛煉身體。我們還可以用它做什么呢？教師可用語言提示幼兒要和別人想得不一樣，幼兒回答后，教師總結(jié)并說明做法：
�。�1）將報(bào)紙當(dāng)成一塊布，自己做服裝設(shè)計(jì)師。
（2）用報(bào)紙折一頂漂亮的帽子。
（3）將報(bào)紙捏成團(tuán)，沾顏料白布上拓印繪畫。
（4）用報(bào)紙卷成小紙棒，再將紙棒組合粘貼圖案畫。
�。�5）剪貼報(bào)紙畫。
�。�6）報(bào)紙折紙。
3、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
A、鼓勵(lì)幼兒友好合作，嘗試各種創(chuàng)造與別人不一樣的操作報(bào)紙的方法。
B、提醒幼兒注意安全，教師了解每組幼兒的構(gòu)思，并幫助有困難的小組，并指導(dǎo)操作的基本技巧。
4、欣賞、講評，活動(dòng)結(jié)束。
�。�1）聽音樂，各組幼兒將展示自己的作品，共同欣賞。
（2）教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新合作精神，表揚(yáng)合作好的小組，將自己的作品放到班級(jí)的表演角和手工角。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒回家收集各種形狀的紙盒，用來做紙盒玩具。
通過本次活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，有創(chuàng)新意識(shí)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：1、本次活動(dòng)通過幼兒在日常生活中收集的廢舊報(bào)紙進(jìn)行各種多樣、有趣的美工活動(dòng)，讓幼兒在愉快的操作、探索中學(xué)會(huì)了廢物利用，在延伸活動(dòng)中讓幼兒注意收集身邊的廢舊紙盒，做成紙盒玩具，在不知不覺中初步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的自主環(huán)境和展示自我的平臺(tái)，體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體。活動(dòng)開始時(shí)，教師向幼兒展示各種廢舊物品制成的美工作品，教師只做簡單的介紹后就鼓勵(lì)幼兒利用教師提供的報(bào)紙、顏料、剪刀等材料工具去自主地動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)造性想象探索操作，幼兒相互交流、相互學(xué)習(xí)，主動(dòng)的動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)造性想象探索操作，體驗(yàn)到廢舊物利用的神奇，感受到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂趣。
3、活動(dòng)的延續(xù)性值得探索加強(qiáng)。
整個(gè)玩紙過程，幼兒能積極主動(dòng)探索、教師應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷改善、拓展主題。幼兒制作出時(shí)裝后，大家發(fā)現(xiàn)報(bào)紙時(shí)裝的色彩有些單調(diào)，于是想到可以將添加色彩或剪彩紙貼上去的方法做時(shí)裝，這樣一來更美麗了。
通過本次的實(shí)踐教學(xué)，幼兒能夠探索操作中，自由地發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出許多充滿童趣的作品。教師要遵循幼兒教育的原則，真正成為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者。
大班美術(shù)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、擺放感知物體的遠(yuǎn)近關(guān)系，并能嘗試用水粉表現(xiàn)陽光下的樹林。
2、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。通過觀察、初步積累寫生經(jīng)驗(yàn)
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
表現(xiàn)陽光下的樹林。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
理解近的物體清晰，遠(yuǎn)的物體模糊，能初步表現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．各種樹模板（清晰和模糊兩種）
2．深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片。
【活動(dòng)過程】
一、觀察：感知各種樹，初步感知物體遠(yuǎn)近關(guān)系。
