蘇教版七年級語文（上）第五單元教學(xué)設(shè)計
常州市北郊中學(xué) 杭佳楣
單元教學(xué)目標(biāo)：
一、能熟練朗讀課文，了解文中介紹的一些科學(xué)知識。
二、能通過學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法，在學(xué)習(xí)與生活中初步培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。
三、能指出文中運用主要的表達方式：記敘和描寫相結(jié)合，議論和說明，并能說說它們在文中的作用。
四、能寫簡單的說明文--簡單地介紹一個小制作。
五、組成合作小組展開采訪、調(diào)查等實踐活動，了解身邊的科技發(fā)明情況，舉辦一次口頭新聞發(fā)布會。
六、查閱和搜集有關(guān)“狼”的資料，并進行小組合作，說說對“狼”的認(rèn)識，進而學(xué)會辨證地分析和看待問題。
單元課時安排：（共計14課時）
單元整體學(xué)習(xí) 1課時
《斜塔上的實驗》 2課時
《事物的正確答案不止一個》 1課時
《宇宙里有些什么》 1課時
《夢溪筆談》二則 2課時
誦讀欣賞《論語》八則 1課時
寫作 3課時
綜合實踐活動 1課時
《狼》專題 2課時
教材分析：
本單元的主題詞是“關(guān)注科學(xué)”。文學(xué)和科學(xué)是相通的。在學(xué)語文中學(xué)科學(xué)，在學(xué)科學(xué)中學(xué)語文。在本單元中，我們可以傾聽科學(xué)家矢志探索的心律和足音，品味那石破天驚的創(chuàng)造宣言和奇思妙想，領(lǐng)略到別樣的情味與風(fēng)光。
青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育發(fā)展階段，對自然界對科學(xué)充滿了好奇和幻想，學(xué)習(xí)本單元可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因而教師在教學(xué)過程中應(yīng)有意識地注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
《斜塔上的實驗》：這是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節(jié)選。敘事生動形象，文字比較淺顯。在教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，提出疑問，也可以由教師創(chuàng)設(shè)問題情境。就文中涉及的兩個實驗，可以設(shè)計“擺”的實驗和斜塔上的實驗的課件，使教學(xué)形象化，視聽化。
《事物的正確答案不止一個》：這是一篇議論文。全文緊緊圍繞“事物的正確答案不止一個”這個論題，論述了怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人，在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生了解本文論證結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性，更主要的是要幫助學(xué)生確立科學(xué)思想、樹立創(chuàng)新意識。要注意指導(dǎo)學(xué)生弄清確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系。
《宇宙里有些什么》：這是一篇介紹宇宙的有關(guān)知識的科學(xué)小品。宇宙對于學(xué)生來說是一個廣漠神奇的世界。在教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生暢談自己所了解的、所想象的宇宙，同時可用多媒體展示有關(guān)宇宙的音像資料，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，引入課文的學(xué)習(xí)。
《夢溪筆談》二則表現(xiàn)兩篇古代科學(xué)成就的文言文，要指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課文，利用工具書，了解課文大意。
教學(xué)過程：
第一課時：了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容；組建學(xué)習(xí)小組，制定活動方案。
學(xué)習(xí)步驟：
一、 導(dǎo)入語：
在上一單元中，我們領(lǐng)略了四季的風(fēng)光，品味了精致的語言。在本單元中，我們可以傾聽科學(xué)家矢志探索的心律和足音，學(xué)習(xí)他們?yōu)榭茖W(xué)獻身的精神。
二、 教師出示本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、 了解單元大概內(nèi)容。
教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽目錄和課文。
四、學(xué)生活動：
說說自己閱讀本單元的感受和最感興趣的內(nèi)容。
五、組建學(xué)習(xí)小組，制定活動方案。
