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    《孫權(quán)勸學(xué)》(語文版八年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計

    發(fā)布時間:2016-6-14 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

    教學(xué)目標(biāo):  

    知識目標(biāo):

    1.識記重點字詞,理解文章內(nèi)容。

    2.掌握本文有關(guān)的文學(xué)常識。

    3.學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”、“刮目相待”等成語。

    能力目標(biāo): 

    1.朗讀課文,揣摩文中言簡意豐,生動傳神,富于情味對話描寫,體會人物各自說話時語氣、神態(tài)和心理,揣摩人物的性格特征。

    2.使學(xué)生懂得“善勸”“好學(xué)”的重要性。

    德育目標(biāo): 

    理解刻苦治學(xué),不斷提高自己的學(xué)識修養(yǎng),于國于己都意義重大,勉勵同學(xué)要重視學(xué)習(xí),養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

    教學(xué)重點: 

    1、積累文言詞語,理解 “吳下阿蒙”、“刮目相待”等成語。

    2、體會人物語言的情味。

    教學(xué)方法:

    1.朗讀法。根據(jù)本文以對話為主的特點,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,可聽讀、齊讀、思讀、分角色讀等。

    2.表演法。將本課設(shè)計為以學(xué)生表演故事情節(jié),教師適時點撥教學(xué)形式,領(lǐng)會文中三位人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理,再現(xiàn)人物形象。

    3.討論法。培養(yǎng)學(xué)生在課堂內(nèi)外討論問題,積極發(fā)表自己的看法習(xí)慣,使學(xué)生懂得“善勸”“好學(xué)”的重要性。

    教學(xué)時間:二課時 

    教學(xué)設(shè)計:

    一、導(dǎo)入:

    同學(xué)們,讀過《三國演義》嗎?天下大勢分久必合,和久必分。話說三國鼎立之時,吳王孫權(quán)雄霸一方。其手下有員名將叫呂蒙,此人武藝高強(qiáng),戰(zhàn)功卓著,曾隨周瑜、程普大破曹操于赤壁,后又襲破關(guān)羽,占領(lǐng)荊州,深受吳王孫權(quán)的信賴?伤筒粣圩x書,孫權(quán)多次勸說,他總是推三阻四,不肯就學(xué),這不,孫權(quán)又來勸說了,結(jié)果如何呢?今天咱們一起來看《孫權(quán)勸學(xué)》。

    (解說:由故事導(dǎo)入,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時讓學(xué)生對文章中的人物有所了解。)

    二、作者作品簡介:司馬光與《資治通鑒》

    1、這篇文章選自《資治通鑒》,哪位同學(xué)來介紹一下相關(guān)資料?(學(xué)生自由發(fā)言)

    2、介紹司馬光

    這部書是北宋史學(xué)家司馬光編撰的一部編年體通史,說到司馬光,我們對他少年時《司馬光砸缸》的故事非常熟悉,我們一起來認(rèn)識司馬光(介紹司馬光)。

    三、解讀課文:

    1、《孫權(quán)勸學(xué)》究竟怎樣個勸法呢?我們來了解一下文章,先聽老師來讀,聽的時候注意掌握字、詞的讀音。(配樂朗讀)

    ( 學(xué)生自由朗讀,教師及時指導(dǎo),特別強(qiáng)調(diào)重音、停頓等朗讀技巧。)

    要求:學(xué)生結(jié)合課下注釋讀文章,疏通文意,有疑問的劃出來。

    2、學(xué)習(xí)文言文我們要多積累文言詞語,標(biāo)注一下你覺得本文需要特別記憶的文言詞語。

    (演示)

    四、整體感知:

    1、大家齊讀課文,讀完后請幾位同學(xué)復(fù)述、概括故事情節(jié)。

    2、呂蒙在孫權(quán)的勸說下開始學(xué)習(xí),學(xué)的效果看來不錯,文章中是怎樣表現(xiàn)出來的。(明確:呂蒙與魯肅的對話)

    3、由此可以看出通篇文章故事情節(jié)的展開都是通過人物對話來展現(xiàn)的,那我們把人物對話部分挑出來。

    五、課文研析

    1、全文幾個人物?幾次對話?

      (明確:全文3個人物;3次對話)

    2、同學(xué)們帶感情讀,把握人物形象。

    (設(shè)疑:三次對話語氣一樣嗎?解疑:權(quán)蒙對話孫權(quán)是王,對蒙的勸說態(tài)度懇切,蒙肅同為將士,對其變化之大顯示出驚異、贊嘆。)

    3、下面我們請同學(xué)挑人物讀,大家注意聽,看他讀的好不好?哪句話讀的最好?好在什么地方?(學(xué)生評價,教師引導(dǎo)明確)

    4、呂蒙在孫權(quán)的再三勸說下,開始讀書學(xué)習(xí),并取得良好的讀書效果。文中有兩個成語突出表現(xiàn)了呂蒙進(jìn)步之大,請大家找出。(吳下阿蒙、刮目相待)

    六、體驗反思:

    昔日吳下阿蒙,經(jīng)過發(fā)奮努力,讓同僚刮目相待,說到這我們不禁想到前幾天學(xué)的一篇文章《傷仲永》,讀完這兩篇文章你有何感想?聯(lián)系你的生活體驗談?wù)勀愕目捶ā?/p>

    七、拓展延伸

    1、古今中外,許多仁人志士都意識到了讀書的重要性,誰能說一些有關(guān)讀書的名言警句嗎?

      (讀書破萬卷下筆如有神。/書是人類進(jìn)步的階梯。/書讀百遍其意自現(xiàn)。/書到用時方恨少。) 

    2、最后送大家一句話,我們師生共勉“窮者因書而富,富者因書而貴!”

    作業(yè):

    1、背誦全文(先翻譯課文,整理筆記,疏通文意,在理解的基礎(chǔ)上背誦)

    2、《練習(xí)冊》本課練習(xí)

    板書設(shè)計:

                             孫 權(quán) 勸 學(xué)

                             《資治通鑒》

                    勸學(xué)----不學(xué) (懇切) 吳下阿蒙

                    又勸----就學(xué) (關(guān)心) 刮目相待

                    論議----結(jié)友 (驚贊)

                    結(jié)論:開卷有益

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