魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西（第二課時）
教學(xué)執(zhí)行時間：2005年12月13日
一、教學(xué)目標 ：
1、熟悉故事情節(jié)，能流利地復(fù)述情節(jié)，整體感知小說。
2、通過重點段落的分析，初步學(xué)會鑒賞小說。
二、教學(xué)重點：
分析魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西。。
三、教學(xué)難點 ：
學(xué)會如何從人物描寫方法中欣賞小說。
四、教學(xué)方法：
提問分析法
五、教具準備：
多媒體
教學(xué)流程：
（一）導(dǎo)入:
今天我們要接著學(xué)習《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這篇課文。上節(jié)課我們已經(jīng)疏通了課文字詞和故事梗概，現(xiàn)在我們先一起回顧一下本文的故事情節(jié)，再請幾位同學(xué)復(fù)述一下文中的幾個精彩部分。
（二）情節(jié)回顧;
1、學(xué)生回顧、課間同步展示故事發(fā)展線路圖：
酒樓聞泣聲--仗義問冤情--傾聽金老婦女哭訴--借銀濟人--護送金老父女逃虎口--戲鄭屠（切精肉臊子）--二戲鄭屠（切肥肉臊字）--三戲鄭屠（多寸金軟骨）--以打鄭屠（鼻子）--二打鄭屠（眼睛）--三打鄭屠（太陽穴）--斃惡巧脫身
2、請幾個學(xué)生以第一人稱的視角來復(fù)述三戲鄭屠和三打鄭屠，并請同學(xué)就他們復(fù)述時的語氣、概括的內(nèi)容進行簡評，教師予以適當引導(dǎo)。
（三）分析三打鄭屠
1、學(xué)生朗讀16--19段，教師就朗讀情況予以適當指導(dǎo)。
2、學(xué)生找出描寫“三拳”的句子：
課間展示：
第一拳：撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油鋪，咸的，酸的，辣的，一發(fā)都滾出來。
第二拳：提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的，黑的，紫的，都綻將出來。
第三拳：又只一拳，太陽上正著，卻似做了一全堂水陸的道場∶磐兒，鈸兒，鐃兒，一齊響。
3、思考：作者為什么要詳寫“三拳”？
明確：一方面突出魯達嫉惡如仇的性格；另一方面寫出了作惡之人的狼狽下場，使人看了為之稱快。
4、思考：作者是如何描寫“三拳”的？
提示：從打之前的語言描寫、打的部位、打的結(jié)果以及鄭屠的感受、使用到的修辭手法來思考。
課件展示“三打鄭屠”的表格。
5、思考：三打鄭屠反映了魯達什么性格特征？--嫉惡如仇、伸張正義等。
6、學(xué)生再次朗讀16-19自然段（或者聽課文朗讀錄音）。
（四）歸納如何讀一部小說（結(jié)合相關(guān)內(nèi)容）
1、分析人物在具體場景中的行為。
2、欣賞人物語言，要聽其言，想其人，知其心，還要看作家怎么把握著人物的身份個性，在什么場合讓人物說出什么樣的話來。
（五）學(xué)生自由朗讀自己所喜歡的段落，請一兩位同學(xué)與周圍同學(xué)分享自己喜歡該段的原因。（或者：學(xué)生談?wù)勛约簩Α叭龣?quán)”的理解：你覺得哪一拳寫的不好，為什么？如果你是施耐庵你會怎么寫這三拳。）
引導(dǎo)：小說的描寫應(yīng)圍繞人物性格展開，在具體情節(jié)中具體再現(xiàn)。
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