1．通過采訪、調(diào)查、網(wǎng)上查找資料等方式了解身邊的科技發(fā)明情況。
2．和自己有相同興趣的同學(xué)組建合作小組，展開一次科技新聞發(fā)布會。
第二課時： 《斜塔上的實驗》 （一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)伽利略不畏權(quán)威、勇于創(chuàng)新的精神。
2．整體感知課文，演示實驗過程。
課前學(xué)習(xí)：在家準(zhǔn)備文中所提到的兩個實驗。
教學(xué)步驟：
一、 導(dǎo)入語：
學(xué)生介紹伽利略的生平和在科學(xué)史上的貢獻。教師可作補充，指出伽利略在比薩斜塔上的實驗是伽利略一生最自豪的實驗。
二、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生活動，做實驗。
1、 按文中所介紹的條件，學(xué)生上臺模擬演示比薩斜塔上的實驗過程。
2、 教師可以變換文中所介紹的條件，要求學(xué)生再做一個實驗。
（如利用學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)用具做實驗：一張紙和一本書）
要求學(xué)生觀察實驗結(jié)果。
三、學(xué)生討論：
1、 你認(rèn)為伽利略的實驗結(jié)論是否正確？
2、 就上述的第二個實驗的結(jié)果你覺得是什么原因造成的？
3、 假如當(dāng)時伽利略用“雞毛和鐵球”做這個實驗，結(jié)果會如何？
四、 教師展示實驗過程：
1、 可以設(shè)計斜塔上的實驗的課件，使教學(xué)形象化、視聽化。
2、 和物理老師共同完成“毛錢管”實驗。
五、 學(xué)生說說觀看實驗后的體會。
六、 文中還介紹了伽利略做的另一個實驗--“擺”的實驗，教師可以運用多媒體展示實驗過程。
七、 課后學(xué)習(xí)：
給伽利略寫一段50字左右的評論。
第三課時： 《斜塔上的實驗》 （二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能自主提出問題，分析問題。
2、能夠展開合理想象，進行小組合作表演。
教學(xué)步驟：
一、 學(xué)生交流對伽利略作的評語。
二、研讀課文，創(chuàng)設(shè)問題情境：
1、 本文是一篇介紹伽利略的人物傳記，而人物傳記一般都按時間順序?qū)�，而這篇課文為什么首先描寫伽利略發(fā)現(xiàn)“擺”的規(guī)律的經(jīng)過？
2、 課文最后一部分寫觀者隊伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有什么作用？
3、 文章作為一篇傳記之作，內(nèi)容涉及較多，你認(rèn)為“斜塔上的實驗”這個標(biāo)題合適嗎？假如用“追求真理的道路” 、“學(xué)習(xí)‘大自然這本全書’”為題，可以嗎？你還有無更好的標(biāo)題？
4、 課文所寫的兩個發(fā)現(xiàn)，實際上就是知識創(chuàng)新，你能不能從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識創(chuàng)新的經(jīng)驗，并用恰當(dāng)?shù)恼Z句表述出來。
（如：不輕易相信權(quán)威；要能大膽想象；勤于思考；不斷實驗等）
三、學(xué)生暢談：在你的生活和學(xué)習(xí)中有無大膽創(chuàng)新的例子？
四、學(xué)生活動：發(fā)揮想象力，小組合作表演。
表演內(nèi)容： 就文中第17、18小節(jié)，伽利略做實驗前后觀者的表現(xiàn)的迥然不同，學(xué)生展開想象，表現(xiàn)出人物的動作、語言、神態(tài)。
五、在此基礎(chǔ)上，學(xué)生選擇實驗前或?qū)嶒灪蟮囊粋�場景，運用記敘和描寫相結(jié)合的表達方式寫一段200字左右的文章。
六、小組交流、評議、修改。
七、課后學(xué)習(xí)：
進一步修改課堂所寫小作。
第四課時： 《事物的正確答案不止一個》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠通過一些思維訓(xùn)練，初步培養(yǎng)自己的創(chuàng)造精神。
學(xué)習(xí)步驟：
一、 創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生上臺畫常州“新世紀(jì)商城”的標(biāo)志圖（也可以教師出示）。
師問：這幅標(biāo)志圖的含義是什么？答案越多越好。
二、學(xué)生討論圖標(biāo)含義，由此導(dǎo)入新課“事物的正確答案不止一個” 。
三、用自己喜歡的方式閱讀課文。
思考：文章向我們提出了哪幾個問題？
（1、 創(chuàng)造性思維有哪些必需的要求呢？）
（2、 創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？）
（3、 是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？）
四、學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容討論上述問題。
