一片槐樹葉(語(yǔ)文版八年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-3-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

1.整體感知

根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)方式，詩(shī)可以分為：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)和哲理詩(shī)。這首詩(shī)屬于那一類？

(抒情詩(shī))

抒情詩(shī)的主要表達(dá)方式是抒情。這首詩(shī)抒發(fā)了怎樣的感情？

如果要你用 “這種情感”做本體，寫一個(gè)比喻句，你怎么寫？

例：1、這種情感如火一般熾烈。

2、這種情感像長(zhǎng)城一樣厚重。

3、這種情感像大海的波濤一樣洶涌澎湃。

2.這首詩(shī)，最重要的意象是長(zhǎng)城，作者為什么要用第二人稱來(lái)寫長(zhǎng)城？

提示：長(zhǎng)城是中華民族的象征，它承載著我們民族的歷史與文化，它經(jīng)歷了我們民族的恥辱與光榮。對(duì)于身處臺(tái)灣的詩(shī)人來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)城就是家鄉(xiāng)，長(zhǎng)城就是祖國(guó)，長(zhǎng)城就是日思夜想的爹娘！她要訴說(shuō)的，是對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)、對(duì)親人的思念。用第二人稱“你”，便于更加直接傾瀉內(nèi)心激蕩的情感，把心中的長(zhǎng)城置于眼前，面對(duì)面地傾訴火熱的衷腸。

3.分節(jié)賞析

男同學(xué)齊讀第一節(jié)

思考：(1)從簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的文字里你讀到了什么？想到了什么？

要點(diǎn)：歷次戰(zhàn)爭(zhēng)與“長(zhǎng)城”

恩怨榮辱與“長(zhǎng)城”

千年歷史與“長(zhǎng)城”

(2)找出修飾長(zhǎng)城這個(gè)抒情意象的詞語(yǔ)。

無(wú)情冷眼

(3)追問(wèn)：為什么“無(wú)情”？為什么“冷眼”？

提示：數(shù)千年來(lái)，諸侯、軍閥等統(tǒng)治者，為了各自的利益，在長(zhǎng)城下點(diǎn)燃了多少次烽火啊。殺伐紛爭(zhēng)，血流成河。長(zhǎng)城，像個(gè)至高無(wú)上的尊者，像個(gè)無(wú)所不知的智者，冷眼看著這人世的朝代更替，滄桑變遷。青山依舊，長(zhǎng)城依舊，而那些曾經(jīng)不可一世的統(tǒng)治者哪里去了呢？塞北的風(fēng)沙中，消失了那些匆匆過(guò)客，也泯滅了人世的恩怨情仇。長(zhǎng)城的無(wú)情，只不過(guò)是對(duì)那些挑起爭(zhēng)斗的貪婪的人的蔑視和憎惡，這恰恰反映對(duì)這片土地上生活的人們深切的同情。

(全班齊讀第一節(jié)，要用深沉、舒緩、凝重的語(yǔ)調(diào)突現(xiàn)歷史的滄桑。)

女同學(xué)齊讀第二節(jié)

(1)長(zhǎng)城為什么使詩(shī)人唱不成聲，寫不成篇，一提起就烈火焚起？

提示：作者含蓄地寫出了古老的長(zhǎng)城在自己心中的地位和影響。長(zhǎng)城已經(jīng)成為民族的象征、祖國(guó)的象征。作者心系長(zhǎng)城、心系故鄉(xiāng)，視古老的長(zhǎng)城為自己的根基和靈魂的寄托之所，面對(duì)它，自然歌不成聲，賦不成篇，又魂?duì)繅?mèng)繞、揮之不去，這種思鄉(xiāng)情結(jié)便借助長(zhǎng)城的“軀體”、“面容”、長(zhǎng)城的“云”、“樹”、“風(fēng)”傳遞出來(lái)。

(全班同學(xué)有感情地朗讀第二節(jié))

全班同學(xué)齊讀第三節(jié)，感受作者濃烈的思鄉(xiāng)情懷。

小結(jié):

第一節(jié) 審視歷史，凸現(xiàn)長(zhǎng)城的滄桑。

第二節(jié) 借助長(zhǎng)城，傾訴滿腔的熱忱。

第三節(jié) 依托夢(mèng)境，流露深沉的相思。

布置作業(yè)(略)

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