文/張 萍
師：同學(xué)們，首先我們一起欣賞一首樂曲“人生如花”，讓我們在優(yōu)美的樂曲聲中體味如花般的人生（配樂）。如此美妙的音樂能不能引起你幸福的感覺?今天，就讓我們一同走進畢淑敏的幸福中去，看她為我們描繪了怎樣一幅幅幸福的畫面。
-ィò迨榭翁猓
-ナΓ何頤茄習(xí)這一課要達到怎樣的目標呢?請一位同學(xué)讀一讀。
-ィǔ鍪疽黃粒生讀：
-1.學(xué)會概括要點
-2.品味并積累優(yōu)美語言
-3.理解作者的幸福觀，形成自己的幸福觀）
-ナΓ呵臚學(xué)們速讀課文。
-1.結(jié)合注釋，掃除文字障礙，如果有不認識的字隨時可以問老師。
-2.初步感知課文內(nèi)容，試用一句話概括你讀完課文的感受。
-ィㄉ答，師板書：幸福）
-ナΓ呵臚學(xué)們迅速瀏覽課文，提煉概括出作者圍繞幸福談了幾方面內(nèi)容。
-ィㄉ答，師板書：提醒 含義 享受）
-ナΓ罕鮮緱舳孕腋Ｓ性躚獨特的體驗?zāi)?下面請幾位同學(xué)有感情地朗讀課文13-35段，其他同學(xué)思考并畫出你被提醒了的幸福瞬間的語句。
-ィㄈ生分別朗讀13-20、21-25、26-35段）
-ナΓ罕鮮緱秈嶁訓(xùn)哪男┬腋４蚨了你，請你有感情地朗讀出來，看看你的朗讀能不能打動大家，誰先來?
-ィ幾生朗讀，師引導(dǎo)學(xué)生讀出幸福的味道）
-ナΓ耗奈煌學(xué)能用一句話概括幸福的含義?
-ド：“幸福是你心靈的感覺�！�
-ィò迨椋夯心）
-ナΓ嚎蠢次頤怯胱髡咝緯閃斯彩叮幸福是用心靈來感覺的，下面請大家?guī)е悻F(xiàn)在對文章的理解來讀老師這里的一組畫面。
-ィㄊΤ鍪凈面，只做客觀介紹）
-ナΓ赫饈瞧獨山區(qū)的兒童在昏黃的燭光下睜大雙眼，渴望知識、渴望讀書；這是我們的中學(xué)生正坐在語音室里享受著知識的陽光雨露。（第一屏）
-フ饈前⒏緩溝吶高中生正蜷縮在教室的一角，大睜著恐怖的雙眼；這是我們的女高中生正在享受網(wǎng)絡(luò)帶來的全新的知識和信息。（第二屏）
-フ饈橇街稚活、兩種情景，同學(xué)們，你從中讀到了什么，請用你自己的語言表達你此時的感受。
-ド：看了貧困和戰(zhàn)爭中的青少年，我感到不經(jīng)意的平凡生活其實就是一種幸福。
-ド：我感到此時在多媒體教室享受現(xiàn)代化的教育就是幸福。
-ナΓ耗鞘遣皇欽廡┥活在戰(zhàn)亂、貧窮、艱苦條件下的孩子就沒有幸福了呢?他們又會擁有怎樣的幸福呢?（生自由討論一分鐘）
-ド：他們有患難中的友情、親情，比如“患難中心心相印的一個眼神”。
-ド：他們有精神上的幸福。
-ナΓ何頤薔兔揮芯神上的幸福了嗎?
-ド：他們更多的是精神上的幸福，我們是物質(zhì)、精神雙重幸福。
-ド：他們有健康的身體，有一顆健康的心。
-ド：他們曾經(jīng)生活過。
-ナΓ菏塹模他們?nèi)匀皇切腋５�。（師出示三幅畫面�?/p>
-フ饈欽秸廢墟上的兒童，戰(zhàn)爭奪走了他們的家園和親人，卻不能泯滅他們兒童的天性，他們是幸福的。
-フ饈瞧獨山區(qū)的梯田，中間的小茅屋寓示著條件的艱苦，農(nóng)民卻用勤勞的雙手播種下希望，收獲的將是幸福。
-フ饈俏韃氐囊桓魴±嘛，他們生活是貧窮的，但他們卻用手中的畫筆描繪著絢麗的人生，他們同樣是幸福的。
-ナΓ何頤且丫體會到了生活處處都有幸福，那作者為什么又要提醒幸福呢?請大家速讀課文第一部分，從中找到答案。
-ド：“我們太多注重了自己警覺苦難，我們太忽視提醒幸福�！�
-ナΓ赫因為我們常常忽視幸福，所以作者提醒我們注意幸福，那我們該以怎樣的態(tài)度對待幸福呢?文章題目又是什么含義呢?