師：你們看見了哪些樹？它們有什么不同？為什么？
二、擺放：理解遠(yuǎn)近關(guān)系。
1、實(shí)物擺放
�。�1）師：這里有許多樹，請你們來擺擺看，哪些放在前面，哪些放在后面，為什么？
�。�2）幼兒分組擺放。
（3）師總結(jié)：近的樹葉子清晰放在前面，遠(yuǎn)的樹模糊放在后面。
2、皺紙表現(xiàn)樹
（1）師：樹有哪些顏色？（幼兒邊回答，教師邊出示皺紙。）這么多顏色呀，那么我們先用皺紙來試試看，做一幅陽光下的樹林。
�。�2）師生共同撒皺紙
邊撒邊小結(jié)：近的樹顏色對比強(qiáng)烈、筆觸小，遠(yuǎn)的樹顏色相近、筆觸大。
三、自由創(chuàng)作
師：你想畫哪些樹？哪些在前，哪些在后？還有些什么？
這些樹可以用什么筆觸來畫？
四、欣賞交流
師：誰的樹林最美？
【教學(xué)反思】
讓學(xué)生親自到陽光下體驗(yàn)光和影子的變化，并聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，很快就掌握了光和影子有密切關(guān)系。陽光下物體都有影子，影子的長短、方向會(huì)隨太陽高度的變化而變化。早晨和傍晚影子長，中午影子短，早晨太陽在東影子在西，傍晚太陽在西影子在東。光和影子的方向相反。
大班美術(shù)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解世界各地有趣的房子。
2、通過欣賞各地建筑物，提高審美能力。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)想象設(shè)計(jì)未來的房子
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有趣的房子圖片若干，筆、紙
2、現(xiàn)代建筑圖片一張，老房子圖片一張
三、活動(dòng)過程：
一、欣賞世界各有趣的房子。
1、這是什么房子？有趣在哪里？
2、你從哪里能看出它是房子？
小結(jié)：雖然這些房子都有不同的形態(tài)，不同的風(fēng)格，不同的功能，但他們都有一個(gè)房子共同的特征：有屋頂、墻壁、門窗。
二暢想未來的房子
1、這幾天我們看了那么多房子，有老房子，有我們現(xiàn)代的建筑，還有今天看得有趣的房子，那么未來的房子有可能是怎么樣的呢？
2、幼兒暢想，自由發(fā)言。
三、設(shè)計(jì)未來的房子
1、教師出示示范圖，請幼兒欣賞。
2、提出要求：要考慮新穎，美觀和他的作用是什么，但不管是什么房子，都要有房子的共同特征：有屋頂、墻壁、門窗。
2、幼兒設(shè)計(jì)房子
四、交流分享
1、你設(shè)計(jì)的是什么房子？他的作用是什么？他有什么特別的地方？
活動(dòng)反思
學(xué)習(xí)以主題“未來的房子”的繪畫課，我先讓孩子們欣賞了一些現(xiàn)代的建筑，讓他們感受了奇特的設(shè)計(jì)�；顒�(dòng)中孩子們想象大膽而奇特，有的用三角形、蘑菇等畫屋頂，大門是用波浪線圍成，孩子說是滾動(dòng)的大門，有的是畫攀爬墻，周圍是鋸齒線圍起來，還添畫了云朵、樹、花、草、飛鳥，說是這樣才好看……還有很多很多，孩子們的講述讓我感嘆孩子的豐富想象。
大班美術(shù)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
一天晨間活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)小朋友圍著小蕾在談?wù)撝裁�，走近一看，原來，小蕾正向大家展示她的桔紅色手指甲，她興奮地說：“漂亮吧?這是我星期天下鄉(xiāng)時(shí)表姐幫我染的，表姐說這不是指甲油，是一種叫鳳仙花的汁染的。”“什么?植物也能當(dāng)染料嗎?”孩子們充滿了好奇。我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，意在良好的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)中達(dá)到“做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步”的目的。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在實(shí)驗(yàn)中感知有些植物經(jīng)過加工可以做成染料。
2．能大膽操作嘗試，給某些材料染上果蔬汁。
3．在動(dòng)手操作中獲得愉悅的情感體驗(yàn)，并通過藝術(shù)品制作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紫蘿卜、青菜、草莓、鮮橙的汁，新鮮草莓，榨汁機(jī)，果蔬卡片，集體記錄卡，個(gè)別記錄卡，塑料片，木頭片，薄鐵片，白棉布，宣紙，棉花，濕抹布。
活動(dòng)過程
一、提問導(dǎo)入，引起興趣
出示燒杯里的各色果蔬汁，提問：“老師這里有一些漂亮的有顏色的汁水，說說看，有哪些顏色?你們知道它們是什么汁水嗎?”
