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    短文兩篇《日》《月》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2016-2-26 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

                         短文兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)

    教學(xué)目標(biāo)

    知識(shí)和能力目標(biāo)

    1 積累文中的生詞。

    2 了解巴金的生平、創(chuàng)作情況及本文的創(chuàng)作背景。

    3 理解兩篇短文的主題思想,學(xué)習(xí)從司空見(jiàn)慣的事物、現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)涵,寫(xiě)出獨(dú)特的新的感受。

    過(guò)程和方法目標(biāo)

    1 朗讀課文通過(guò)關(guān)鍵性詞語(yǔ)把握文章的內(nèi)涵。 

    2 探究《日》中飛蛾為什么值得贊美;正確理解作者對(duì)月寄予的感情,弄清兩篇文章情感上的相通之處。

    情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

    學(xué)習(xí)課文體悟其中的人生追求,理解作者對(duì)人生、對(duì)生活的希望和信念。

    教學(xué)過(guò)程

    一  創(chuàng)設(shè)情景

    二  走近作者及作品

        你了解的巴金在全班交流(配課件解說(shuō))

    三  寫(xiě)作背景(配課件說(shuō)明)

    四  整體感知

    1 聽(tīng)朗讀錄音

    2 掌握生字詞

    3 朗讀

    個(gè)別學(xué)生朗讀,全體大聲齊讀

    (用普通話正確、 流利 、有感情地讀)

    四  合作探究

    再讀課文想一想“日”“飛蛾”“夸父”“月”“嫦娥”等詞語(yǔ)的含義。

    五  美文美讀

    1 作者寫(xiě)“日”卻用主要篇幅來(lái)贊美飛蛾撲火,為什么?

    2 在敘述完夸父、 飛蛾之后,為什么作者忽然筆鋒一轉(zhuǎn),說(shuō)起了“為追求光和熱,人寧愿舍棄自己的生命”?

    3 如何理解“沒(méi)有了光和熱,這人間不是會(huì)成為黑暗的寒冷世界嗎?”

    4 面對(duì)皓月帶給作者最突出的感受是什么?這里所表現(xiàn)的意境能使你聯(lián)想起古詩(shī)中的哪些詩(shī)句?

    5 在《月》中第四段中大段的月下感受與本文有什么關(guān)系?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

    6 聯(lián)系兩篇文章,找出貫穿兩者之間的思想感情。

    7 你喜歡課文中的哪些句子,為什么?說(shuō)出來(lái)和同學(xué)分享。

    六 體驗(yàn)

       以“追求”為話題,就生活中的某一現(xiàn)象談看法,或編故事,或談經(jīng)歷。寫(xiě)一200字左右的片段。

     

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