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    梁實(shí)秋《鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))

    發(fā)布時(shí)間:2016-9-26 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

    劉海霞

    【教學(xué)目標(biāo)】

    1整體感知課文,理清文章脈絡(luò)。

    2.了解作者從哪幾方面寫了鳥(niǎo)的特點(diǎn)。

    3.找出相關(guān)句子,明白作者愛(ài)鳥(niǎo)體現(xiàn)在哪些方面。

    【重點(diǎn)難點(diǎn)】

    體會(huì)作者在文章中表達(dá)的思想感情,理解文章的主旨。

    教學(xué)過(guò)程

    【導(dǎo)入新課】

    教師:出示詩(shī)歌中鳥(niǎo)的形象。

    兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。

    飄飄何所似,天地一沙鷗。

    細(xì)雨魚(yú)兒出,微風(fēng)燕子斜。

    大自然鳥(niǎo)語(yǔ)花香,充滿歡樂(lè),充滿靈氣,生機(jī)勃勃。剛剛我們看到了古人詩(shī)歌中鳥(niǎo)的形象,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)今人筆下的鳥(niǎo)。

    【作者簡(jiǎn)介】

    梁實(shí)秋(1903-1987),原名治華,字秋實(shí)。浙江杭縣(今杭州)人,生于北京。作家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。1915年考入清華學(xué)校。后與聞一多等成立清華文學(xué)社,開(kāi)始寫批評(píng)文章和新詩(shī)。1923年留學(xué)美國(guó)。1926年回國(guó),先后在東南大學(xué)、暨南大學(xué)任教。1949年定居臺(tái)灣。代表作有散文集《雅舍小品》、譯著《莎士比亞全集》等。

    【相關(guān)背景】

    《鳥(niǎo)》收錄在梁實(shí)秋著名散文作品集《雅舍小品》的第一集中。1937年7月7日,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。同年7月28日,北平陷落,梁實(shí)秋因?yàn)閾?dān)心自己之前的政論會(huì)招致日軍的迫害,與家人商議后獨(dú)自去往重慶后方,直到1943年才得以與家人團(tuán)聚!堆派嵝∑贰肥橇簩(shí)秋1939年在四川重慶北碚雅舍所寫的小品文的結(jié)集。

    【新課講授】

    (一)整體感知

    1.教師請(qǐng)學(xué)生朗讀課文,初步感知文章。掌握下列字詞讀音和詞語(yǔ)釋義。

    (1)掌握下列加點(diǎn)字詞的讀音。

    羽翮(   )   蜷伏(   )    瞵視(  )    摶(   )    鳥(niǎo)囀(   )

    曳著(   )   長(zhǎng)喙(   )    斑斕(    )    豐腴(  )   秾纖(   )(       )             倏地(   )    佇立(   )     釉綠(  )   鳶鷹 (   ) 筵席(    )    

    踞立(  )    跼蹐(   )(   )     感喟(  )   戟張(   )  襤褸(   )(     )          

    窗欞(  )    鴟梟(  )(    )             

    (2)掌握下列詞語(yǔ)的釋義。

    瞵視:

    昂藏:

    豐腴:

    秾纖合度:

    倏地:

    客愁: 

    跼蹐縮縮:

    感喟: 

    襤褸:

    2. 學(xué)生自由朗讀課文,理清文章線索。

    (1)作者寫了有關(guān)鳥(niǎo)的哪些方面的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)?

    (2)劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。

    (二)問(wèn)題探究

    1.作者寫了哪些鳥(niǎo)?

    2.請(qǐng)同學(xué)們輕聲散讀課文,整理出描寫鳥(niǎo)的聲音、外形的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)在詞性和詞語(yǔ)的

    感情色彩上有什么共同特點(diǎn)?表達(dá)了作者怎樣的感情?

    3.課文前4段寫作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài),為何后面兩段卻寫了“悲苦”“傷感”之情?這兩種矛盾的感情出現(xiàn)在同一篇課文里是否不太協(xié)調(diào)?

    4.第5段中“我對(duì)鳥(niǎo)并不存任何幻想 ”的原因以及“幻想”的含義是什么?

    5.最后一段說(shuō)“自從離開(kāi)四川以后”,再也看不到那些“跳蕩”的鳥(niǎo)兒,聽(tīng)不到“悅耳的鳥(niǎo)鳴”了,字里行間蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情?

    。

    6.作者想要借鳥(niǎo)抒發(fā)一種什么情感?

    【課堂小結(jié)】

    人和世間萬(wàn)物都屬于自然,地球是人和一切生靈的共同家園。人們?cè)谙硎茏匀坏耐瑫r(shí),別忘了尊重自然,尊重生命,愛(ài)護(hù)一切生靈。正是有了千千萬(wàn)萬(wàn)的生靈,地球才生機(jī)勃勃,地球才風(fēng)情萬(wàn)種,才姿態(tài)萬(wàn)千!

    【課后作業(yè)】

    1.完成課后相關(guān)練習(xí)。

    2.“籠中鳥(niǎo)”讓人觸目驚心,以“籠中鳥(niǎo)”的口吻寫一段話。

    3.請(qǐng)你擬寫一條愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的宣傳語(yǔ)。

     

    劉海霞

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