《荔枝蜜》教案(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-8-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

江夏區(qū)求實(shí)中學(xué)：胡克志

一、教學(xué)目的

是學(xué)生理解本文以“我”對(duì)蜜蜂的感情變化為線索來(lái)組織安排材料和學(xué)習(xí)本文運(yùn)用聯(lián)想借物喻人的寫(xiě)法

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：理清本文作者對(duì)蜜蜂的感情線索和作者運(yùn)用聯(lián)想借物喻人的寫(xiě)法。

2．難點(diǎn)：本文運(yùn)用聯(lián)想，借物喻人的寫(xiě)法。

三、教學(xué)模式：導(dǎo)入--感知--品讀--遷移

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)想：

本文是一篇以記述為主，兼用描寫(xiě)、議論和抒情的散文。文章以“我‘對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料，并運(yùn)用聯(lián)想，借物喻人的寫(xiě)法文章內(nèi)容并不難懂，應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，整體感知文章的內(nèi)容，理請(qǐng)文章線索，品味文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言。在讀的基礎(chǔ)上理解本文借助聯(lián)想，借物喻人的寫(xiě)法。然后對(duì)文章的難點(diǎn)進(jìn)行遷移，強(qiáng)化訓(xùn)練，以讀促寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

二、整體感知，理請(qǐng)線索

1．學(xué)生聽(tīng)《荔枝蜜》朗讀錄音。

2．聽(tīng)完錄音后，學(xué)生談看法。（要求學(xué)找出文中作者對(duì)蜜蜂感情變化的詞語(yǔ)或句子。）

3．教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：

①討厭蜜蜂 ②喜歡蜜蜂 ③贊揚(yáng)蜜蜂 ④學(xué)習(xí)蜜蜂

三、精讀品位，教師質(zhì)疑

1．先叫兩名學(xué)生朗讀第八段至十六段，然后全體學(xué)生齊讀十七段。

2．提問(wèn)

①為什么說(shuō)“蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚�。　保ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生概括出蜜蜂的主要特征“勤勞奉獻(xiàn)”）

②如果把“我不禁一顫”改為“我不禁想到”，表達(dá)效果一樣嗎？為什么？