藝術(shù)性的描寫
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在記敘文中寫作中，最基本的表現(xiàn)方法便是描寫。我們常說(shuō)的「行文如繪」、 「詩(shī)中有畫」，指的便是藝術(shù)性描寫的技巧。而前文已提過(guò)，"描寫"并非客觀的介紹，卻偏向作者「主觀」的印象。所以，如果說(shuō)一個(gè)美女「手如柔荑」、「膚 如凝脂」，那是希望讀者能「感覺(jué)」到，卻不致于相信這是一件事實(shí)。就如「黃 河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回」，這樣的描寫句，也算是成功的。以下的幾項(xiàng) 描寫的技巧，提供給大家作為參考:：
�。ˋ）具體描寫：
具體而入微的描寫（原則：「細(xì)膩」）便是所謂的「細(xì)描法」，「細(xì)描」又稱「工筆」，是指抓住人物或事物的特征進(jìn)行精雕細(xì)刻的描寫，不是著重在描繪 人、事、物大致上的輪廓，而是細(xì)致入微，一筆不茍地進(jìn)行刻畫，把描寫對(duì)象栩栩如生地再出現(xiàn)出來(lái)。而這種刻畫的功夫常要借用豐富的想象與譬喻、人的技巧來(lái)，襯托才行，最重要的是，少用抽象的「形容詞」句，多用具體化的字眼引起讀者的共鳴，譬如一桌「媽媽煮的菜」，光是用「好吃」的簡(jiǎn)單形容詞，是無(wú)法挑起別人食欲的。還不如用以下的句子來(lái)得鮮明貼切：「拖著疲憊的身軀，一進(jìn)門便嗅到煎魚的香味，那味道沁鼻，牽動(dòng)了我每一條神經(jīng)，不覺(jué)垂涎三尺。琳瑯滿目的菜肴，配上五顏六色，這其中，都是用『愛(ài)』作調(diào)味料烹煮出來(lái)的啊l」----如此，「好吃」的感覺(jué)便能打動(dòng)人心。
我們?cè)賮?lái)欣賞朱自清這篇～荷塘月色(節(jié)錄)。
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，彷佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了，葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的水流，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。 月光如流水一般，靜靜地泄在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花彷佛在牛乳中洗過(guò)一樣;又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是猛月，天上確有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處。月光是隔了樹照過(guò)了來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影；彎彎的楊柳的疏稀的倩影卻又向是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。 荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍�。涣碓谛÷芬慌�，漏著幾段空隙，像是特寫月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打彩的，是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有。
月下的荷塘和荷塘的月色經(jīng)過(guò)上述的描寫，逼真?zhèn)魃袂榫敖蝗�，把我們帶入了一種詩(shī)情畫意的「靜美」世界。本文最大的特色便是從形、色、香的角度多方面描寫刻畫，這當(dāng)然非靠細(xì)膩的觀察與體會(huì)不可了。
