生物入侵者
梅濤
知識與能力
1、了解本文說明的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)舉例子、列數(shù)字等說明方法的寫作特點。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
4、了解本文的說明順序。
過程與方法
通過多讀、多討論來掌握文章的邏輯順序。
情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
重 點
引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的說明方法運用。
難 點 如何引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的說明順序？
教法選擇 用討論、辨析、問答等方法來解決課文內(nèi)容
學(xué)法引導(dǎo)
自主、合作交流與探究相結(jié)合
課堂組織形式
分四人小組進(jìn)行討論、歸結(jié)，以四大組進(jìn)行質(zhì)疑比賽，以調(diào)動課堂氣氛。
媒體應(yīng)用 無資源利用有關(guān)“生物入侵者”的一些圖片等、小黑板
教 學(xué) 設(shè) 計
一、導(dǎo)入
今天，我們要一起學(xué)習(xí)的是關(guān)于生物通過非自然途徑遷移可能對人類造成危害的知識，是一篇事理說明文。學(xué)習(xí)本文，請同學(xué)們注意捕捉到被介紹事物的概念、原理、規(guī)律等信息。
板書《生物入侵者》。
二、速讀，給難懂的字注音
劫掠（jié）（lüè） 藩（fān）籬 歸咎（jiù） 監(jiān)（ji�。┛�
斑斕（bān）（lán） 失衡（héng） 無動于衷（zhōng）
三、出示自學(xué)要求
1、請用“||”劃分文章的結(jié)構(gòu)？
2、文章是怎樣介紹生物入侵及其危害的？
3、造成生物入侵者增多的原因和途徑又是什么呢？
4、本文是按什么順序?qū)懽鞯模?/p>
5、本文主要運用了幾種說明方法？
四、教師組織學(xué)生討論、歸納
1、明確：
生 1、①引出話題：介紹什么是生物入侵者。
物 2、②-④擺出現(xiàn)象：舉例說明什么是生物入侵者及其危害。
入 3、⑤探究原因：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。
侵 4、⑥-⑦揭示態(tài)度：寫生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的不同態(tài)度。
者 5、⑧采取措施：寫目前世界各國采取相應(yīng)的措施。
2、明確：具體說明了生物通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中造成生物入侵的現(xiàn)象。舉了三個例子，如“斑貝”、“天�！薄ⅰ凹t螞蟻”、“棕樹蛇”為例。
3、明確：
主要是由于日益繁榮的國際貿(mào)易，生物入侵者搭乘跨國貿(mào)易的“便車”、“偷渡”入境。
4、本文是事理說明文，按邏輯順序進(jìn)行說明的。
5、明確：
本文運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法。
五、課堂練習(xí)
1、寫出下列各句的說明方法：
（1）“從二戰(zhàn)至今……隨時有絕種的危險。”（列數(shù)字）
（2）“事實上許多……達(dá)到‘偷渡’目的的�！保ù虮确剑�
（3）“他們警告說……該島的鳥類將在劫難逃�！保ㄅe例子）
（4）“到目前為止……數(shù)十億美元�！保袛�(shù)字）
2、填空：
本文是按 順序進(jìn)行說明的。文章從解釋“ ”這個概念入手，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的 、對生態(tài)環(huán)境的 、形成“生物入侵者”的 、科學(xué)界對待“生物入侵者”的 和目前世界各國對“生物入侵者”所采取的措施。
六、作業(yè)
1、完成素質(zhì)教育新學(xué)案。
2、預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計
生物入侵者
--梅濤
生 1、①引出話題：介紹什么是生物入侵者。
物 2、②-④擺出現(xiàn)象：舉例說明什么是生物入侵者及其危害。
入 3、⑤探究原因：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。
侵 4、⑥-⑦揭示態(tài)度：寫生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的不同態(tài)度。
者 5、⑧采取措施：寫目前世界各國采取相應(yīng)的措施。
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