提示語：猜猜看，還可以聞一聞，再和你旁邊的小伙伴商量商量。
二、榨汁實(shí)驗(yàn)，集體記錄
1．取草莓，用榨汁機(jī)現(xiàn)場榨汁。“剛才你們回答得對不對呢，老師先不告訴你們，現(xiàn)在來看老師做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，就知道了�！�(榨好的汁可以請幼兒品嘗)
2．“我們再來猜一猜，你桌上的這些汁水分別是用什么果蔬榨成的�！�
3．師生共同記錄。
提示語：我們來做個(gè)游戲，請小朋友到前面來任抽一張果蔬卡，然后貼到相應(yīng)的一欄里，看誰貼得又快又對。(見“集體記錄卡”)
集體記錄卡
各色果蔬汁
果蔬卡
4．?dāng)U展生活經(jīng)驗(yàn)：在日常生活中，你還見過、吃過哪些有顏色的水果、蔬菜?
三、染色實(shí)驗(yàn)，幼兒操作
1．桌上有各種材料，請幼兒對照記錄卡清點(diǎn)材料，并作預(yù)測“這些材料能不能用今天提供的果蔬汁給它們?nèi)旧项伾�，能染上果蔬汁的材料，就在下面打V，不能染的，就打x，記錄在預(yù)測一欄里。(見“個(gè)別記錄卡”)
塑料片
木頭片
薄鐵片
白棉布
宣紙
棉花
預(yù)測
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
大班美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，能用國畫的形式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。
2、能大膽地添畫與詩歌情節(jié)有關(guān)的事物。
3、體會(huì)古詩中的美景，激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒欣賞過古詩《風(fēng)》，對古詩內(nèi)容有初步的了解。
2、詩配畫作品4幅。
3、國畫工具材料。
活動(dòng)過程
1、欣賞詩歌，進(jìn)一步理解古詩內(nèi)容，感受古詩意境。
(1)欣賞國畫，聽配樂朗誦古詩，進(jìn)一步感受古詩的優(yōu)美意境。
教師：聽著古詩，看著畫面，說一說你有什么感覺。
(2)欣賞古詩歌曲，通過優(yōu)美的旋律再次感受古詩的意境，鼓勵(lì)幼兒通過自己的理解大膽表演古詩《風(fēng)》。
2、師幼共同討論如何用國畫形式表現(xiàn)古詩內(nèi)容。
(l)引導(dǎo)幼兒逐句討論作畫內(nèi)容。
(2)討論作品內(nèi)容中的不同運(yùn)筆方式：可用中鋒或側(cè)鋒表現(xiàn)什么內(nèi)容。
3、幼兒創(chuàng)作。
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對古詩的理解，并用國畫形式充分表現(xiàn)。
4、作品展示，集體朗誦，感受和體會(huì)古詩中詩畫一體、詩情畫意的優(yōu)美意境。
師幼一起將幼兒作品制作成宮燈，裝飾活動(dòng)室(宮燈的四個(gè)面正好可以表現(xiàn)四句詩歌)。
教學(xué)材料
[古詩]
風(fēng)
(唐)李嶠
解落三秋葉，
能開二月花。
過江千尺浪，
入竹萬竿斜。
大班美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)用形象的語言描述菊花的不同形態(tài)。
2、會(huì)用各種不同的曲線表現(xiàn)菊花的姿態(tài)，并能用排水畫的技能表現(xiàn)畫面.
3、體驗(yàn)作畫的快樂，享受排水畫成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟筆、16K鉛畫紙人手一份，黑色顏料每組一盤
活動(dòng)過程：
一、預(yù)熱階段：
提問：你們知道秋天最多的花是什么花嗎？
你見過的菊花是怎樣的？
二、圖形刺激：
1、看課件，觀察各種菊花的形態(tài)、顏色。
提問：這是一朵怎樣的菊花？
花瓣像什么？好像在干什么？
你會(huì)用動(dòng)作來表現(xiàn)這多菊花嗎？
這朵菊花又給你怎樣的感覺？
這一群小雛菊像什么？
看著它們，你會(huì)想到哪些有趣的事？
2、教師示范三種菊花的畫法，用排筆刷黑色顏料。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)各種菊花的形態(tài)。
2、提醒幼兒用排筆刷顏料時(shí)不要太多。
四、展示評價(jià)：
1、展示幼兒作品，布置菊花展。
2、請幼兒說說自己最喜歡的菊花。
大班美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)使用濃墨和淡墨分別表現(xiàn)樹干和樹葉。
2、會(huì)正確使用毛筆的中鋒和側(cè)鋒。
3、理解大樹是小鳥快樂的家園，產(chǎn)生愛護(hù)樹木的情感。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一支毛筆、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報(bào)紙;范例一張;展示板及小鳥圖形。
活動(dòng)過程
1、情境導(dǎo)入：
出示流淚的小鳥
師：“我們班來了一位小鳥朋友，看看，小鳥它怎么啦?”“猜一猜小鳥為什么會(huì)傷心流淚呢?”
