中國教育報 2003-01-24 記者 胥茜 郭炳德
四川省宜賓一中
讓教學(xué)增效率
1 在宜賓全市以至四川全省，老牌省重點校宜賓一中以“教學(xué)質(zhì)量高”而聞名，宜賓市教育教學(xué)改革每一個時期都留有一中人探索的腳印與辛苦的汗水。只是，人們看得到的指標卻是一中連年創(chuàng)造的“升學(xué)率”與連年突破的高考上線人數(shù)……
平心而論，一中人也曾為高升學(xué)率陶醉過、狂喜過，但是，隨著社會的發(fā)展、素質(zhì)教育的全面推進、國家新課程標準的頒布實施，一中人漸漸發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)習(xí)慣的課堂教學(xué)中的一些觀念與做法日漸暴露出其弊端。
學(xué)校需要尋找“再生點”，需要一個讓學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的嶄新支撐！去年8月，新一屆校領(lǐng)導(dǎo)班子接過沉甸甸的一中大旗，開始走上一條大膽創(chuàng)新之路，這第一關(guān)，就是從教學(xué)改革入手。
2 學(xué)校新任領(lǐng)導(dǎo)班子認為，實施新課改，最大的問題是教師觀念的轉(zhuǎn)變，而要完成這一轉(zhuǎn)變最有效的途徑除了大膽實踐還是大膽實踐。只是，如何實踐？
經(jīng)過一個暑假的醞釀、討論并征求意見，去年秋季開學(xué)，一個規(guī)劃完整、內(nèi)容翔實、措施具體的《宜賓市一中課堂教學(xué)改革實施方案》出現(xiàn)在全校教師的面前�！斗桨浮肥且粋�有理論、有綱要、更有操作辦法，融會了前沿教育理念與現(xiàn)代教育思想的最新版“課堂全方位操作手冊”。
校長伍小兵認為，對教師隊伍的建設(shè)與要求，不能只停留在文件中、口頭上，而是要拿出實實在在的培養(yǎng)計劃與可考核的目標，要讓每一位教師都成為學(xué)校辦學(xué)思想的有力傳播者與積極實踐者。所以，《方案》的出臺對宜賓一中的教師來說，既是一種看得見的壓力，也是學(xué)校教師隊伍建設(shè)工程正式啟動的號角。
學(xué)校發(fā)給每位教師人手一份《方案》，要求教師備課、上課都必須參照其內(nèi)容，學(xué)校將不定期聽課、評課并打分。教師們開玩笑說：“現(xiàn)在是課本可以忘帶，《方案》不能不帶�！�
縱觀整個方案，其最具創(chuàng)意、在校內(nèi)也引起較大爭議的一點，就是將課堂教學(xué)分為文科課堂基本要素和理科課堂基本要素。文科課堂教學(xué)的基本要素為：創(chuàng)設(shè)情景、激學(xué)導(dǎo)思、引議釋疑、點撥提高、精練強化。理科課堂教學(xué)的基本要素為：創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)疑引探、辯疑解難、釋疑鞏固、精練強化。對每一個基本要素，《方案》都做了多方面的要求與設(shè)想。
3 《方案》的出臺在學(xué)校內(nèi)部引起的震動是多方面的，各種聲音都有--
年輕教師大多歡迎。除去其理論高度之外，《方案》還凝聚了一中幾代人長期教學(xué)實踐中最寶貴的經(jīng)驗�！皾饪s的都是精華”，年輕教師不僅獲得了寶貴的經(jīng)驗，更縮短了成才的時間。
部分教師有疑惑。這不是讓課堂模式化嗎？如何體現(xiàn)教師個性？學(xué)校對此有明確的答復(fù)，我們要求教師完成課堂基本要素，但更看重要素之外的發(fā)揮與創(chuàng)造，鼓勵創(chuàng)新，歡迎新風(fēng)格教師的出現(xiàn)。
還有反對聲音。文科因素、理科因素的提法是否科學(xué)？是不是推進速度太快，面積太大，應(yīng)該先搞試點？伍小兵的回答是，《方案》確實需要實踐的檢驗與不斷的完善，但是，一中的發(fā)展道路不是等出來的，也不是憑空想出來的，而應(yīng)該是一步一個腳印走出來、闖出來的，實踐才是檢驗真理的唯一標準。
《方案》僅推行兩個多月，一些轉(zhuǎn)變已然顯現(xiàn)。教師們發(fā)現(xiàn)，遵照《方案》，課堂變得更加活躍了，上課輕松了，學(xué)生們很喜歡。
讓《方案》經(jīng)歷的最嚴峻考驗的是學(xué)�！暗谄邔们嗄杲處焹�(yōu)質(zhì)課”賽課，這項作為該校傳統(tǒng)項目的賽課活動，由于被賦予了更多的“創(chuàng)新因子”，而成為各方關(guān)注的焦點。
