八年年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
課題： 蠟燭
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
課標(biāo)要求：
1、分析品味重點(diǎn)語句，把握文章思想感情
2、分析人物動作描寫，體味人物豐富的內(nèi)心世界；
3、體味文章思想感情，感受人物豐富的情感世界。
4、教育學(xué)生 珍視現(xiàn)在的幸福生活，努力捍衛(wèi)世界和平、
目標(biāo)達(dá)成：
1、通 過分析人物外貌、 動作描寫，品味感受人物豐富的情感世界
學(xué)習(xí)流程 ：
【課前展示】
1、預(yù)習(xí)課文， 給下列加點(diǎn)字注音：
拂曉 瓦礫 地窖 鞠躬 顫巍巍
2、讀懂大意，理解文章的主旨，《蠟燭》是一首贊美詩、一曲頌歌，它贊美了----------------，謳歌了-------------------------------。
3、找出文中哪些地方讓你感動？并說說令你感動的原因。
提示： 炮火連天，環(huán)境危 險(xiǎn)
年老體弱，掩埋艱難
掩埋形式，情同母子（跪吻嘴唇、前額）
燃起蠟燭，意義特殊（珍藏４５年的結(jié)婚喜燭）
徹夜守墳，陪伴烈士
【創(chuàng)境激趣】
背景資料 圖片展示 作者介紹
【自學(xué)導(dǎo)航】
1、 認(rèn)字讀音
2、 文學(xué)常識
3、這篇戰(zhàn)地通訊，你能找出其中的六要素嗎？
故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
4 、再讀全文，文中哪些地方讓你感動？請你為大家朗讀一下，并說說令你感動的原因。
5、目 的尋讀：為 了突出某種形象、某種感情，作者往往會對有些內(nèi)容反復(fù)交代和描寫。文章對哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫？ 理解這樣寫的目的是什么？
【合作探究】
對老婦人動作的描寫
1、她從地窖里爬出來，想招呼那五個(gè)紅軍到她那里去。她認(rèn)定，她自己住的地方比較安全。
2 、然而她剛爬出一半，一顆炮彈落在近旁炸開了。
3、老婦人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么東西來，揣在懷里，慢 慢地爬出了地窖。
三次寫“跪”
1、 老婦人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。
2、 休息夠了，老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇和前額。
3、 她默默地走過那些紅軍身邊，在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來。
【展示提升】
典例分析 知識遷移
找出文中對炮火描寫（環(huán)境描寫）的句子，有什么作用？
【強(qiáng)化訓(xùn)練】
1．“做好了墳堆后，老婦人就從她那大圍巾底下，摸出她離開地窖的時(shí)候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天�！睘槭裁匆獙@支蠟燭的來歷做補(bǔ)充說明？
2．“老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一動也不動，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。”這里又提到圍巾的顏色，有什么特殊的意味？
3、最后一段的含義？
【歸納總結(jié) 】
1、環(huán)境描寫--烘托氣氛、襯托人物感情
2、人物形象的刻畫--動作描寫
3、細(xì)節(jié)的描寫--蠟燭、炮火、黑圍巾
4、感情的基調(diào)--“敬愛”與“哀痛”
5、主題--贊美反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯 拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。
【板書設(shè)計(jì)】
蠟 燭
西蒙諾夫
一、戰(zhàn)士偷襲犧牲
二、老婦人掩埋戰(zhàn)士 ①發(fā)現(xiàn)烈士 ②掩埋烈士 ③守護(hù)戰(zhàn)士
精心選材 三、老婦人英雄行為感動戰(zhàn)士
四、再現(xiàn)并贊美火焰。
環(huán)境描寫： 渲染氣氛 烘托人物心情
動作描寫 整理 清理 吻別 掩埋 守護(hù)- -母對子：敬意與哀痛
特定語境中句子的含意
母親對烈士 最崇高最熱烈最誠摯的感情；人類最美好的感情
【教學(xué)反思】
封志莉
[《蠟燭》 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版八年級上冊)]相關(guān)文章：
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