五、創(chuàng)設(shè)情境：進行思維訓(xùn)練。
1、 說一說 ：
請學(xué)生看兩個圖形：圓形和三角形。
要求；展開想象，寫一段話。
示例：“看到圓，我就想到了太陽；看到三角形，我就想到了冰淇淋；圓與三角形的結(jié)合，使我想到了如果太陽一出來，冰淇淋就化了。”
2、想一想 ：
10-1=？
（要求說出理由）
3、做一做 ：
3個回形針，一張卡通紙，可以做什么？
六、集體朗讀最后一小節(jié)，�？偨Y(jié)：怎樣成為一個具有創(chuàng)造力 的人。
七、課后學(xué)習(xí)：完成練習(xí)冊。
第五課時： 《宇宙里有些什么》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 通過本文的學(xué)習(xí)，能說出宇宙的物質(zhì)組成及特征，培養(yǎng)探索宇宙奧秘、熱愛
自然、熱愛科學(xué)的興趣。
2、 能理清課文由近及遠、由已知到未知的說明順序。
3、 能了解說明文中多種說明方法的作用并能在寫作中運用這些說明方法。
課前學(xué)習(xí)：讓學(xué)生去圖書館或上網(wǎng)搜集有關(guān)宇宙的資料。
學(xué)習(xí)步驟：
一、 根據(jù)搜集的資料，學(xué)生課上暢談自己所知道的、所想象的宇宙。
二、教師可用多媒體展示有關(guān)宇宙的音像資料。 教師總結(jié)：宇宙深邃而又遼闊，
充滿了神奇的魅力。在閃爍的星星背后，隱藏著什么秘密呢？今天，就讓我們一
起來解讀宇宙的秘密吧！
三、整體感知課文。創(chuàng)設(shè)問題情境。
1、 宇宙里有些什么？
2、無數(shù)顆恒星怎樣分布在遼闊的宇宙空間，這說明了什么？
3、恒星在宇宙中都處于什么狀態(tài)呢？
三、創(chuàng)新閱讀，加深對課文的理解。
本文由近及遠介紹了宇宙里有些什么，請同學(xué)們跳讀課文，按由遠及近的順
序?qū)φn文進行簡要地說明。
四、品讀本文的語言。可聯(lián)系探究練習(xí)三。
五、品味閱讀，在美的熏陶中升華感情。
回憶巴金的《繁星》，朗讀郭沫若的《天上的街市》。說說學(xué)習(xí)本文，你感受
到了作者什么樣的感情？
六、拓展延伸，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
隨著航天技術(shù)的不斷進步，人們對宇宙的了解越來越多，越來越具體，今天
人們已經(jīng)在關(guān)心地球以外有沒有生命存在。請你模仿課文的某些寫法，以“其他
星球中有生命存在嗎”為題，寫一段話闡述這一觀點。
七、課后學(xué)習(xí)：閱讀卞毓麟等著的《不知道的世界》。
第六課時： 《 夢溪筆談 》二則 （ 一 ）
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能熟練朗讀課文。
2．能對照頁下注釋，利用工具書，翻譯兩篇文章。
課前學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，初步疏通文意。
學(xué)習(xí)步驟：
一． 導(dǎo)入新課：
在科學(xué)發(fā)展的道路上，留下了許多偉人光輝的身影，其中就有北宋時期著
名的科學(xué)家、政治家沈括。他撰寫了一本標(biāo)志中國科學(xué)史上的里程碑《 夢溪筆
談 》，今天我們就來共同學(xué)習(xí)其中的兩篇代表作品。
二． 學(xué)生活動：自由朗讀課文。
朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通全文。
三． 在此基礎(chǔ)上，全班以小組為單位，進行朗讀比賽，評選朗讀優(yōu)勝小組。
評選標(biāo)準(zhǔn)：1. 能讀準(zhǔn)字音
2．朗讀熟練
3．停頓自然
四．學(xué)生活動：利用頁下注釋和工具書，自己疏通文意，不懂的地方作好記錄。
五．小小組合作，解決在疏通文章時遇到的困惑，如小小組不能解決，可由師生
共同討論解答。
六．再讀課文，嘗試背誦。
八、 課后學(xué)習(xí)：
a) 能正確解釋文中重要的字詞。
b) 熟練背誦全文。
c) 積累有關(guān)我國古代科學(xué)、藝術(shù)等成就的材料，準(zhǔn)備課上交流。
第七課時：《 夢溪筆談 》二則 （ 二 ）
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 能運用聯(lián)想和想象進行小組表演，豐富課文內(nèi)容。
2．課上交流收集的有關(guān)我國古代科學(xué)、藝術(shù)成就的材料。
學(xué)習(xí)步驟:
一． 檢查上堂課學(xué)習(xí)效果。
二． 《以蟲治蟲》反映的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的生物防治。這種防治方法就是利用某
些農(nóng)作物害蟲的天敵消滅蟲害。
學(xué)生討論: 你還能想到生物防治方面的其它例子嗎？
三． 揣摩人物心理，展開豐富想象，小組合作表演。
表演情節(jié)：匠師密派其妻問塔動之因。
四．小組表演，師生共同點評。
四． 中國古代科學(xué)成就卓越，在世界史都散發(fā)著奪目的光彩。
學(xué)生交流收集的展現(xiàn)我國古代科學(xué)、藝術(shù)等方面成就的材料。（可以不拘形式）
