蔡雁斌
《戰(zhàn)國策》
教學(xué)目標(biāo)與要求：
學(xué)習(xí)本文中出現(xiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞。
學(xué)習(xí)觸龍勸說太后的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)：課內(nèi)自讀一課時
教學(xué)過程：
布置預(yù)習(xí)：請同學(xué)們熟讀課文；借助工具書和注釋，初譯課文。
第一課時
檢查《戰(zhàn)國策》掌握情況：
解題：說，SHUI，勸說，說服。
請學(xué)生復(fù)述原文大意：
解決重點(diǎn)詞語、句子：
唾：名--動，吐唾沫； 愿：希望； 謝：道歉； 卻：XI，病痛； 竊：私意，表示謙虛； 得無：該不會； 輦：NIAN，人拉的車子，秦漢以后專指皇帝乘坐的車子。
日食得無衰乎：名--狀；和于身也：于身和也；沒死以聞：動--使動；必勿使反：必勿使（之）反；其繼有在者乎？：動--名；質(zhì)于齊：名--動。
請學(xué)生自己口譯全文：
教師通譯全文：
請學(xué)生自己歸納特殊字、詞、句，教師指正：
人物形象：
觸龍：是一個忠心耿耿的老臣，他之所以勸說成功，一方面由于他運(yùn)用語言的藝術(shù)，深切了解對方的心理；另一方面，也由于他立論的正確，確實(shí)是出于為國家的真誠和為長安君作長遠(yuǎn)的打算。
趙太后：作為一國之主：掌握大權(quán)；
作為母親：善良、慈愛；
作為統(tǒng)治者：頑固、專橫。
寫作特色：
縱橫捭闔的游說特色；
筆調(diào)輕松，刻畫細(xì)膩。
小結(jié)：
布置作業(yè)：完成本課《課課練》。
教后感：
[觸龍說趙太后(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
4.如何突出中心教案