再看高三一班王素貞的作品："我的金魚缸"。
隔在透明玻璃后的，是一個(gè)熱鬧的小世界，水車努力地轉(zhuǎn)著軸輪，轉(zhuǎn)出一波波的「微風(fēng)」，清柔地環(huán)繞著四周，纖細(xì)的水蘊(yùn)草在微風(fēng)的吹拂中，熱情地跳著草裙舞，在光線的照射下，像是披了一襲半透明的綠色薄紗，引人遐思，大肚魚捧著過(guò)大的啤酒肚，笨重地?cái)[動(dòng)尾轄，慢慢地前進(jìn)。最招搖的，莫過(guò)于這只凸眼金魚，瞧她睜大圓圓的雙眼，黑色的眼珠在白晰的眼白襯托下，格外顯著，嘟著小小的雙唇，身著五顏六色的晚禮服，優(yōu)雅地漫游著，蓬蓬的裙襯，輕輕地?cái)[動(dòng)，似乎正誘惑你：「來(lái)和我共舞吧？」寂寞的幫浦躲在假山后，偷偷抽著煙，一個(gè)個(gè)圓潤(rùn)的水泡從假山上浮出，向世人揭露了他的秘密，令他更不敢見(jiàn)人了，只能「噗、噗」地吐出一顆顆的水泡，悄悄地過(guò)日子。
讀完?duì)淖髌�，我們可以盡情欣賞一個(gè)魚缸世界的多采多姿，透過(guò)她的「慧心」，看到富有十足韻味、不一樣的「靜觀自得」的境界。
（B）心理描寫：
人物的心理描寫很不容易，何況一個(gè)人的內(nèi)心思潮，情感思維，怎能容易看透？這時(shí)我們只能藉助他外表的打扮、言語(yǔ)對(duì)話、動(dòng)作或生活方式來(lái)猜測(cè)他的心理，藉這些構(gòu)成鮮明的影象，使讀者引起同樣的心理，而不用「他想」「他的心里.‥」等抽象的字眼。 因此這是「立體」而「透明」地描寫。以下一則是
「一位冥頑不靈的學(xué)生與老師之間的對(duì)話」： 老師：「志強(qiáng)，你過(guò)來(lái)！」 "干嘛？～"只見(jiàn)他一臉不耐煩地從門口走進(jìn)來(lái)。 「為什么又作弊？三番兩次！到底有沒(méi)有羞恥心？」 「我高興，我愿意，我喜歡！哼哼…」 「你！～～「老師重重地拍下桌子，怒視他一刻鐘，看著他無(wú)所謂的表情，深深地吸了一口氣，揉了揉發(fā)疼的太陽(yáng)穴。 無(wú)力地開(kāi)口又說(shuō)：「告訴你多少遍，做人就要堂堂正正，對(duì)得起自己的良 心。這是一種最高的榮譽(yù)，為什么你就是聽(tīng)不見(jiàn)?」 「我呸！『良心』～良心一斤值多少錢？靠良心就能過(guò)活了嗎?你這些長(zhǎng)篇大論我已經(jīng)不止聽(tīng)了幾百遍啦！再啰唆，小心我弄點(diǎn)小錢找?guī)讉�(gè)民代，讓你吃不完兜著走!」
�。–）想象描寫：
用擬人轉(zhuǎn)化的技巧，呈現(xiàn)萬(wàn)物的趣味性和生命力，把一切靜止的景物連想或活生生的人類，透過(guò)自己的赤子之心，彷佛一切都鮮活了起來(lái)這是想象描寫的最大功效。以下例文：
我家后園，荒蕪不堪。然我于讀書之暇，散步其中，隨意游賞，亦覺(jué)別有情趣。 墻隅有刺柏一本，挺立岸然，高可三丈;旁有棗樹一株，僂瘦小，相形見(jiàn)絀，刺伯俯視棗樹，似有不屑之色，而棗樹科立于旁，如仰首倪視，不敢仰攀。此情此態(tài)，真堪入姜，籬側(cè)又有向日葵幾行，系傭女所值。秋來(lái)做花大幾盆。乍視之，如黃臉婆子，曝陽(yáng)籬下，以笑臉迎人者。廢池之旁，雜草叢生，一片碧色中，有粉白小朵，點(diǎn)綴其間則猶如小家碧玉，于門隙窗孔中，閃其盈盈雙睜以窺人。 廢墻半坦，藤蔓播距其上，時(shí)時(shí)探首窗門，同室內(nèi)侵略，驅(qū)之復(fù)然，其百折不撓之精神，殊可佩也。然旁即我之書室.，我恐其挾蛇蟲以俱來(lái)，履斷前進(jìn)藤蔓之首以示警，因此紛擾，使我對(duì)后園之興趣，減色不少矣!
