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    《人琴俱亡》 教案教學設(shè)計

    發(fā)布時間:2017-11-18 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

     《人琴俱亡》

    【教學設(shè)想】:此篇屬《世說新語傷逝》第十六篇,文章簡短、字詞難度不大,感情卻很深厚,從中我們更能讀出魏晉時代獨特的士人心態(tài)及其情感的個性化表達。因此,在指導學生自學文言文字詞的基礎(chǔ)上,要側(cè)重于對文章情感內(nèi)涵的理解,并通過反復誦讀加深體會,力求準確把握、讀出情味。 

    教學目標:

    1、學習基本的文言文字詞 

    2、體會文中深厚的兄弟情誼 

    3、朗讀成誦 

    教學課時:1課時 

    教學過程: 

    一、導入 

    說到親情,我們總說它血濃于水,并常用緊密相連的身體器官作為比喻,如母子連心、骨肉相連、手足情深等等,親情是割不斷的血肉之情,它是世間最寶貴最真摯的情感。雖然我們也曾聽聞曹植悲歌“本是同根生,相煎何太急”,但更多的還是見證了血肉相連的深厚,一如今天我們所要學習的《人琴俱亡》。 

    二、作者、作品簡介。 

    三、初讀(讀準句讀、字音) 

       通過朗讀初步檢查預習 

    四、學習文言文字詞 

    全班分AB兩組,A組針對文章第一段的疑難字詞設(shè)疑提問,B組回答;B組針對第二段中出現(xiàn)的疑難字詞設(shè)疑提問,A組回答。教師補充指導。 第一段 

    【實詞】 篤:du (病)重 左右:近旁的人,近侍 / 左邊和右邊 

    索:要 輿:車轎 何以:即“以何”,為什么 

    【虛詞】俱:(副詞)都、全 而:承接連詞 了liao:完全 都:總、竟 

    第二段 

    【實詞】 素:本義是“白色的生絹”,這里是一向、向來。 徑:一直 

    卒:zu ○1死,古指大夫死亡,后通稱死亡。帝王“崩”、諸侯大官“薨”。 

    ○2步兵,不費一兵一卒 ○3副詞,終于,“卒用其人” 

    cu 倉卒,急速 

    (因)慟絕良久:于是痛哭了很久,幾乎要昏過去。 

    (于是,就)慟,痛哭、極度悲傷;良,很; 絕,氣息中止,死亡。 

    【虛詞】 既:已經(jīng)  

    五、再讀,深入理解文章內(nèi)容 。

    1、 子敬亡故后,子猷的感情有哪些變化?結(jié)果如何? 

    --(人亡)了不悲 都不哭 (琴亡) 慟絕良久 

    --月余亦卒 

    2`為什么子猷在聽聞子敬亡故的消息時了不悲,去奔喪一路也沒哭, 

    而彈子敬琴后竟慟絕良久? 

    (早知將不久人世,他日必將見面,故不悲,后因感慨琴通人性人亡琴亦亡,不禁慟絕良久。

    3、那么是什么觸發(fā)了他的情感呢?--琴不調(diào) 

    4、琴不調(diào)說明了什么?--原因一:主人病亡久已無人彈奏,弦松。原因二:子猷心中極為悲傷,無論如何總無法調(diào)正音弦。而這種極為沉厚的悲情一旦觸景傷懷,便無法再抑制,噴發(fā)而出,慟絕良久,月余亦卒。由此更好地體現(xiàn)了王子猷、子敬的手足情深。 六、指導朗讀課文,深入體會“至愛親情”。 (把握人物情感,有感情的朗讀課文,注意敘事語言和人物語言的區(qū)分)

    七、指導背誦。運用幻燈片填空式背誦 

    八、布置作業(yè)。

    附:板書   人琴俱亡  人亡   俱病篤    子敬先亡

                               問左右     奔喪不哭          手足情深

    琴亡   取琴彈     不調(diào)擲地

    慟絕久      月余亦卒

    【相關(guān)練習】:(一)課內(nèi)閱讀

    子敬素好琴,便徑入坐靈床上,取子敬琴彈,弦既不調(diào),擲地云:“子敬子敬,人琴俱亡!币驊Q絕良久。月余亦卒。

    1、本文選自       (朝代)著名文學家        (人名)的《世說新語》。

    2、 給加點字注音。

    弦既不調(diào) (    )    擲(      )地        慟(        )絕

    3、 翻譯下列句子。

    (1) 弦既不調(diào)                                                      

      (2)因慟絕良久                                                    4、為什么子猷“取子敬琴彈,弦既不調(diào)”?                                                                                                    5、你讀<<人琴俱亡>> 這篇課文后有什么感想?                                                                                                

    (二)課外閱讀:〈〈情之所鐘〉〉

      王戎喪兒萬子,山簡往省之,王悲不自勝。簡曰:“孩抱中物,何至于此?”王曰:“圣人忘情,最下不及情;情之所鐘,正在我輩。”簡服其言,更為之慟。

                                                           〈劉義慶《世說新語》〉

    1、 翻譯句子:

    王曰:“圣人忘情,最下不及情;情之所鐘,正在我輩。”簡服其言,更為之慟。                                                                     2、簡“更為之慟”的原因是什么?                                                                                                            

    3、這篇短文表達了怎樣的思想感情?                                 

    課內(nèi)閱讀答案:1、南朝宋  劉義慶  2、tiao zhi  tong  3、(1)拿王獻之琴來彈,可是琴聲一直不協(xié)調(diào)。(2)嘆罷他悲痛得昏過去了。 4、是因為子猷已無心彈琴,因為此時的子猷終于明白了子敬真的已經(jīng)駕鶴西去,兄弟之死已不可挽回。5、略 

    課外閱讀答案:1、王戎說:“圣人忘懷于情,最是不與人論及感情。而感情最專注的說得正是我們這些人哪! 2、原因是王戎的一席話說得太感人。 3、表達了父子間的深情。              

    【相關(guān)連接】關(guān)于劉義慶和世說新語

          劉義慶,南朝宋文學家,宋武帝劉裕侄兒,世襲臨川王。 

    《世說新語》,是記載魏晉人物言談逸事的筆記小說、志人小說。全書分德行、言語、政事、文學等三十六個門類,較為集中地反映了魏晉時期的社會面貌和士大夫的思想性格!度饲倬阃觥愤x自《世說新語傷逝》。 《人琴俱亡》是《世說新語傷逝》第十六篇,結(jié)合其余十八篇來看,《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時期文人士大夫的某種思想性格特點及其文化特征--在任由性情、不拘矩度、注重情感的個性表達的同時,還故作曠達追求一種超脫的風度,魏晉風度。 

    舉例: 《傷逝 十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎 

    喪”既聞不悲,因語左右:“殯時可道!惫R殯,一慟幾絕。 

    《 雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰(zhàn), 

    這一戰(zhàn)關(guān)乎國家危亡,大勝后派人急來報捷。謝安當時正與客人下棋,看完后若無其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋,客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了。--這一戰(zhàn)關(guān)系到國之興亡、家之存絕,謝安不可能真的無動于衷,只是越是激動的重要時刻越平靜,才是超脫的風度。

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