短文兩篇--《美腿和丑腿》教案(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-5-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

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教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)作者的思想觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的人生觀。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難、合作討論、自我探究的

能力

教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：

1、分析評(píng)價(jià)作者在文中所闡述的人生觀

2、弄清題目與課文觀點(diǎn)的關(guān)系

3、從課文的布局結(jié)構(gòu)上獲得一些寫(xiě)作的啟示

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、由歌曲《幸�！芬饘W(xué)習(xí)的興趣。

2、由學(xué)生自己選擇“綠心”和“紅心”來(lái)表示自己是否感到幸福導(dǎo)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)

二、學(xué)習(xí)首段，提煉課文觀點(diǎn)

1、教師范讀

2、學(xué)生歸納作者觀點(diǎn)

明確：課文觀點(diǎn)是--對(duì)物、對(duì)人、對(duì)事的觀點(diǎn)不同，決定了人們的幸福與否。

三、學(xué)習(xí)第二、三段，研討論據(jù)的特色和論證的方法

1、誦讀二三兩段，整體感知內(nèi)容

2、設(shè)疑激發(fā)興趣，引起求知欲，形成研討動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。

（1）為什么人們對(duì)物、對(duì)人、對(duì)事會(huì)有不同的看法？

（2）怎樣的觀點(diǎn)會(huì)讓我們幸福？怎樣的觀點(diǎn)又會(huì)讓我們感到不幸福？

（3）作者詳細(xì)論述了哪種觀點(diǎn)？作者為何要詳細(xì)論述這種觀點(diǎn)？

3、歸納明確論據(jù)的特色和論證的方法

明確：作者運(yùn)用了事實(shí)論據(jù)，通過(guò)兩種人對(duì)待事物的相反的觀點(diǎn)，以及由相反的觀點(diǎn)導(dǎo)致的不同的命運(yùn)進(jìn)行對(duì)比論證來(lái)論述中心論點(diǎn)，從中看出，作者是希望人們樂(lè)觀向上，凡事看到好的方面，凡事要往好處想。

四、學(xué)習(xí)第四段，理清脈絡(luò)，理解課文的主旨

1、閱讀討論

（1）作者寫(xiě)美腿和丑腿有何作用？

（2）作者寫(xiě)美腿和丑腿其實(shí)隱喻了哪兩種人生態(tài)度？

明確：美腿和丑腿在這里成了兩個(gè)符號(hào)，人們對(duì)他們的關(guān)注，顯示了這個(gè)人的人生態(tài)度是樂(lè)觀還是悲觀。題目的美腿和丑腿，其實(shí)巧妙地隱喻了文中提到的樂(lè)觀和悲觀的兩種人生態(tài)度，在一定程度上也代表了作者的感情傾向，強(qiáng)化了說(shuō)理的力度。

五、思維拓展練習(xí)：

閱讀詩(shī)句，模擬下面的句式來(lái)提煉這首詩(shī)的觀點(diǎn)

活著真叫累，有人這么感喟。

活著真叫煩，更有人這么虛嘆。

活著真的美麗，而我卻喜歡這么對(duì)生活綰結(jié)的。

尋找了千百種理由之后，才得以發(fā)現(xiàn)：生活在我的視野下呈現(xiàn)出與人的不同，不是生活賜予我有什么不同，卻僅僅是因?yàn)�，在我的胸襟之中，盈盈地盛滿這么兩個(gè)字：坦然。

我坦然。于是我心美麗。

我心美麗。于是我的人生跟著美麗。

這首詩(shī)通過(guò)對(duì)比分析了__________________（事實(shí)），給

我們揭示了___________________________________（道理）。

六、思維轉(zhuǎn)移并布置作業(yè)

由上面這首詩(shī)引出作者羅素對(duì)人生的看法，通過(guò)簡(jiǎn)介羅素生平引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，布置課后作業(yè)題：我為什么而活？