三峽教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版七年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-5-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、內(nèi)容簡介

《三峽》是七年級上冊第四單元里的一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描寫了三峽四季雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。語言精練，思路清晰。朗讀起來朗朗上口。

二、學(xué)情分析

由于本文是用文言形式寫的一篇寫景抒情散文，教師在設(shè)計(jì)本堂課時(shí)既顧及到文言文的特點(diǎn)，又兼顧到寫景抒情散文的特點(diǎn)。根據(jù)初一學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，在注釋和工具書的幫助下獨(dú)立理解基本內(nèi)容。作為一篇優(yōu)美的寫景文章，本文很有特色，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中描寫景物的方法，可這對學(xué)生的水平來說尚是個(gè)難點(diǎn)，需教師借助多種教學(xué)手段，充分利用教材提供的有利條件和廣闊的創(chuàng)造空間，將其情境化，問題化，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望。

三、教學(xué)目標(biāo)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生能“誦讀古代詩詞，有意識(shí)的積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境”“背誦優(yōu)秀詩文80篇”的理論指導(dǎo)下，將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下：

1、學(xué)生能理解文意，積累重要文言字詞的意義、用法。

2、學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。

3、讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感；

四、教學(xué)方法

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對文章的朗讀、體味，也可采取自主、合作的方式使學(xué)生逐步加深對文章內(nèi)容的理解。

五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用多媒體

六、教學(xué)步驟

（一）談話啟發(fā)，導(dǎo)入新課

【設(shè)計(jì)說明】調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引入新課。

師：課前我讓你們查一下峽的含義？查了，那么從字面上看到左邊是山，右邊是夾。那么它的含義是什么？兩山夾水的地方，如果我們欣賞峽，不僅要品它的山，還要讀它的水，：今天我們來學(xué)習(xí)一位北魏時(shí)期的地理學(xué)家--酈道元的文章，看看他筆下的三峽是怎樣的一番景色。

（二）出示目標(biāo)

1、熟讀課文，掌握重點(diǎn)詞含義，疏通文意。

2、反復(fù)朗讀，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光，品味語言的精妙。

3、掌握方法，輕松背誦。

（三）走進(jìn)作者

師：誰能給大家介紹一下本課的作者？

生：酈道元（約470–527），字善長，北魏范陽涿縣（今河北）。著有《水經(jīng)注》。其文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學(xué)價(jià)值�！度龒{》節(jié)選自《水經(jīng)注　江水》，作者酈道遠(yuǎn)，北魏地理學(xué)家、散文家，字善長，河北逐鹿人。歷任東荊州刺史、御史中函等職。他一生好學(xué)，博覽群書，所著《水經(jīng)注》是為河流水道專注《水經(jīng)》作的注釋，是一部有很高文學(xué)價(jià)值的地理學(xué)專著。

（四）字詞

師：這節(jié)課我們不僅要了解三峽的地貌特征，還要欣賞課文的語言魅力，接下來檢查你們的預(yù)習(xí)情況。

quē xiāng jiàn zhǔ sù

闕襄澗屬溯

shù x ī tuān zhàng xiào

漱曦湍嶂嘯

師：字詞我們已經(jīng)掌握了，讀好文言文還要準(zhǔn)確地把握好節(jié)奏，下面我們聽一下錄音朗讀，拿出筆如果你覺得哪個(gè)句子的節(jié)奏把握不準(zhǔn)，邊聽邊在書上作批注。

（五）播放課文錄音

師：這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言文，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？遇到困難時(shí)，可以在小組內(nèi)互相請教，也可以和老師交流。

學(xué)生自己練讀，強(qiáng)調(diào)注意讀音、停頓、語調(diào)。

【設(shè)計(jì)說明】既擺出困難，又激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，還在朗讀技巧上予以一定的指導(dǎo)。