-ィㄉ答，師板書：珍惜）
-ナΓ焊詹盼頤鞘ι共同去找尋了幸福，那現(xiàn)在就讓我們一起來珍惜幸福。
-ィㄉ讀第26段以后，師背最后兩段）
-ナΓ何惱戮渚湓毯哲理，處處給我們?nèi)松鷨⒌�，同學(xué)們一定有自己最喜歡的句子并想把它牢牢記在心里。給大家?guī)追昼姇r間帶著現(xiàn)在你對幸福的理解有感情地反復(fù)地大聲地朗讀這些句子，讀出幸福的味道來，體會你為什么喜歡它，它帶給你怎樣獨特的感受。（生讀）
-ド：我最喜歡“人們常常只是在幸福的金馬車已經(jīng)駛過去很遠時，揀起地上的金鬃毛說，原來我見過她”。這句話充分體現(xiàn)出人們錯過幸福時懊悔的神態(tài)，使我感到要珍惜幸福，不要等幸福的腳步漸漸遠去后，為得不到幸福而苦惱。
-ド：我最喜歡“如果把人生的苦難和幸福分置天平兩端，苦難體積龐大，幸�？赡苤皇且粔K小小的礦石”。這說明苦難看似嚇人，只是表面的，幸�？此莆⑿�，卻有生命的黃金，她價值高。
-ド：我最喜歡“幸福不喜歡喧囂浮華，它常常在暗淡中降臨。貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個溫馨的字條--這都是千金難買的幸福啊。像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石，在凄涼中愈發(fā)熠熠奪目”。這使我感到幸福并不一定要轟轟烈烈，在一些看似平常的生活瑣屑中往往就蘊藏著珍貴的幸福，只是我們不曾留意，不曾珍惜，從現(xiàn)在起我一定會留心觀察生活，從中感受幸福，享受幸福。
-ナΓ赫馕煌學(xué)有著一顆多么豐富而細膩的心靈!
-ド：我最喜歡“既然種子已經(jīng)回報了汗水，我們就有權(quán)沉浸幸�！薄＿@說明我們不應(yīng)把享受幸福當作一種多余，因為既然我們付出了，我們就有權(quán)沉浸在用汗水換來的喜悅之中，它是值得肯定與尊重的。
-ド：我最喜歡“所以，當我們一無所有的時候，我們也能夠說，我很幸福。因為我們還有健康的身體。當我們不再享有健康的時候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說：我很幸福。因為我還有一顆健康的心。甚至當我們連心都不再存在的時候，那些人類最優(yōu)秀的分子仍舊可以對宇宙大聲說：我很幸福。因為我曾經(jīng)生活過”。這句話告訴我們生活中隨時都有幸福，我們要善于發(fā)現(xiàn)、體會和享受幸福，要以樂觀的態(tài)度對待生活，要笑看人生，這樣我們隨時都會被幸福包圍。
-ナΓ赫馕煌學(xué)能背誦這段話，真了不起。我們是不是應(yīng)該掌聲鼓勵。（師生鼓掌，氣氛熱烈）
-ド：我也喜歡這句話。它說明幸福無處不在，就看我們是否留意，我們應(yīng)該熱愛生活，細細品味、咀嚼每一個激起我們心靈浪花的時刻，那幸福將時刻伴隨我們。
-ナΓ喝綣把人的一生比作從朝陽升起到日落西沉的一天的話，我們又有多少生活瞬間需要去體味、去珍惜，請同學(xué)們帶著你現(xiàn)在對幸福的理解來解讀這一組人生畫面。
-ィǔ鍪疽蛔榛面：朝陽、新生、幼年、生日、朋友、自然、家庭、上學(xué)、青年、學(xué)業(yè)有成、奮斗、事業(yè)輝煌、夕陽紅、落日、月光）
-ナΓ旱別ń嗟腦鋁遼起的時候，如銀的月光播灑在我們的心田，此時此刻，你心中獨特的感受是什么?你將以什么樣的態(tài)度對待人生、對待幸福，請大家在人生如花的音樂聲中一起去回味，去思考，去暢想。（放背景音樂）
-ナΓ耗奈煌學(xué)愿意和大家一同分享幸福?
-ド：天氣驟變的夜晚，睡意朦朧的我，卻清晰地感受到媽媽為我掖好被角，這個不經(jīng)意的動作，讓我感到無處不在的母愛，此時我很幸福；我考試成績不理想時，同學(xué)們一句悄悄的鼓勵、安慰，給了我莫大的支持，我感到很幸福。
-ド：記得有一次，我和同學(xué)在路上走著，轉(zhuǎn)彎時突然看到一輛自行車向我們飛馳過來，我的朋友首先把我推開了，那一刻我非常幸福。
-ナΓ耗愕木歷一定深深打動了在場的每一個人。
-ド：小學(xué)畢業(yè)的時候，同學(xué)們都戀戀不舍、痛哭流涕。同學(xué)們，以后我們還有相聚的時刻，“請不要躊躇片刻后的別離”。想一想，雖然我們離開了相處六年的集體，但我們又會以新的面貌進入新的集體，這也是一種幸福。
-ナΓ菏塹�！昂�(nèi)存知己，天涯若比鄰”是一種幸福，“我們從天涯海角相聚在一起的時候”也是一種幸福。
-ド：當我成績不理想時，爸爸媽媽給我一個鼓勵的眼神，我感到十分幸福；當我?guī)椭瑢W(xué)解決一個難題時，我感到很幸福；現(xiàn)在，我抓住這個回答問題的機會，向大家展示了自己的風(fēng)采，我同樣感到十分幸福。
-ナΓ旱玫絞且恢中腋＃給予是不是也是一種幸福呢?
-ド：是的，我為貧困山區(qū)的孩子捐出自己積贊的零花錢，雖然那僅僅能為他們買上幾件文具，我仍能感到深深的幸福。
-ド：隨著于根偉一腳將球踢入阿曼隊球門，中國男足進軍世界杯，這一44年的夢想終于實現(xiàn)，作為一個中國人我感到幸福。
-ド：中國申奧成功的那一刻我感到非常幸福。
-ナΓ和學(xué)們說得多好呀，老師此時似乎也被幸福包圍住了。今天，我們師生共同度過了一段幸福時光，就讓這美好一刻在我們?nèi)松嬀砩狭粝码y忘的一筆。生命如花籃，愿我們每天摘一朵幸福的小花編織我們生命的花籃。記得一位哲人說過：人生不在長短，而在于動人、永恒的細節(jié)有多少。讓我們珍惜每一刻的幸福，那我們的人生將充滿玫瑰般的色彩。
-ィㄅ涿倒寤ɡ夯面及背景音樂）
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