九、 課后學(xué)習(xí) ：
整理交流的資料。出一期以此為專題的黑板報。
第八課時：誦讀欣賞：《 論語 》八則
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能熟練背誦全文。
2．會理解文章大意。
3．掌握文中介紹的學(xué)習(xí)方法，并能運用到自己的學(xué)習(xí)實
踐中去。
課前學(xué)習(xí)：1. 了解孔子生平。
2．讀準(zhǔn)字音。
學(xué)習(xí)步驟：
一． 學(xué)生利用收集的信息，介紹孔子其人及《 論語 》其書。
二． 學(xué)生自由朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，停頓自然。
三． 學(xué)生自己利用頁下注釋和工具書疏通文意。不懂之處作好記號，小組合作
解疑。
四． 《 論語 》八則主要講的是學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，請學(xué)生任選一條結(jié)合自己
的學(xué)習(xí)實際談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
五． 能談?wù)劤酥夤湃苏剬W(xué)習(xí)的成語和名言警句。
六． 課后學(xué)習(xí)：
積累文中的成語和名言警句。
第九、十、十一課時： 寫 作
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能寫簡單的說明文
寫作 （ 一 ）
一． 任選一個熟悉的事物進行口頭說明。
如：校園、教室、自己的臥室或書房、動物等。
二．師生共同點評（可從以下幾方面展開點評）。
1．說明的順序是否清晰
2．說明的語言是否準(zhǔn)確、生動
3．說明的對象其特征是否明顯
二． 教師出示兩篇說明同一事物的例文（一優(yōu)一劣）。
學(xué)生根據(jù)上述條件再展開評論。從而理清說明文寫作要領(lǐng)。
寫 作 （ 二 ）
一．教師出示寫作題目和寫作要求。
1．簡單說明一件小制作：盡量用比喻說出這個小制作的結(jié)構(gòu)和特點。
2．簡單說明一件小工藝品。
二．學(xué)生寫作。
三．學(xué)生自己修改文章。
寫作 （ 三 ）
一．教師出示評分標(biāo)準(zhǔn)。
二．以小小組為單位，進行小組內(nèi)的互改、評議、打分。并推薦小組內(nèi)優(yōu)秀作品。
三．優(yōu)秀作品全班交流，師生共同評議打分。
三． 課后繼續(xù)修改。
第十二課時： 綜合實踐活動－模擬科技新聞發(fā)布會
一． 活動目的：
1． 通過本次活動讓學(xué)生掌握一定的科技知識新聞知識。
2． 培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道途徑獲取并篩選信息的能力。
二． 活動前的準(zhǔn)備：
1． 教師介紹新聞的有關(guān)知識，新聞發(fā)布會的有關(guān)情況。讓學(xué)生對此有所了解。
2． 學(xué)生收集國內(nèi)最新的科技成果。
3． 做一次小實驗。
4． 如有自己的小發(fā)明、小創(chuàng)造，可以整理成文。
5． 分工模擬會議主持人、專家、發(fā)布人、記者和聽眾。
三． 活動過程：
1． 小組篩選
在各自分頭準(zhǔn)備后，各小組先作交流，而后推選出兩人到發(fā)布會展示。
要求發(fā)布人寫好新聞稿。
2． 發(fā)布新聞
各發(fā)布人介紹科技信息，或發(fā)明人講解、演示自己的成果。其間，記
者、其他聽眾可提問，發(fā)布人簡要作答。
3．“專家”評價
請與會“專家”就本次科技新聞發(fā)布會的內(nèi)容、價值、意義作出評價，
或者就其中某些成果的開發(fā)利用前景作出預(yù)測。
第十三課時： 《 狼 》（ 一 ）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能引導(dǎo)學(xué)生辨正地看待事物。
課前學(xué)習(xí)：收集一些關(guān)于狼的詞語、成語、諺語，談?wù)動嘘P(guān)狼的故事。
學(xué)習(xí)步驟：
一． 學(xué)生交流討論有關(guān)狼的詞語、成語、諺語。
二． 由此總結(jié)：在人們的傳統(tǒng)觀念中，狼的形象代表了什么？
（貪婪、兇殘、狡猾）
三． 閱讀蒲松齡的《狼》�？吹嚼秦澙�、兇殘、狡猾的一面。
四． 討論：狼的形象是否僅限于此？
五． 閱讀畢淑敏的《母狼的智慧》。從另一個角度認(rèn)識狼善良、智慧的一面。
六． 學(xué)生講述有關(guān)狼的故事�？陀^的評價狼，深入的認(rèn)識狼。同時教師也可講
述幾則有關(guān)狼的故事，增加趣味性和互動性。
第十四課時： 《 狼 》（ 二）
一、 收集有關(guān)狼的資料，在課堂上展開一次辯論會。
辯題:是獵殺還是保護?
二、 課后作業(yè)：任選一個角度，寫一篇關(guān)于“狼”的小論文。
題目示例：
1．從成語等材料看對狼的認(rèn)識的差異
2．談?wù)劺呛推渌吧鷦游锏纳骊P(guān)系
[蘇教版七年級語文（上）第五單元教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：