師：大家剛才自己讀的都不錯(cuò)，哪些同學(xué)能給全班同學(xué)讀一讀？

【設(shè)計(jì)說明】可通過多種朗讀形式，使學(xué)生體會(huì)文章精練的語言，品味其中的意境。

（六）學(xué)生理解課文內(nèi)容

1.師：大家通過剛才的朗讀，已經(jīng)初步體會(huì)到了作者筆下描述的三峽的美，下面，我想請大家以小組為單位，利用文中的書下注釋，對文中詞句理解有障礙的小組，可以請其它組幫助，也可以與老師交流。

【設(shè)計(jì)說明】這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動(dòng)化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，以小組為單位又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師在巡視過程中，可視學(xué)生提問情況幫助學(xué)生解決重點(diǎn)和難點(diǎn)詞句。如：“雖”、“屬”、“兩岸連山，略無闋處”、“清榮峻茂”等。

2、文中重點(diǎn)詞語：

①、自三峽七百里中：（自：“在”的意思）

②、略無闕出：（闕：quē 通“缺”）

③、重巖疊嶂：（嶂：zhàng 像屏障一樣的山峰）

④、自非亭午夜分：（自：“如果”的意思）

⑤、至于夏水襄陵：（襄：上。陵：大的土山。）

⑥、或王命急宣：（或：有宣：傳達(dá)。）

⑦、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也：（雖：即使。奔bēn：指飛奔的馬。不以：不如。）

⑧、素湍綠潭：（湍：急流的水）

⑨、良多趣味：（良：實(shí)在，真。）

3、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子

①、自非亭午夜分，不見曦月。

如果不是正午，就看不見太陽，如果不是半夜，就看不見月亮。

②、至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，上下航行的船都阻隔斷了。

③、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

即使是騎著奔馳的駿馬，駕著長風(fēng)，也不如船行得快。

④、懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

懸掛著的泉水瀑布，從他們中間飛瀉、沖蕩下來，水清，樹茂，山高，草盛，實(shí)在是趣味無窮。

（七）、再讀課文，體會(huì)里面的精彩。（體驗(yàn)朗讀）

1、朗讀課文回答問題

山-----怎樣的山

綿長高俊

夏水-----有什么特征

水急量大

春冬-----景色如何

清凈優(yōu)美趣味無窮

秋景------給你什么感覺

凄涼肅殺

2、分析體會(huì)文章寫景特點(diǎn)

提問：大家剛才在讀課文的過程中，是否注意到了這篇文章的寫景有什么特點(diǎn)？哪些句子是你認(rèn)為寫得最美的？能不能給大家分析一下？

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的寫景順序，如：按照景物先寫山，后寫水；按照季節(jié)由夏--春冬-秋。學(xué)生分析詞句時(shí)，教師可伺機(jī)點(diǎn)撥動(dòng)靜結(jié)合、情景交融等寫作特點(diǎn)）

(八) 再次播放《三峽風(fēng)光》

師：讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中的手法描述自己在屏幕上所見到的景色。

(九) 背誦積累

理清思路，想象文中的畫面，背誦全文

（十）小結(jié)

師：同學(xué)們，酈道元寫的《水經(jīng)注》本是為《水經(jīng)》作的注釋，有成了后人研究的文學(xué)巨著，不得不讓我們佩服他的文學(xué)素養(yǎng)之深。這也給我們深深的啟示：學(xué)好了語文，提升了語文素養(yǎng)，它將成為我們一筆巨大的財(cái)富，使我們終生享用不盡。你知道怎樣才能擁有這筆財(cái)富嗎？對，要多讀多寫才行。

（十一）布置作業(yè)

1、請以生活中見到的花草樹木、鳥語花香為例，抓住他們的主要特點(diǎn)寫幾句話。

2、假如讓你做導(dǎo)游向游客介紹三峽的風(fēng)光，你打算怎么介紹呢？

（十二）板書設(shè)計(jì)

地貌特征（山）　奇特險(xiǎn)峻

　　　　　　　　　　　　　　　　　　群峰對峙

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大水猛漲

　　　　　　　　　　　　　　　　夏　江流湍急

　　　三峽　　　　　　　　　　　　　　回清倒影

　　　　　　　　四季變化（水）　春、冬　素湍綠潭　搖曳生姿

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　清榮峻茂

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　林寒澗肅