教學(xué)目標(biāo)
1．借助相關(guān)資料了解作者及相關(guān)文學(xué)知識(shí)；了解《黃河頌》的時(shí)代背景材料；
2．有感情的朗讀課文并注意節(jié)奏；
3．根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境相關(guān)掌握字詞，背誦；
4．理解歌詞中比喻，擬人修辭手法的運(yùn)用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫(xiě)作中去。
5．理解詩(shī)歌頌揚(yáng)黃河，贊美民族偉大的內(nèi)涵，體會(huì)作者熾熱的愛(ài)國(guó)情懷。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．引導(dǎo)學(xué)生美讀詩(shī)歌感受其韻律美，畫(huà)面美，修辭美。
2．揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，理解其深刻含義及詩(shī)的時(shí)代意義。
教 學(xué)方法
自我感知，讀、議、說(shuō)，合作釋疑，展示成果。
教學(xué)用具
多媒體課件
課型
課內(nèi)閱讀課
教學(xué)過(guò)程
一、“先學(xué)”環(huán)節(jié)
（一）課前預(yù)習(xí)
1．看預(yù)習(xí)提示，了解學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并借助相關(guān)資料了解歌詞、詞曲作者及寫(xiě)歌的背景。
2．查字典解決“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”和注釋中的問(wèn)題，了解歌詞大意、主旨。
3．查資料，了解黃河的歷史及描寫(xiě)黃河的詩(shī)詞俗語(yǔ)。
（二）導(dǎo)入新課（1分鐘）
播放《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》，同時(shí)展示黃河圖片。
毛澤東同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話“藐視黃河就是藐視我們這個(gè)民族！”黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。黃河以其雄渾的氣魄、高遠(yuǎn)的形象，入詩(shī)、入畫(huà)、入曲。人們歌詠她，因?yàn)樗爬希杏巳A夏五千年的文明；她厚重，本身就是一部中華民族的歷史；還因?yàn)樗郎嫔�，她與她的人們一起經(jīng)歷過(guò)苦難與抗?fàn)�。在上個(gè)世紀(jì)，日本帝國(guó)主義入侵中國(guó)，民族危在旦夕，黃河又以她磅礴的力量，激勵(lì)她的兒女奔赴抗日前線。那是在1938年9月，詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗戰(zhàn)演出隊(duì)來(lái)到了黃河，來(lái)到了壺口瀑布，滔滔的黃河水在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾，他揮筆寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇《黃河頌》。今天，讓我們吟誦著《黃河頌》，走進(jìn)詩(shī)人光未然那充滿強(qiáng)烈民族精神和愛(ài)國(guó)情感的心靈 世界。
板書(shū)課題：黃河頌
﹙三﹚預(yù)習(xí)反饋（5分鐘）
1．學(xué)生口頭交流收集的資料，了解作者作品及黃河。（附課件）
（教師評(píng)價(jià)：聲音、是否脫稿、流暢度）
2．匯報(bào)小組板書(shū)、講解重點(diǎn)字詞、形近字、多音字，并調(diào)動(dòng)其他同學(xué)參與。（教師評(píng)價(jià)：前后鼻音的區(qū)分、四聲的標(biāo)注、發(fā)音的準(zhǔn)確）
（四）自主學(xué)習(xí)，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)（10分鐘）
過(guò)渡：欣賞詩(shī)歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩(shī)人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。
提示：關(guān)于詩(shī)歌朗讀
朗讀指導(dǎo)：初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求我們正確、流利、有感情地朗讀課文。所謂正確，就是要求讀準(zhǔn)字音、不添字漏字；所謂流利，就是吐字清晰，停頓合理；所謂有感情，就是要根據(jù)文章的內(nèi)容和作者的思想感情，注意抑揚(yáng)頓挫，講究音量、速度、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的合理配合等，從而更深刻地體會(huì)作者的思想感情。
1．認(rèn)真傾聽(tīng)
播放《黃河頌》，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，進(jìn)入詩(shī)中雄渾、壯闊的境界。
2．深情朗讀
一讀：讀出節(jié)奏與重音，把握好語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。
