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    春(語(yǔ)文版七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2017-10-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

     【教案資源】《春》7

    教學(xué)目標(biāo)

    1整體感知課文,理清文章的結(jié)構(gòu)。

    2學(xué)習(xí)借景抒情的手法,感受作者對(duì)春天的贊美之情。 

    教學(xué)重難點(diǎn)

    重點(diǎn)、難點(diǎn):1整體感知課文,理清文章的結(jié)構(gòu)。

    2學(xué)習(xí)借景抒情的手法,感受作者對(duì)春天的贊美之情。

    教學(xué)課時(shí)

    第一課時(shí)

    教學(xué)形式

    師生互動(dòng)式

    教學(xué)步驟

    1導(dǎo)入課文:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)《春天在哪里》這首歌,并收看多媒體中關(guān)于春天的畫(huà)面。

    2看了這些畫(huà)面,你能想到哪些關(guān)于春天的詩(shī)?  

    《春曉》(白居易);《豐樂(lè)亭游春》(歐陽(yáng)修)紅樹(shù)青山日欲斜,長(zhǎng)郊草色綠無(wú)涯。

    游人不管春將老,來(lái)往亭前踏落花。

    ;《早春呈水部張十八員外》(韓愈)天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。

    最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。

    ;《詠柳》(賀知章)碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。

    不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

    3請(qǐng)學(xué)生交流關(guān)于朱自清的資料。

    4圖片展示朱自清的資料

    朱自清,字佩弦,江蘇揚(yáng)州人,散文家、詩(shī)人。其散文富于詩(shī)意,善于通過(guò)仔細(xì)觀察,細(xì)膩地抒寫出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受。其散文代表作有《背影》《春》《綠》《荷塘月色》等。

    5生字詞預(yù)習(xí)

    水漲zhǎng起來(lái)       散sǎn在草叢      鳥(niǎo)巢cháo     

    撐chēng傘        應(yīng)yìng和hè        醞yùn釀niàng

    披著蓑suō      戴著笠lì      薄báo煙     黃暈yùn 

    抖擻sǒu     嘹liáo亮      趕趟tàng兒     宛wǎn轉(zhuǎn)

    6文章整體感知

    一 盼春  (第1段)

    二 繪春(第 2-- 6  段)

    先總寫春回大地(第 2 段)

    春草圖(第 3 段)

                  

    春花圖(第 4 段)

    再具體描繪    

    春風(fēng)圖(第 5 段)

                  

    春雨圖(第 6 段)

    三 迎春(第 7 段)  

    四 頌春(第 8--10 段)    

    7根據(jù)以上思路,再次讀文章思考:

    A.本文圍繞春表達(dá)了一種怎樣的思想感情?

    (表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)的思想感情。)

     B.從頭到尾都在贊美春天嗎?

    (是的。文章第一部分中的“盼望”、“來(lái)”、“近”等詞表達(dá)了詩(shī)人喜悅而迫切的心情,第二部分直接描繪春天,字里行間也透露出作者對(duì)春天的贊美;第三、四部分更是直接抒情,表達(dá)詩(shī)人對(duì)春天的熱愛(ài))。

    8對(duì)于文中提到的四幅春景圖,你最喜歡哪一幅?為什么?(提示:用“文中運(yùn)用……的修辭手法,描寫了……”的格式回答。)

    9作業(yè):寫出你最喜歡的兩幅圖,并陳述理由。(提示:用“文中運(yùn)用……的修辭手法,描寫了……”的格式回答。)

    一 春

    朱自清

    教學(xué)目標(biāo)

    1體會(huì)多角度描寫景物的手法。

    2學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言;

    3學(xué)習(xí)借景抒情的手法,感受作者對(duì)春天的贊美之情。 

    教學(xué)重難點(diǎn)

    重點(diǎn)、難點(diǎn):體會(huì)多角度描寫景物的手法。

    學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言

    學(xué)習(xí)作者在景物描寫中寄寓強(qiáng)烈的情感的表現(xiàn)方法;

    教學(xué)課時(shí)

    第二課時(shí)

    教學(xué)形式

    師生互動(dòng)式

    教學(xué)步驟

    1導(dǎo)入課文:上節(jié)課我們對(duì)課文進(jìn)行了整體感知,體會(huì)了作者對(duì)春天的感情,這節(jié)課我們來(lái)重點(diǎn)品味一下文章的語(yǔ)言,體會(huì)作者多角度描寫景物的方法。

    2老師范讀課文,學(xué)生思考四幅圖寫出了春草、春花、春風(fēng)、春雨的什么特點(diǎn)?

    春草圖:春草有什么特點(diǎn)?哪些詞語(yǔ)寫出了春草的特點(diǎn)?

    嫩嫩的,綠綠的   --   新

    坐、躺、打滾、  踢球、賽跑、捉迷藏--  帶給小孩子歡樂(lè)(側(cè)面)

    春花圖:春花有什么特點(diǎn)?哪些詞語(yǔ)寫出了春花的特點(diǎn)?

    花色艷(紅、粉、白);   花味甜;     花朵多(趕趟兒、雜樣兒、散);

    --正面描寫

    蜜蜂鬧     蝴蝶飛--側(cè)面描寫

    修辭:擬人、比喻、排比

    有實(shí)寫,有虛寫(由春花聯(lián)想到秋實(shí))

    春風(fēng)圖:春風(fēng)的特點(diǎn)是什么?作者是怎樣把無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的春風(fēng)寫得富有生命力和感染力的?

    溫暖柔和(不寒、撫摸)(觸覺(jué))

    清香撲鼻(泥草花香)(嗅覺(jué))

    色彩明麗(繁花嫩葉)(視覺(jué))

    和諧悅耳(鳥(niǎo)鳴、笛聲、輕風(fēng)流水)(聽(tīng)覺(jué))

    春雨圖:春雨有什么特點(diǎn)?哪些詞語(yǔ)寫出了春雨的特點(diǎn)

    (多    細(xì)    密    柔    亮)

    牛毛、花針、細(xì)絲、(正面)

    薄煙 、樹(shù)葉兒、小草兒燈光、行人、農(nóng)民、房屋--安靜和平的雨中夜雨圖 

    (側(cè)面)

    3春天是如此的迷人,人們不得不喜迎新春。作者更是贊美春天:

    像娃娃--新

    (萬(wàn)物復(fù)蘇,新的生命的開(kāi)始,給人以希望)

    像小姑娘--美

    (百花爭(zhēng)艷,景色美麗,令人喜愛(ài))

    像青年--力

    (充滿活力,給人以力量和自信)

    三個(gè)比喻強(qiáng)烈抒發(fā)作者贊美春天的真摯感情。

    4作業(yè):

    1請(qǐng)你模仿春景圖的寫法,寫一幅春水圖或春山圖或春樹(shù)圖。

    2背誦四幅圖中的任意一段。

     

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