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教學(xué)目的
雙基： 整體感知，把握小說(shuō)情節(jié)，理清作者思路。
素質(zhì)： 口味語(yǔ)言，了解心理描寫對(duì)刻畫人物形象的作用。
德育： 揣摩“心聲”的深刻含義。
重點(diǎn)： 弄清“心聲”的含義。
難點(diǎn)： 心理描寫在課文中的作用。
關(guān)鍵： 整體把握課文內(nèi)容。
教具： 小黑板；課內(nèi)習(xí)題卷
課型： 綜合課 教法： 講練結(jié)合
教 學(xué) 過(guò) 程
組織教學(xué)：課堂常規(guī)，師生問(wèn)好。
復(fù)習(xí)提問(wèn)：
掌握“字詞積累”的字詞
捻 噗 蜷 簪 瞇縫 抽噎 恍惚 抽泣 棱角分明
導(dǎo)入新課：
師導(dǎo)入： 小說(shuō)是以刻畫人物為中心來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，沒(méi)有人物也就不稱為小說(shuō)，可見人物形象在一篇小說(shuō)中占有十分重要的地位，小說(shuō)三要素：人物、故事情節(jié)和環(huán)境，可見人物占第一位的。
新課：
1、學(xué)生們做深入探究，引導(dǎo)：嗓子沙啞的李京京為什么想讀而且一有機(jī)會(huì)就能讀得很感人，而聲音又脆又甜的趙小楨事先答應(yīng)了讀，卻最終沒(méi)有勇氣在公開課上舉手，擔(dān)心自己讀不好？李京京在實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中，吐露了怎樣的“心聲”？
2、鼓勵(lì)學(xué)生談自己的情感體驗(yàn)和對(duì)事情的認(rèn)知。
A 李京京和趙小楨的區(qū)別在于，朗讀過(guò)程中是否有自己的情感參與。（當(dāng)然情感參與的前提并不限于相似的經(jīng)歷，而應(yīng)當(dāng)是朗讀者在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的體驗(yàn)性閱讀。凡卡是個(gè)究孩子，朗讀時(shí)要準(zhǔn)確地把握住他的情感，而不能讀成愛撒嬌的小姑娘的情感。
B 李京京的“心聲”：凡卡的故事喚起了他深埋在心底的親情和友情，他渴望將自己內(nèi)心的情感表達(dá)出來(lái)。
3、默讀，感受李京京的情感律動(dòng)，體味李京京的“心聲”。
4、畫出描寫李京京行為和心理的句子。
5、思考：作者怎樣表現(xiàn)李京京渴望讀書的？在這些描寫中，你覺(jué)得哪些地方最精彩？
練習(xí)： 師生共同完成課內(nèi)習(xí)題卷。
小結(jié)： 深入了解情感體驗(yàn)與抒發(fā)感情之間的關(guān)系。
作業(yè)：完成思考練習(xí)一、二題
課題： 15 心聲
教學(xué)目的
雙基： 整體感知，把握小說(shuō)情節(jié)，理清作者思路。
素質(zhì)： 口味語(yǔ)言，了解心理描寫對(duì)刻畫人物形象的作用。
德育： 揣摩“心聲”的深刻含義。
重點(diǎn)： 弄清“心聲”的含義。
難點(diǎn)： 心理描寫在課文中的作用。
關(guān)鍵： 整體把握課文內(nèi)容。
教具： 小黑板；課內(nèi)習(xí)題卷
課型： 綜合課 教法： 講練結(jié)合
教 學(xué) 過(guò) 程
組織教學(xué)：課堂常規(guī)，師生問(wèn)好。
復(fù)習(xí)提問(wèn)：
1、聽寫“字詞積累”的字詞
2、作者品介紹
導(dǎo)入新課：
師導(dǎo)入： 我們繼續(xù)來(lái)研究這篇感人的小說(shuō)，看看還能挖掘出什么新意。并把所有的難點(diǎn)都解決掉。
新課：
1、討論：李京京為什么關(guān)注趙小楨等人練習(xí)？
明確：為渴望表達(dá)又被粗魯?shù)刈柚沽说睦罹┚╆P(guān)注趙小楨等人的練習(xí)提供了合理的心理基礎(chǔ)。同時(shí)作者再次突出表現(xiàn)了他讀書愿望的迫切以及對(duì)課文情感的準(zhǔn)確把握，為下文李京京讀書的成功埋下伏筆，也為戲劇性高潮的到來(lái)提供了合理性。這一筆不僅豐滿了人物形象，還顯出情節(jié)安排上不枝不蔓的特點(diǎn)。
2、怎樣理解“他真想念。不是要出風(fēng)頭，而是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快地念出來(lái)，吐出來(lái)”？
明確：“憋了很久的”，有渴望表達(dá)深埋于心底的親情、友情的心聲，也有壓抑已久渴望張揚(yáng)的個(gè)性。
3、師做一下活動(dòng)總結(jié)，這些文字之所以感人，得益于小說(shuō)中細(xì)膩的心理描寫。小說(shuō)刻畫人物有多種方法。本文主要是描寫李京京的心理活動(dòng)。課文中有直接的心理描寫，也有間接描寫。這些描寫，細(xì)膩而真切地寫出了李京京的心路歷程，也突出了小說(shuō)的主題。
4、誦讀活動(dòng)：請(qǐng)一位學(xué)生有感情地朗讀描寫李京京讀書情景的文字。
5、他生在聽的時(shí)候注意：這段文字中，什么地方最能打動(dòng)你？為什么？
練習(xí)： 討論：公開課怎樣才能做到真實(shí)誠(chéng)懇？
小結(jié)： 允許學(xué)生暢所欲言，師做恰當(dāng)總結(jié)。
作業(yè)：寫一段心理描寫的文字。 作者郵箱： syugly@163.com
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