(D)抒情描寫：
描寫景物的同時(shí)，連帶吐露心中之情，達(dá)成一種「情景交融」、「物我兩忘」的境界，便是「抒情描寫」。文學(xué)作品中觸景生倩的佳句甚多。
1、「．．．人老丟西風(fēng)白發(fā)。蝶愁來(lái)明日黃花�；厥滋煅�，一抹斜陽(yáng)，數(shù)點(diǎn)寒鴉」(張可久、折桂令)
2、「床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！�(李白、靜夜思)
3、「國(guó)破山河在，城春草木深；感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心，烽火連三月，家書抵萬(wàn)金；白頭搔更短，渾欲不勝簪」(杜甫、春望)
4、我曾見(jiàn)過(guò)北京十剎海拂牠的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺近旁高大而深密的，綠壁」，還迭苦拙窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢?西湖的波太明了秦淮河的也太暗了�？蓯�(ài)的，我將什么來(lái)比擬你呢?我怎么比擬得出呢，大約潭是很深的，故能蘊(yùn)畜著這樣奇異的綠;仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤(rùn)呀?那醉人的綠呀。我若能載你以為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你！我怎么舍得你呢?我用手拍著你，撫摩著你，如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著你了，我送你一個(gè)名字，我從此叫你「女兒綠」，好嗎？（節(jié)錄朱自清「綠」）
這種「移情」作用的描寫，就是在描寫景物時(shí)，注入作者自己的真感情，使景物和作者發(fā)生了巧妙的關(guān)聯(lián)，同學(xué)們?cè)趯懢暗耐瑫r(shí)，要在這一點(diǎn)技巧上多費(fèi)心思，否則寫景再如何「具體」、「鮮明」、「生動(dòng)」，也只能流于片面的描寫，無(wú)法提升文學(xué)作品的價(jià)值。
�。‥）側(cè)面描寫：
描寫的觀點(diǎn)或角度若一味地從正面切入，有時(shí)餃缺乏變化。我們?nèi)魪膫?cè)面來(lái)敘述，「烘托」的效果說(shuō)不定更能使讀者印象深刻。譬如漢、陌上桑這首五言樂(lè)府，描寫羅敷的美是從行者、少年、耕者、鋤者、使君等人見(jiàn)到她后所產(chǎn)生的反應(yīng)，來(lái)烘托這個(gè)少女的美麗。所以，側(cè)面烘托也不失為摹狀寫員的好方法。以下舉例：
「日出東南隅，照我秦氐樓；秦民有好女，自名為羅敷。羅敷喜蠶桑，采桑城南隅，青絲為籠系，桂枝為籠鉤;頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下群，紫綺為上襦。行者見(jiàn)羅敷，下?lián)酆�；少年�?jiàn)羅敷，脫帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤，來(lái)歸相怨怨，但坐觀羅敷。．‥」（漢、夫名、陌上桑）
又如一個(gè)人懶惰邋遢，這樣的側(cè)面描寫也很生動(dòng)（不必直接批評(píng)、責(zé)罵)
『往床底一看，堆滿了一臉盆既臟又臭的內(nèi)衣、內(nèi)褲、襪子……，大概已經(jīng)一個(gè)多月沒(méi)洗滌了。抽屜里有黏呼呼的口香糖；有打翻的墨汁，把課本、筆記本內(nèi)頁(yè)都濡濕了；有沒(méi)吃完了方便面，袋子中有蟑螂、老鼠的大便，地板上積了厚厚的一層灰，一腳踩上去就是個(gè)腳印子.‥�！�(巧思妙手織錦文P217)
（F）反面描寫：
利用「反諷」的技巧，達(dá)到印象鮮明的效果，比如描寫一個(gè)過(guò)度關(guān)心孩子的媽媽：
王小英真「幸運(yùn)」，她的每---大生活都由媽媽來(lái)安排，就以歡樂(lè)周末，美好的星期天來(lái)說(shuō)吧！她要趕著學(xué)英文、書法、提琴、鋼琴、心算、珠算、美術(shù)、作文、舞蹈…。有一回，我們正在空地上玩官兵捉強(qiáng)盜，王媽媽和王小英正在路過(guò)，王媽媽脫口罵出：「真是一群野孩子！」，只見(jiàn)王小英以欽羨的眼光看著我們游戲，而王媽媽硬是拉她去學(xué)各種才藝，王小英真是太「幸福」了。（巧思妙手織錦文P217）
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