教師小結(jié)：小朋友猜的都有可能讓小鳥傷心流淚。但最讓小鳥傷心的是伐木工人把樹都鋸掉了，小鳥失去了美麗的家園，所以傷心地哭了。
師：“怎樣讓小鳥開心快樂起來呢?誰有好辦法?”(幼兒發(fā)表自己的見解，教師作出合理點(diǎn)評)
2、教師示范
(1)認(rèn)識(shí)工具材料
師：“我們一起把樹種在畫紙上給小鳥建造一個(gè)美麗的家園吧。不過，我們今天使用的工具有點(diǎn)特別，是什么?”(出示毛筆并學(xué)習(xí)毛筆的握筆姿勢)
師：“和毛筆做朋友的，還有宣紙、墨汁和水，今天我們要學(xué)習(xí)的是水墨畫。”(教師和幼兒一起強(qiáng)調(diào)一遍)
(2)分步示范
師：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，側(cè)過來，從下往上慢慢提，一棵樹干畫成了�！�
請一幼兒上來練習(xí)，教師著重指導(dǎo)握筆方法并配上兒歌指導(dǎo)畫樹干時(shí)側(cè)鋒到中鋒的變化。
師：“樹干畫好了，接下來應(yīng)該畫什么?”“用毛筆的`中鋒畫還是側(cè)鋒畫?為什么?”
師：“樹干和樹枝都畫好了，還少了什么?”(出示范例)“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?怎樣才有淡墨的效果?”(教師示范用淡墨表現(xiàn)樹葉)
教師小結(jié)：為了很好地區(qū)分樹干和樹葉，我們在墨色的使用上有了變化，用濃墨表示粗壯的樹干，用淡墨表示輕盈的樹葉。
3、幼兒操作，教師巡視
師：“請小朋友每人拿起一支毛筆，輕輕地找到一個(gè)位置，在畫紙上種上一片美麗的樹林吧。”
4、展示作品
將幼兒的作品一一布置出來，形成一整片樹林。
師：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好像在說：‘快來呀，這兒有一大片美麗的樹林，是我們快樂的家園�！谑牵恢圾B、二只鳥、三只鳥，許許多多的鳥都飛了過來，在樹林里安起了家，心里可高興了!”(教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)
活動(dòng)反思：
水墨畫是我第一次嘗試教學(xué)，但憑著我對書法有一定的基礎(chǔ)，又上網(wǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些水墨畫的畫法技巧，便很有信心地把水墨畫教學(xué)搬進(jìn)了課堂，并切合“鳥歡”這一主題設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《小鳥的家園》。回憶本次活動(dòng)，我覺得有以下幾點(diǎn)值得回味：
1、抓住興趣組織教學(xué)
水墨畫是我國的瑰寶又稱國畫，主要講究墨色的變化和用筆的手法，這在我們幼兒園是沒嘗試過的。今天我選擇了這么一個(gè)美術(shù)教學(xué)手段，無疑給幼兒眼前一亮的感覺。我在介紹毛筆的握法時(shí)，特意邀請了一位有書法基礎(chǔ)的幼兒示范并給以肯定表揚(yáng)，使其他的幼兒紛紛效仿學(xué)得非常專注。怎樣利用毛筆、墨汁和水在宣紙上畫畫呢？這充分激發(fā)了孩子的好奇心，利用新鮮的事物往往能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，正所謂“興趣是學(xué)習(xí)之母”。
2、清晰講解體驗(yàn)成功
由于是第一次嘗試，我知道清晰的講解能使學(xué)習(xí)有效。于是，在設(shè)計(jì)教學(xué)示范的時(shí)候分三步走。第一步，把用筆要求編成朗朗上口的兒歌，易于幼兒記憶學(xué)習(xí)。如：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，躺下來，從下往上慢慢提，一棵樹干畫成了。”在兒歌的提示及教師的演示下，幼兒清晰地體驗(yàn)到了毛筆在畫樹干時(shí)側(cè)峰到中鋒時(shí)的轉(zhuǎn)換過程，為幼兒的操作打下了基礎(chǔ)；第二步，依據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)畫樹干和畫樹枝的用筆方法要不同，側(cè)峰畫粗粗的樹干，中鋒畫細(xì)細(xì)的樹枝，幼兒的自主學(xué)習(xí)解決了教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)問題。第三步，通過出示范例讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)墨色的變化。知道用濃墨表示粗壯的樹干，用淡墨表現(xiàn)輕盈的樹葉，一濃一淡對比強(qiáng)烈，且范例上樹木錯(cuò)落有致的排列給幼兒創(chuàng)作時(shí)起到了引領(lǐng)作用。正因?yàn)橛辛诉@樣的分步示范，在操作時(shí)，雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具，但在創(chuàng)作過程中每一位孩子都顯得很熟練，創(chuàng)作的熱情非常高，完成的幼兒更是迫不及待地展示出來，到處洋溢著成功的喜悅。
