學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)課前自主性學(xué)習(xí)，把握本文的字音字形等基礎(chǔ)知識(shí)。

2、研讀文本，體會(huì)“綠”的象征意義，進(jìn)一步把握文章的主旨。

3、理解本文擬人、象征的寫(xiě)作手法及作用。

4、深刻體會(huì)面對(duì)人生的困境，我們所應(yīng)擁有的頑強(qiáng)不屈、勇敢面對(duì)的精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、體會(huì)“綠”的象征意義，理解文章主題。

2、提高學(xué)生生活中的抗壓能力。

難點(diǎn)：

1、象征手法。

2、提高小組合作探究的能力。

一、 課前預(yù)習(xí)（自主學(xué)習(xí)）

1、 請(qǐng)同學(xué)們找出課文中的生字詞，讀準(zhǔn)讀音，寫(xiě)準(zhǔn)字形，明確用法。（填寫(xiě)于下面空白處）

2、 研讀文本，體會(huì)作者的寫(xiě)作思路、寫(xiě)作意圖，小組合作，問(wèn)題反饋。

二、課上探究

1、各小組問(wèn)題探討總結(jié)與收獲。

3、結(jié)合時(shí)代背景探討課文的主題與寫(xiě)作手法。

背景：太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，由于在淪陷后的上海堅(jiān)守文化工作崗位，陸蠡于1942年4月13日被捕,不久由捕房轉(zhuǎn)到虹口日本憲兵拘留所，刑審數(shù)月，慘遭殺害，時(shí)年34歲。

日本人曾提審陸蠡，問(wèn)：

“你愛(ài)國(guó)嗎？”

“愛(ài)國(guó)�！�

“贊成南京政府(汪偽）么？”

“不贊成？”

“依你看，日本人能不能征服中國(guó)？”

“絕對(duì)不能征服！”

日本人勃然大怒，給他上了酷刑，最后被折磨吐血而死。

四、課后作業(yè)

仿寫(xiě)練習(xí)：仿寫(xiě)句子：要求內(nèi)容，句式和修辭手法與劃線部分保持一致。

我微笑著走向生活，無(wú)論生活以什么方式回敬我。報(bào)我以崎嶇，我就是一條歡樂(lè)奔騰的小河 ； ____________ ， ____________  ；____________， ____________。 

姜玲

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