二讀：有感情的朗誦，把握詩(shī)的內(nèi)容，領(lǐng)悟詩(shī)的意境，加深對(duì)內(nèi)容
的理解。
三讀：小組之間相互交流，讓小組的其他同學(xué)給提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)。
四讀：小組推薦代表全班交流（每人只讀一個(gè)方面的內(nèi)容），看看
誰(shuí)最有感染力。（也可以男女之間合作朗誦）
3．仔細(xì)品讀，自主探究：
通過(guò)誦讀詩(shī)歌：
①你感受到了什么（我能用一首樂(lè)曲、一幅圖、一個(gè)詞語(yǔ)、一句話、一首詩(shī)、用朗讀表達(dá)、找到的資料，說(shuō) 出我的感受……）？
②你還有哪些疑問(wèn)？（預(yù)設(shè)：全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者心目中的黃河象征什么？具有什么精神？---民族自豪感自信心，中華民族的偉大堅(jiān)強(qiáng)）
二、 “后教”環(huán)節(jié)，合作探究（20分鐘）
過(guò)渡：朗誦詩(shī)歌，我們除了要讀出氣勢(shì)，讀出詩(shī)人要表達(dá)的感情，還要更深刻地領(lǐng)會(huì)詩(shī)的內(nèi)涵。小組合作學(xué)習(xí)，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
1．本課的題目是《黃河頌》，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵，也是題眼？（頌）
2．一首歌一般有序曲、主體和尾聲，作為歌詞，這首詩(shī)也分成這樣三節(jié)。請(qǐng)概括這三部分分別寫(xiě)了什么？序曲有什么作用？（序曲：黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)，主體：望頌黃河，尾聲：學(xué)習(xí)黃河精神；引出頌歌）
3．開(kāi)頭點(diǎn)題后，作者并沒(méi)有直接去頌而是描寫(xiě)黃河，如果在文中 找一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？下面從 那些角度寫(xiě)了黃河？（望，驚濤狂瀾－特寫(xiě) 濁流連環(huán)－俯瞰 奔向黃海－縱觀 劈成兩半－橫看）
4．歌詞中 “��！黃河！”出現(xiàn)了幾次？起了什么作用？（教師點(diǎn)拔：出現(xiàn)三次，試從黃河的自然特點(diǎn)，地理特征 ，黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等方面思考－養(yǎng)育中華民族，保衛(wèi)中華民族，誓言學(xué)習(xí)黃河）
將你的探究結(jié)果在小組上進(jìn)行交流，并將你所不懂的問(wèn)題或在自主過(guò)程中的其它質(zhì)疑提出來(lái)，與小組同學(xué)共同探究。
1．各小組選一代表，交流小組的討論結(jié)果及質(zhì)疑。（給優(yōu)勝小組以鼓勵(lì)）
2．請(qǐng)同學(xué)們用“我欣賞這首詩(shī)的（ �。�，因?yàn)椋ā 。��！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)本詩(shī)句子的品析。（教師點(diǎn)拔：可從修辭手法 ，蘊(yùn)含感情去談．）
預(yù)設(shè)：①“用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障”②“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條的鐵臂”，是什么意思?（發(fā)揮你的想象，盡量鼓勵(lì)學(xué)生多參與，多思考，多說(shuō)，不強(qiáng)求標(biāo)準(zhǔn)的答案，意思正確即可，要注意營(yíng)造民主、和諧、平等的課堂氣氛。
三、“提升”環(huán)節(jié)（9分鐘）
1．比較閱讀《長(zhǎng)江之歌》再次進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育。多媒體顯示：
長(zhǎng)江之歌：
你從雪山走來(lái)／春潮是你的風(fēng)采／你向東海奔去／ 驚濤是你的氣概／你用甘甜的乳汁／哺育各族兒女／你用健美的臂膀／挽起高山大海／你從遠(yuǎn)古走來(lái)／巨浪蕩滌著塵埃／你向未來(lái)奔去／濤聲回蕩在天外／你用純潔的清流／灌溉花的國(guó)土／你用磅礴的力量／推動(dòng)新的時(shí)代／我們贊美長(zhǎng)江／你是無(wú)窮的源／我們依戀長(zhǎng)江／你有母親的情懷．
請(qǐng)同學(xué)們暢談對(duì)兩首詩(shī)的感受。
2．結(jié)束語(yǔ)------《黃河頌》的時(shí)代意義
同學(xué)們！我們今天學(xué)習(xí)了《黃河頌》，我們對(duì)歌詞的認(rèn)識(shí)才剛剛開(kāi)始，我們對(duì)黃河的關(guān)注才剛剛開(kāi)始。我希望大家收集資料、開(kāi)展廣泛的課外閱讀，有機(jī)會(huì)親自到黃河 去看一看，真正的走進(jìn)黃河，了解黃河。通過(guò) 今天的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到，在我們炎黃子孫的心目中，黃河就是我們偉大祖國(guó)。我們只有努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，才能使祖國(guó)富強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！