3、情景貫穿畫上句號(hào)
在本次活動(dòng)中，我設(shè)置了這樣一個(gè)情境：由一只流淚的小鳥引發(fā)故事，繼而產(chǎn)生任務(wù)——幫小鳥建造美麗的家園。在活動(dòng)的最后，我又回到設(shè)置的情境中：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好像在說‘快來呀，這兒又一大片美麗的樹林，是我們快樂的家園�！谑牵恢圾B、二只鳥、三只鳥，許許多多的小鳥都飛來了，在樹林里安起了家，心里可高興了！”（教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥）情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒的情感，有的幼兒開心的拍起手來，有的幼兒高興地說：“王老師，謝謝你，我們覺得很快樂！”情境的貫穿為活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)，取得了良好的效果。
大班美術(shù)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
大班的孩子已經(jīng)有了一定的表象經(jīng)驗(yàn)，為了讓孩子產(chǎn)生更清晰的圖像概念，結(jié)合這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《超級(jí)變變變》，讓孩子們在游戲中得到發(fā)展。通過這樣的活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力。通過游戲等活動(dòng)，從小樹立藝術(shù)意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助圖像放大畫面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。
2、運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小蛇變變變》畫面三張、經(jīng)過折疊的鉛畫紙橘子、小房子、炫彩棒、餐巾紙。
活動(dòng)流程：
一、互動(dòng)游戲
價(jià)值取向：教師以游戲的形式出示范例，引起幼兒興趣，并嘗試借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。
小蛇來玩?zhèn)�“超級(jí)變變變的”游戲
游戲一：小蛇變大象
談?wù)摚盒∩叩念^變成了大象的什么？小蛇的尾巴變成了大象的什么？
什么是新變出來的？
游戲二：小蛇變小船
小蛇的頭和尾巴變成了大象的什么？
哪些地方是新變出來的？
二、共同探索：小蛇變娃娃
價(jià)值取向：教師以游戲的形式，示范作畫，幫助幼兒理解
又來了一條小蛇會(huì)變小船和大象嗎？（出示畫面三）我們來變個(gè)娃娃
教師和幼兒一同變小娃娃
三、幼兒想象，大膽表現(xiàn)
價(jià)值取向：運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果
橘子房子也想變，幼兒想想可以變什么？分成橘子房子兩組，每組孩子同一主題。
選擇單色畫出想象物的主要特征，并添加細(xì)節(jié)。
四、拓展游戲、體驗(yàn)成功
價(jià)值取向：教師以游戲的形式講評，使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣
橘子組房子租輪番邀請變一變，看看哪組變的東西多。
活動(dòng)反思：
