目的要求
1、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。
2、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
3、體會人格美和外在美的統(tǒng)一是美的最高境界。
教學(xué)重點
1、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。
2、讓學(xué)生體會羅敷身上的人格美和外在美的統(tǒng)一是美的最高境界。
教學(xué)難點
人格美和外在美的統(tǒng)-是美的最高境界。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教法學(xué)法
討論式、啟發(fā)式 合作、探究
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
愛美之心，人皆有之。美的標(biāo)準(zhǔn)是什么？美的最高境界是什么？這節(jié)課，我們將走進《陌上�！罚黄痤I(lǐng)略一位絕色女子的風(fēng)采，看看在她身上是如何體現(xiàn)美的神韻的。
二、解題
陌： 田間的小路。 《樂府詩集》你知多少?
三、新授
整體感知全詩
(一)誰在陌上采桑呢?請全班同學(xué)放聲讀詩，邊讀邊用筆畫出難讀的字音。
(二)本首詩主要寫了羅敷的什么特點?
<板書：美>
[教師配樂來讀全詩]
人物美我們常常通過哪些方面來表現(xiàn)?
分析第一節(jié)
第一排齊讀第一節(jié)，其余地同學(xué)劃出寫羅敷美的句子。
板書：(略)
<請女同學(xué)以欣賞的語氣來讀第一節(jié)前半部分>
明確： 我們把直接描寫人物的肖像、語言、行動、心理、服飾等稱為正面描寫。
<板書：正面描寫>
借他人反應(yīng)來描寫人物特點的手法是什么描寫呢?
<板書：側(cè)面描寫)>
<請男同學(xué)以--種有趣的語氣來讀第一節(jié)的后半部分>
討 論
<請第三排同學(xué)讀第三節(jié)>
討論l：你認為使君是一個怎樣的人，安排使君這一人物有何作用?
<請第四排同學(xué)讀第四節(jié)>
討論2： 羅敷真有這樣的丈夫?羅敷夸夫的目的是什么?
<指導(dǎo)學(xué)生來讀這一節(jié)，特別要讀出羅敷嚴(yán)辭拒絕使君的語氣>
從羅敷與使君的交鋒中，你看到一個怎樣的羅敷?
(重點分析羅敷的人格美)
板書：不慕權(quán)貴，機智勇敢
拓 展
學(xué)習(xí)《陌上�！芬院螅f說你評價美的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
四、小結(jié)：
這節(jié)課，我們充分領(lǐng)略了羅敷不同凡響的美．在她身上，我們可以看到前人對于美的追求： 即外在美與人格美的和諧統(tǒng)一，才是美的最高境界。
五、板書：
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