3．黃河今天的生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，現(xiàn)狀堪憂。請(qǐng)針對(duì)這一嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)，設(shè)計(jì)一則公益廣告或是廣告詞，呼吁人們保護(hù)母親河。
4．課外搜集有關(guān)黃河的詩(shī)句、俗語(yǔ)、故事等，進(jìn)行歸類(lèi)整理后，在班上進(jìn)行展示。（3、4選作）
四、作業(yè)
1．抄寫(xiě)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”字詞各兩邊；
2．背誦詩(shī)歌并能默寫(xiě)自己喜歡的句子。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
黃河頌
序曲 黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)
主 體 望――頌 中華民族的精神
尾聲 學(xué)習(xí)精神
相關(guān)資料
1．關(guān)于作者：光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1927年在中學(xué)時(shí)代即參加革命工作，“四一二”反革命政變后輟學(xué)，曾做過(guò)學(xué)徒、店員和小學(xué)教師。1936年抵達(dá)上海參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)并從事進(jìn)步文藝活動(dòng)。1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任《劇本》《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。
2． 關(guān)于作品：《黃河頌》在體裁上是一首頌詩(shī)，著眼于“歌頌”，在結(jié)構(gòu)上與組詩(shī)第一章《黃河船夫曲》是緊密相承的�！饵S河船夫曲》描寫(xiě)：“烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風(fēng)雨中搏戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦終于到達(dá)了彼岸。這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利�！庇谑窃诘诙隆饵S河頌》中，詩(shī)人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國(guó)英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。他歌頌黃河氣勢(shì)宏偉，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并且要學(xué)習(xí)它的榜樣，像它一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)。
3．關(guān)于背景：1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。周恩來(lái)代表黨向全國(guó)發(fā)出了“保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國(guó)”的號(hào)召。通過(guò)自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情，是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。詩(shī)人光未然1935年8月曾經(jīng)創(chuàng)作出歌詞《五月的鮮花》，歌中唱道：“五月的鮮花開(kāi)遍了原野，/鮮花掩蓋著志士的鮮血。/為了挽救這垂危的民族，/他們?cè)B強(qiáng)地抗戰(zhàn)不歇�！备柙~經(jīng)譜曲后廣為傳唱。1939年詩(shī)人到延安后，又創(chuàng)作了篇幅與規(guī)模更大的組詩(shī)《黃河大合唱》�！饵S河大合唱》共有八個(gè)樂(lè)章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。
4． 積累：
有關(guān)黃河的詩(shī)句：
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。--王維《使至塞上》
白日依山盡，黃河入海流--王之渙《登鸛雀樓》
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山--李白《行路難》
九曲黃河 萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯--劉禹錫唐《浪淘沙》
黃河落盡走東海，萬(wàn)里寫(xiě)入襟懷間。--李白《贈(zèng)裴十四》
有關(guān)黃河的俗語(yǔ)：
1．不見(jiàn)棺材不落淚,不到黃河不死心
2．跳進(jìn)黃河也洗不清
3．黃河歸來(lái)不看川,黛眉?xì)w來(lái)不看山
4．三年兩決口,百年一改道
5．黃河決了口,縣官活不成
6．九曲黃河十八灣
雷真民
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