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    唐代離別詩(shī)藝術(shù)欣賞 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2017-11-25 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

    唐代離別詩(shī)藝術(shù)欣賞(教案) 

    授課理念:

    1、  引領(lǐng)學(xué)生欣賞唐人詩(shī)歌,培養(yǎng)詩(shī)歌的興味,提升鑒賞詩(shī)歌的能力。

    2、  與學(xué)生合作進(jìn)入詩(shī)歌意境,共同創(chuàng)造詩(shī)歌中暗示性的新境界。

    授課過(guò)程設(shè)想與操作:

    1、  設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ),帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入抒情情境,為本課界定交流的邊界。

    李煜曾有這樣的詞句“剪不斷,理還亂,是離愁,別有一番滋味在心頭”,他認(rèn)為離愁是一種與眾不同的滋味,只是郁積心中,無(wú)法排遣,甚至無(wú)法理清頭緒來(lái)表達(dá)離愁。離愁真的“理還亂”?在唐人離別詩(shī)中離愁是這樣嗎?又是什么一番滋味呢? 

    注意事項(xiàng):

    (1)臨場(chǎng)應(yīng)從容不迫,能應(yīng)景設(shè)情,符合生活真實(shí)或者生活邏輯,避免簡(jiǎn)單粗糙的設(shè)問(wèn),避免矯揉造作的設(shè)問(wèn),倡導(dǎo)修辭立誠(chéng);

    (2)用賦筆的方法開(kāi)始課堂,兼以設(shè)問(wèn);

    (3 ) 結(jié)合學(xué)生實(shí)際情景,發(fā)現(xiàn)他們醞釀已久但含而未露的信息,調(diào)動(dòng)他們的情緒。

    2、  切入課題,引導(dǎo)學(xué)生賞析詩(shī)歌。

    注意事項(xiàng):

    (1)過(guò)渡句的處理應(yīng)得體而且較少人工痕跡;

    (2)遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,從熟悉的詩(shī)歌開(kāi)始,逐步打開(kāi)學(xué)生課堂思考思維;

    (3) 尋找詩(shī)歌興奮點(diǎn)、關(guān)節(jié)點(diǎn),問(wèn)在當(dāng)問(wèn)處,問(wèn)在不可不問(wèn)處,避免空洞無(wú)實(shí)際價(jià)值的形式提問(wèn)。(教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn))

    一、借眼前景寫(xiě)情 

                            送孟浩然之廣陵 

                                        李白 

                    故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。 

                    孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 

                             謝亭送別 

                                  許渾 

                    勞歌一曲解行舟,紅葉青山水急流。 

                    日暮酒醒人已遠(yuǎn),滿天風(fēng)雨下西樓。 

      

    注意:本節(jié)關(guān)節(jié)點(diǎn)在情景關(guān)系上,兩詩(shī)通篇寫(xiě)景,均是眼前現(xiàn)實(shí)之景,三四句所寫(xiě)之景具有什么審美特征? 

    問(wèn)題設(shè)計(jì):“黃鶴樓”、“煙花三月”與詩(shī)題中“送孟浩然”有何聯(lián)系? 

              意境是詩(shī)詞最本質(zhì)的美學(xué)特征,讀詩(shī)在于得其境,如何欣賞三四句的意境? 

               李詩(shī)意境蒼茫闊大,許詩(shī)意境凄涼迷蒙,寫(xiě)盡友人離去后詩(shī)人悵惘迷茫的心情。 

    附: 

          白居易《琵琶行》 

    潯陽(yáng)江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟。 

    主人下馬客在船,舉酒欲飲無(wú)管弦。 

    醉不成歡慘將別,別時(shí)茫茫江浸月。 

      

    柳永《雨霖鈴》 

     念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。 

    二、虛擬情景寫(xiě)情 

                                  送魏二 

                                    王昌齡 

                   醉別江樓桔柚香,江風(fēng)引雨入船涼。 

                   憶君遙在瀟湘上,愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。             

                                  寫(xiě)情 

                                     李益 

                   水紋珍簟思悠悠,千里佳期一夕休。 

                   從此無(wú)心愛(ài)良夜,任他明月下西樓。 

    注意:本節(jié)關(guān)節(jié)點(diǎn)在三四句所寫(xiě)情景的真實(shí)性和情感性,情為虛,景亦為虛,但虛中有實(shí),虛實(shí)變化如何把握? 

    問(wèn)題設(shè)計(jì):王詩(shī)中第三句中“憶君”作何解?“遙”字有何妙處?“愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)”一句如何欣賞? 

              李詩(shī)中“良夜”“明月”兩個(gè)意象對(duì)詩(shī)境有何作用?著“從此”二字有何妙處? 

    附: 

                                柳永《雨霖鈴》(下闕) 

              多情自古傷離別,更那堪,冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)。此去?jīng)年,應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情,更與何人說(shuō)? 

    二、以物作喻寫(xiě)情 

                              送沈子福歸江東 

                                       王  維 

                    楊柳渡頭行客稀,罟師蕩槳向臨圻。 

                    惟有相思似春色,江南江北送君歸。                       

                              江陵愁望有寄 

                                      魚(yú)玄機(jī) 

                    楓葉千枝復(fù)萬(wàn)枝,江橋掩映暮帆遲。 

                    憶君心似西江水,日夜東流無(wú)歇時(shí)。 

    注意:本節(jié)關(guān)節(jié)點(diǎn)本體與喻體的關(guān)系上,情為虛,物為實(shí),虛實(shí)如何結(jié)合? 

    問(wèn)題設(shè)計(jì):王詩(shī)第三句中“春色”可否換為“秋色”?為什么?體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的匠心? 

              魚(yú)詩(shī)中以水作喻的手法是否見(jiàn)過(guò)?本詩(shī)此處有何獨(dú)到之妙?與王詩(shī)相比,喻意有何不同? 

    拈花妙語(yǔ):幸福是擁有一個(gè)溫暖的伴侶。

    附: 

    問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。 

    四、情理相勸寫(xiě)情 

                           送元二使安西 

                                 王維 

                    渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。 

                    勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 

                               別董大 

                                   高適 

                    千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。 

                    莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君。 

    注意:本節(jié)關(guān)節(jié)點(diǎn)在怎樣勸慰友人。三四句勸慰友人,一以情相勸,勸其更飲,離情更重,為人為己;一以理相勸,勸其自寬,為人解憂,更覺(jué)寬厚。 

    問(wèn)題設(shè)計(jì):王維生活在大唐國(guó)力鼎盛之時(shí),當(dāng)時(shí)唐朝經(jīng)營(yíng)西域,設(shè)置安西都護(hù)府,遠(yuǎn)離中原,無(wú)異于異域。 

    “勸君更盡一杯酒”與一二句有何聯(lián)系? 

     “莫愁前路無(wú)知己”說(shuō)明了董大怎樣的心境?為什么有這種心境?詩(shī)人的觀點(diǎn)又是怎樣? 

    詩(shī)人這種知己觀與王勃“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”有異曲同工之妙。 

    3、總結(jié):唐人離別詩(shī)常用借景抒情、以物作比、虛擬將來(lái)、情理相勸的手法來(lái)表現(xiàn)離情別緒,風(fēng)格上大多憂郁傷感。

      

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