《超級(jí)變變變》是一個(gè)借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想為內(nèi)容，以繪畫為手段，以游戲?yàn)樾问剑囵B(yǎng)幼兒勇于獨(dú)創(chuàng)、富有審美情 大班美術(shù)活動(dòng)�；顒�(dòng)中要求幼兒將原先提供的桔子、房子的簡單圖像通過折紙打開的方式“打碎”，添加組合構(gòu)成新的圖像，這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn)，而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一種情景。與以往借形想象繪畫方式不同的是：此活動(dòng)“有中生變”，而不是“無中生有”。根據(jù)打開的兩個(gè)圖像之間形成聯(lián)系，借助畫面建立合理的聯(lián)想，構(gòu)成新的圖像，旨在讓每個(gè)孩子敢想敢畫，幫助每個(gè)孩子插上想 翅膀，充分體驗(yàn)想 樂趣。該活動(dòng)對每個(gè)幼兒都是一次新的嘗試，不但要求幼兒具有較強(qiáng)的造型能力，還要敢于大膽想象創(chuàng)造，是一次較大的挑戰(zhàn)。由于采取了游戲的方式進(jìn)行， 動(dòng)幼兒積極參與的積極性，取得了較為理想的教學(xué)效果。 在游戲中把握方法要使“超級(jí)變變變”獲得成功，有三個(gè)關(guān)鍵：一是能將原有的圖像一分為二后，重新定義為某一物體的部分圖像，二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰，三是能圍繞該圖像進(jìn)一步想象，使畫面豐富在畫面上為使幼兒了 造的步驟方法。如果按照慣例運(yùn)用演示或交代規(guī)則的方法，必然因十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此，開展了一下三次游戲：第一次游戲：小蛇變大象拿出折疊紙上的小蛇，模仿魔術(shù)師的語氣讓幼兒觀察：“這是一條小蛇，看一看上面、下面、后面都沒有東西，只有一條小蛇”，然后有意吹上，一 再打開紙：“呼……變大象！”使幼兒了解一切變在折疊紙打開后的再定義中。 第二次游戲：延續(xù)以上方式，讓小蛇變小船（在觀察討論中初步掌握變的關(guān)鍵）請幼兒思考“小蛇還會(huì)變大象嗎”得到否定的回答后，打開謎底是小蛇變劃船，進(jìn)一步引導(dǎo)觀察討論：小蛇的頭尾變成了什么，哪些是新變出來的。第三次游戲：再次延續(xù)以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小朋友通過師生互動(dòng)共同演示，驗(yàn)證了以上方法，為選取其他圖像開展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融入三次不斷變變變的游戲情境中，又分解了難點(diǎn)，使幼兒覺得十分有躍躍欲試。
在游戲中敢想敢畫這個(gè)活動(dòng)不但需要幼兒大膽想象，而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像，這是幼兒與他們?nèi)辗e月累的認(rèn)真觀察、有意記憶積累的表象分不開，否則就會(huì)出現(xiàn)想得出畫不出的狀況。為了消除幼兒的顧慮，在創(chuàng)作前我將幼兒分成桔子隊(duì)和房子隊(duì)進(jìn)行團(tuán)體擂臺(tái)賽。并用“誰已經(jīng)想好了，桔子變什么？房子變什么？到我耳朵旁悄悄告訴我�！睙o論幼兒在我耳邊說什么，我都用“很好！不錯(cuò)！真想不到！”等加以贊揚(yáng)，這一小小的舉措，給了幼兒很大的激勵(lì)，雖然他們此時(shí)不一定有獨(dú)特的奇思妙想，但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中，我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反映，或提出問題或提出建議，擴(kuò)大幼兒思考想 空間，增強(qiáng)了想象的豐富性，提高畫面的生動(dòng)程度。 在游戲中體驗(yàn)成功樂趣活動(dòng)的結(jié)尾的一場擂臺(tái)賽進(jìn)入了游戲的**，由于誰都不知道對方變出的是什么，這一懸念牽動(dòng)著每一個(gè)幼兒，隨著兩對幼兒輪番邀請，謎底一個(gè)個(gè)揭曉，創(chuàng)造的成功體驗(yàn)也隨之加深。 活動(dòng)以發(fā)展創(chuàng)新精神、時(shí)間能力為主要教學(xué)目的，引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評價(jià)，充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系。活動(dòng)中充分發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。
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