植樹的牧羊人導(dǎo)學(xué)案

發(fā)布時(shí)間：2016-7-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.理解并掌握文章中重點(diǎn)生字詞，感知課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)按時(shí)間順序簡(jiǎn)單敘事的寫法。

3.學(xué)習(xí)牧羊人心無(wú)旁騖、專心致志植樹的奉獻(xiàn)精神，樹立環(huán)保意識(shí)。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按時(shí)間順序簡(jiǎn)單敘事的寫法。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)牧羊人心無(wú)旁騖、專心致志植樹的奉獻(xiàn)精神，樹立環(huán)保意識(shí)。

【學(xué)法指導(dǎo)】

熟讀課文，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究，感知課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)人物精神。

第一課時(shí)

【自學(xué)互助】

1.自學(xué)要求

（1）自讀課文，掌握字詞。

（2）熟讀課文，對(duì)文章的語(yǔ)句及內(nèi)容進(jìn)行批注交流。

（3）把握文章的內(nèi)容、情節(jié)，學(xué)習(xí)牧羊人的精神。

（4）完成自學(xué)檢測(cè)，并在小組內(nèi)交流展示。

2.教材助讀

讓喬諾，法國(guó)著名小說(shuō)家。1895年生于法國(guó)南部馬諾斯克小鎮(zhèn)。家境貧寒。16歲輟學(xué)到當(dāng)?shù)匾恍°y行謀生。20-24歲時(shí)應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅(jiān)定和平信念。作品有《人世之歌》、《龐神三部曲》、《屋頂上的輕騎兵》和《一個(gè)郁郁寡歡的國(guó)王》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《屋頂上的輕騎兵》被改編為電影。

《植樹的牧羊人》描述了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時(shí)期法國(guó)普羅旺斯地區(qū)的一個(gè)孤獨(dú)牧羊人，將內(nèi)心對(duì)家人的思念轉(zhuǎn)化為了大自然的關(guān)愛，將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹工作，用自己的雙手和堅(jiān)韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業(yè)的田園。這部作品在1987年被著名的加拿大動(dòng)畫大師弗烈德瑞克制作成一部動(dòng)畫片，并榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動(dòng)畫短片獎(jiǎng)。在環(huán)保逐漸惡化的今天，《植樹的牧羊人》所描寫的“一個(gè)平凡人熱愛大地”的精神，更給人以啟示。

3.自學(xué)檢測(cè)

（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

慷慨（）（）戳（）帳péng（）廢xū（）

山毛櫸（）澆灌（） tān（）塌 chóu（）勞

（2）解釋詞語(yǔ)。

慷慨：不毛之地：

琢磨：刨根問底：

硬朗：沉默寡言：

寫一段話，盡量多用以上詞語(yǔ)：

（2）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。

（3）作者用了什么順序記述故事？哪些內(nèi)容詳寫？哪些內(nèi)容略寫？

（4）梳理故事情節(jié)，完成表格。

三次交往牧羊人的情況山地的情況

初遇牧羊人

再見牧羊人

最后一次相見

4.我的疑惑

【展示互導(dǎo)】

（請(qǐng)教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情，結(jié)合“自學(xué)互助”環(huán)節(jié)，確定展示的內(nèi)容和方式。）

第二課時(shí)

【質(zhì)疑互究】

1.預(yù)設(shè)問題

（1）在文中勾畫出直接描寫牧羊人的語(yǔ)句，概括說(shuō)一說(shuō)他是一個(gè)什么樣的人。

（2）作者用了哪些話來(lái)贊美牧羊人？表現(xiàn)了怎樣的感情？本文表達(dá)了怎樣的主旨？

（3）選文第二段中，作者細(xì)致描寫“在無(wú)邊無(wú)際的荒野中”等環(huán)境，這對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？

（3）本文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？對(duì)你有什么啟示？

（4）品味語(yǔ)言

①“創(chuàng)造有如一種連鎖效應(yīng)”，文中所講的連鎖反應(yīng)具體指的是什么？

②“他不理會(huì)1939年的世界大戰(zhàn)，如同不理會(huì)1914年的世界大戰(zhàn)�！弊髡哌@樣有怎樣的言外之意？

2.生成問題：

【檢測(cè)互評(píng)】

綜合性學(xué)習(xí)

“環(huán)�！笔且粋€(gè)永恒的話題，它是人類文明程度的顯現(xiàn)，更是人類生存發(fā)展的基礎(chǔ)。某班同學(xué)舉行了題為“我的環(huán)保行動(dòng)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你踴躍參加。

（1）活動(dòng)一：實(shí)地觀察留心觀察學(xué)校周邊的農(nóng)村或社區(qū)環(huán)境，了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的狀況，并把令你感受最深的情景用簡(jiǎn)潔、精練的語(yǔ)言描繪出來(lái)。

鏡頭一：

鏡頭二：

（2）活動(dòng)二資料搜集下圖是某同學(xué)本次活動(dòng)中搜集來(lái)的綠色食品標(biāo)志（圖1）與中國(guó)環(huán)境標(biāo)志（圖2）。請(qǐng)任選一幅圖并根據(jù)畫面內(nèi)容指出這幅標(biāo)志圖的構(gòu)圖創(chuàng)意。

圖1 圖2

我選擇（�。瑯�(gòu)圖創(chuàng)意：

（3）活動(dòng)三：獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策請(qǐng)為解決當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)問題獻(xiàn)出錦囊妙計(jì)（不少于兩條）

我的計(jì)策一：

我的計(jì)策二：

【總結(jié)提升】

班級(jí) 小組姓名小組評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià)

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