焦點一：賽課教師激增，學(xué)校要求全校88名35歲以下的青年教師全部參加，新來的教師也不例外。
焦點二：活動更為規(guī)范與嚴格，學(xué)校專門從宜賓學(xué)院、市教科所請來評委，評分標準以《方案》為主要參照，嚴格打分。
在長達兩周多的賽課中，年輕教師以他們驚人的領(lǐng)悟力、理解力與創(chuàng)造力，向全校教師及一些外校觀眾呈現(xiàn)出了幾十堂與新課改精神緊密結(jié)合、高水平、高質(zhì)量同時又風(fēng)格各異的課堂。
4 “《方案》是‘前車’，考核是‘后炮’”，緊隨著《方案》出臺的是《宜賓市第一中學(xué)校崗位目標責(zé)任及考核實施細則》。
據(jù)伍小兵介紹，新考核與過去最大的不同在于加強了對教師的過程管理，看重教師全年工作的過程而非僅僅是一個結(jié)果。
畢業(yè)于宜賓一中、剛剛參加了全省青年教師風(fēng)采大賽的常江老師說，過去對教師的考核“教、考”不統(tǒng)一，教師想進行一些嘗試，卻由于得不到考核上的支持，只能作罷�，F(xiàn)在，教師考核重在看過程，支持嘗試，允許創(chuàng)新，對教師來說是非常有力的鼓勵。
河南省中牟縣直屬一小
向課堂要質(zhì)量
“學(xué)生作業(yè)的多少并不能和學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低成正比�！边@是河南省中牟縣直屬第一小學(xué)校長張青梅從師多年的切身體會。她認為，只有抓好課堂教學(xué)這個實施素質(zhì)教育的主陣地，努力提高效率，讓學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，真正提高學(xué)生素質(zhì)。
近年來，中牟縣直屬第一小學(xué)一直倡導(dǎo)“向40分鐘要質(zhì)量”，把“高質(zhì)量，輕負擔(dān)”作為課堂教學(xué)改革的總目標，卓有成效地實施“減負工程”。
首先從“三個控制”做起，即嚴格控制學(xué)生作業(yè)量，任何人不得超過國家規(guī)定的標準；嚴格控制學(xué)生在校時間，任何人不得加班加點給學(xué)生補課；嚴格控制學(xué)生的書包，任何人不得向?qū)W生濫發(fā)復(fù)習(xí)資料。
為確�！叭齻�控制”的落實，該校制定了6條措施：課堂教學(xué)中貫徹“三為主精神”--學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線；課堂作業(yè)高年級一般在課內(nèi)或自習(xí)時間完成，中低年級必須在課內(nèi)完成；各教研組要統(tǒng)一每天家庭作業(yè)的內(nèi)容、要求和分量；每天必須按課表上課，下午放學(xué)一律“靜�！保话嘀魅呜撠�(zé)平衡“學(xué)生一日作業(yè)量”；月末對執(zhí)行“減負”規(guī)定情況進行考評，并納入《教職工月考評》工作當(dāng)中。
在抓好“減負”的同時，該校堅持開展豐富多彩的課外活動，先后成立了30多個興趣小組。其中，學(xué)科類重點開展朗讀、寫作、微機等興趣小組；體育類重點開展田徑、球類、體操、武術(shù)等活動；文藝類重點開展舞蹈、鼓樂、戲曲、合唱等活動；書法類重點開展書法、繪畫等活動；綜藝類重點開展紅領(lǐng)巾小記者團、小交警隊、攝影小組等活動；科技類重點開展小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造活動。學(xué)校還在不收費的情況下，利用“雙休日”辦起“特長班”，成立以寫作為主的“新芽文學(xué)社”，以繪畫為主的“書畫班”，以民族器樂為主的“民樂班”，組成了校民樂隊。每到活動時間，學(xué)生們紛紛走進自己喜歡的小天地、小舞臺，展示自己的個性、釋放自己的潛能。許多家長驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己的孩子參加“興趣班”以后，學(xué)習(xí)成績上去了，思維行動敏捷了，生活能力提高了。
如今，該校不僅成為鄭州市藝術(shù)教育的一面旗幟，而且還被命名為“全國素質(zhì)教育實驗基地”。
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