教學(xué)設(shè)想
1、新課程教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)于學(xué)生的課堂主體意識(shí)的覺醒。特別在《安妮日記》這樣厚重的文本之中研讀出血色天空下面的寶貴童心是相當(dāng)困難又相當(dāng)有意義的。所以，在本文的教學(xué)設(shè)計(jì)之中，對話教學(xué)理論的運(yùn)用是非常必需的。
2、在新課程教學(xué)之中，我們?nèi)绾卧陬A(yù)設(shè)和生成之間進(jìn)行選擇。我認(rèn)為最重要的是改變以前為了一堂所謂的“完美”的課堂而設(shè)計(jì)的學(xué)生跟隨老師牽引的模式。反之，必須強(qiáng)調(diào)的觀念是隨著學(xué)生的情感、思維，老師進(jìn)行必要的引導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)一種真實(shí)的“生成”狀態(tài)。
3、在新課程教學(xué)之中，特別在文本研讀的單元教學(xué)之中，必須強(qiáng)調(diào)的是要給學(xué)生一些課堂思考的時(shí)間和空間。讓課堂思考變成一種真實(shí)的有內(nèi)涵的思考而不是一種做秀。
4、沒有問題的課堂教學(xué)是最大的問題。讓原生態(tài)課堂成為一道亮麗的風(fēng)景線。
教學(xué)案例
一、 教學(xué)導(dǎo)入
同學(xué)們，你們感覺外面淡淡的陽光美嗎？對呀，寧靜的天空下面，陽光好美。再問同學(xué)們，你們知道戰(zhàn)爭嗎。如果有一天，戰(zhàn)爭就是發(fā)生在你們的身邊，你的感覺戰(zhàn)爭的定義是什么呢？
那么，在今天的課堂中，老師只能讓大家先忘記陽光。走進(jìn)一段戰(zhàn)爭籠罩下的黑暗生活，去解讀一段黑暗中的心跡。那是一段關(guān)于一個(gè)女孩和一個(gè)戰(zhàn)爭的往事。
那場戰(zhàn)爭發(fā)生在60年前，名字叫二戰(zhàn)，主題是殺戮和種族迫害。那個(gè)小女孩的名字叫安妮。
二、 解讀安妮的數(shù)字人生
安妮的一聲伴隨著一些簡單的數(shù)字，在課前提示當(dāng)中找出所有于安妮有關(guān)的數(shù)字。并且解讀這些數(shù)字背后的含義。
1929－1945--------花季少女的生命歷程
13歲----------――日記、心事記載、吉蒂
1942年7月6日――――建筑的夾層、密室、生活的空間
263號――――――――建筑的夾層、密室、生活的空間
1942年6月12日―――――13歲，開始寫日記
1944年8月4日――――――――15所被捕
1945年3月―――――――――16歲 死亡（傷寒）
1947年――――――――――日記出版（影響世界的100本書之一）
三、 走進(jìn)安妮
同學(xué)們，看了這些數(shù)字和數(shù)字背后的內(nèi)容，你有什么感覺？如果你在13歲寫日記，你會(huì)寫什么東西呢？
試問為什么一個(gè)比你們還小的小女孩和一本日記能夠去感動(dòng)世界，震撼世界，影響世界。現(xiàn)在就跟著老師一起讓時(shí)間倒退60年，回到那個(gè)黑暗的年代，走進(jìn)樓上的密室，去看看安妮和她的朋友吉蒂。
小詩：我希望世上所有的孩子/都不要像安妮那樣擔(dān)驚受怕/請你們輕輕的上樓/樓上的安妮已經(jīng)在夢中
四、 歸納解讀日記文本內(nèi)容
同學(xué)們，來吧，翻開安妮的日記。讓我們重組時(shí)間和空間，把安妮的九天變成我們的一天。在一個(gè)星期里面，安妮認(rèn)為最難受的是星期幾（星期天）。她是怎么說的？
星期天是我真正悲慘的開始。同學(xué)們，能告訴老師，在這個(gè)星期天，安妮悲慘的看到了什么？聽到了什么？經(jīng)歷了什么？感受了什么？安妮的一天是怎么度過的呢？
剪輯安妮的一天（看到、聽到、經(jīng)歷、感受），快速瀏覽，劃出關(guān)鍵句、剪輯歸納。
那一天……
猶太朋友被帶走，被殺
外面變得很可怕
小孩子放學(xué)回家，父母已經(jīng)不見蹤影了
被拿掉了國籍
炸彈又如雨一般落下來
無法入眠
……
五、 安妮的逃脫和感受
安妮想不想從這一天中逃脫出來，能不能逃脫出來。齊讀安妮在文中的吶喊。
逃脫意味著自由，不能逃脫，意味著死亡；在自由和死亡的掙扎中，安妮的吶喊何其無助。
同學(xué)們，如果你的一天是這樣度過的，能用一個(gè)詞來形容你對生活的感受嗎。那么，安妮呢，讓我們把時(shí)間還原為真實(shí)，現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，安妮的1000個(gè)日子就是這樣在黑暗的密室中度過的。你能設(shè)想出來13歲的安妮的心理和對生活的感覺嗎。
用3－5個(gè)詞語揣測安妮的心理感受和對生活感覺。
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