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    多一些寬容(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2016-4-16 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

    李萍

    教學(xué)目標(biāo):

    1.領(lǐng)會(huì)寬容的意義。

    2.培養(yǎng)透徹分析、辯證說(shuō)理的能力。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、情景導(dǎo)入。

    由學(xué)生上演因同學(xué)撞掉東西而爭(zhēng)吵的場(chǎng)面。引入:我們生活在同一間教室里,總要與他人相處。所以建立和諧的人際關(guān)系十分重要。在與他人相處應(yīng):多一些寬容

    二、師范讀課文。生畫(huà)出自己喜愛(ài)的語(yǔ)句。

    三、自讀課文,概括三段的主要內(nèi)容。

    得出:(1)論述寬容的意義。

    (2)論述怎樣才能做到寬容。

    (3)補(bǔ)充論證,既要強(qiáng)調(diào)寬容的重要,又不可簡(jiǎn)單地一味強(qiáng)調(diào)。

    四、指生讀第一段:你認(rèn)為寬容在人們社會(huì)生活中有怎樣的重要意義?

    小結(jié):有容乃大,只有寬容,才能建立和諧的人際關(guān)系。

    五、集體朗讀第二段:

    1.看結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)?

    生:總分。

    師小結(jié):先總述寬容的實(shí)質(zhì),強(qiáng)調(diào)要互諒、互讓、互敬、互愛(ài)。

    2.作者都是如何論述互諒、互讓、互敬、互愛(ài)的?

    (基本上是圍繞“是什么”“為什么”展開(kāi)的。第二三段運(yùn)用對(duì)比論證、引用論證)

    3.你認(rèn)為“四互”中哪一點(diǎn)最難能可貴?“四互”之間有怎樣的關(guān)系?與同學(xué)交流。

    (第一問(wèn)放開(kāi)。第二問(wèn):逐層遞進(jìn)的關(guān)系。“互愛(ài)”要求最高)

    六、生活中你還遇到過(guò)一些因?yàn)槿鄙賹捜荻l(fā)爭(zhēng)吵的小事嗎?

    生談話。師引導(dǎo)他們體會(huì)寬容的重要意義,并齊讀第二段。

    七、我們都己知道了寬容的重要意義,那么最后一段在干什么?

    一味講寬容,就會(huì)導(dǎo)致對(duì)丑惡甚至對(duì)罪惡姑息縱容。

    生舉例子說(shuō)明。師小結(jié),要做到寬容與批評(píng)的統(tǒng)一。作者的觀點(diǎn)也處于不敗之地。

    八、“實(shí)話實(shí)說(shuō)”小欄目。

    你周?chē)袥](méi)有心胸狹隘的人,請(qǐng)你用課文中的關(guān)鍵性語(yǔ)句,對(duì)他進(jìn)行勸告。

    九、討論:本文的論證方法是以講道理為主,基本沒(méi)有擺事實(shí)。這會(huì)不會(huì)影響文章的說(shuō)服力?

    小結(jié)中心:

    文章的中心觀點(diǎn)是提倡人與人之間要寬容,但又在原則問(wèn)題上不可姑息放縱,該批評(píng)就批評(píng),該斗爭(zhēng)就斗爭(zhēng)。全文分三段,按照為什么--怎么樣的思路展開(kāi)。

    十、作業(yè)。

    “寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)”。課外搜集人格修養(yǎng)方面的格言警句、成語(yǔ)、諺語(yǔ),與同學(xué)交流。 作者郵箱: teacher_liping@eyou.com

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