鄭人買(mǎi)履教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-5-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo) ：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解古今詞義和表達(dá)上的不同之處。

2、理解句意，領(lǐng)悟寓言所講的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

在理解故事內(nèi)容和寓意的基礎(chǔ)上，流暢地朗讀和背誦課文

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課3*

1、設(shè)疑猜謎：

稀奇古怪兩只船，沒(méi)有槳來(lái)沒(méi)有帆；白天載人四處走，夜晚橫臥在床前。（打一物）（鞋子）

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)古代鞋子的故事：《鄭人買(mǎi)履》。

2、請(qǐng)學(xué)生起來(lái)介紹作者的相關(guān)資料

二、初讀課文，整體把握。5*

1、指名朗讀課文。指導(dǎo)有感情有節(jié)奏地朗讀課文。讀《鄭人買(mǎi)履》時(shí)，要讀出鄭人“忘持度”的懊惱之情和回答別人時(shí)的執(zhí)迷不悟的神氣，另外別人問(wèn)話應(yīng)表現(xiàn)出疑惑之情。

2、師生評(píng)價(jià)，正字正音。

3、學(xué)生自讀，畫(huà)出并掌握文中的生字詞

4、試著翻譯課文，并概括文章的主要內(nèi)容

5、找出疑難問(wèn) 題

三、合作探究 3*

1、以小組為單位解決疑難問(wèn)題

2、在班上討論研究小組解決不了的疑難問(wèn)題

四、反饋交流10*

1、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋

鄭人買(mǎi)履

鄭人有欲買(mǎi)履者

先自度其足

而置之其坐

至之市

而忘操之

及反

市罷

遂不得履

何不試之以足

寧信度

無(wú)自信也

2、通假字通假字是中國(guó)古書(shū)的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“ 通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。找出下列句中通假字，并解釋。

（1）而置之其坐（2）反歸取之

3、一詞多義

度（1 ）先自度其足

（2）吾忘持度

之（1）而置之其坐

（2）至之市

（3）何不試之以足

而（1）而置之其坐

（2）而忘操之

4、特殊句式

鄭人有欲買(mǎi)履者定語(yǔ)后置結(jié)構(gòu)

何不試之以足倒裝句

五、疏通文義10*

理解句意

講故事

事情的起因，欲買(mǎi)履，度其足

事情的經(jīng)過(guò)：至之市-- 已得履忘持度--反歸取之

事情的結(jié)果：市罷，遂不得履

六、分析課文10*

A 最能體現(xiàn)鄭人思想性格的句子在哪里？并反復(fù)朗讀。

B 運(yùn)用哪些描寫(xiě)方法表現(xiàn)鄭人特點(diǎn)？試各舉典型一例作答。你怎樣看待鄭人？

C 這則寓言諷刺了怎樣的人？今天我們從中得到什么啟示？(諷刺那些做事不注意從實(shí)際出發(fā)，教條主義的人。)(告訴我們?cè)谔幚韺?shí)際問(wèn)題時(shí)，不能盲目照搬照抄現(xiàn)成的東西，而要注意一切從實(shí)際出發(fā)，以免出現(xiàn)不應(yīng)該的失誤。)

七、興趣作業(yè)：1*

1、課文翻譯一遍；背誦寓言。

2、如果你是賣(mài)鞋的人，你會(huì)對(duì)這個(gè)鄭國(guó)人說(shuō)些什么呢？

《鄭人買(mǎi)履》課堂練習(xí)