《一雙手》教案
漯河市郾城縣 王先生
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能針對文中所寫事物的特點(diǎn)和寫法圈點(diǎn)批注。
2、能在反復(fù)誦讀中體驗(yàn)林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方式自主閱讀課文。
課前學(xué)習(xí)：
利用工具書解決文中有疑問的字詞。
課時(shí)安排：一課時(shí)
學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入課文
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1
請同學(xué)們欣賞歌曲《手牽手》，然后說說歌曲中“手牽手”表達(dá)什么意思。
欣賞，激趣。
2
請同學(xué)們同桌之間也握握手。今天就通過我們的合作來學(xué)習(xí)課文《一雙手》。
二、感知課文
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1
放聲朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容在下面橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~。
一雙 的手
朗讀，感知。
2
（引導(dǎo)學(xué)生討論）然后：同學(xué)們，就讓我們來仔細(xì)品讀這一雙手。
歸納，說出。
三、精讀課文
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1
1、出示問題：請你圍繞“本文所寫的手有什么特點(diǎn)？怎樣寫的？”兩個(gè)問題認(rèn)真讀書、圈點(diǎn)批注。
2、組織學(xué)生展示所批注的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生就圈點(diǎn)批注的內(nèi)容和形式加以評(píng)論。（用實(shí)物投影）
3、教師把自己的批注內(nèi)容展示出來。（側(cè)重如何多角度的寫手這一難點(diǎn)內(nèi)容。）
圈點(diǎn)批注
展示，評(píng)價(jià)。
記錄，歸納。
2
1、 出示兩則資料，請同學(xué)們說感受，引導(dǎo)學(xué)生對人物有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
2、 介紹兩個(gè)人物：楊利偉；鐘南山。并出示頒獎(jiǎng)詞。請同學(xué)們借鑒著寫一段話。
3、 引導(dǎo)學(xué)生交流寫的習(xí)作。（教師注意強(qiáng)調(diào)這雙手創(chuàng)造綠色的意義）
談?wù)?/p>
朗讀，寫作。
交流，評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)本課
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的學(xué)習(xí)
討論總結(jié)本堂課學(xué)習(xí)的得失，提出以后語文學(xué)習(xí)的建議。
五、課后作業(yè)：1、仔細(xì)觀察母親的手，寫一篇小作文。
2、就本文寫作的一個(gè)方面，為本文寫一段“總評(píng)”。
教學(xué)說明：這則案例是我主要把時(shí)間放在學(xué)生的讀書動(dòng)筆上，以讓學(xué)生實(shí)踐第一課學(xué)習(xí)的符號(hào)與批注方式。教師要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，如基礎(chǔ)不理想，可把“感知課文”一環(huán)節(jié)省略，布置學(xué)生課前學(xué)習(xí)充分一點(diǎn)即可。
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