學習目標：
（一）．初步了解什么是基因和基因技術(shù)．
（二）．培養(yǎng)學生探究事物的興趣．
（三）．品味生動有趣的語言．
二．學習重點：
１．對基因金屬的前景的暢想
２．品味生動有趣的語言．
三．課程難點：
基因技術(shù)研究的原因及探索過程
導學過程：
（一）．導入
１．課上交流利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)基因的資料．
２．教師補充相關(guān)的基因工程等方面的知識．
（二）．閱讀
１．利用工具書給加點字注音，并理解下列詞的意思．
心有余悸 憨態(tài)可掬 偌大 橫亙 虔誠 前瞻 抱憾
２．通讀課文討論以下問題：
①．暢想 的含義是什么？
②．文章第六段中，作者對基因技術(shù)的前景作了哪些暢想？根據(jù)提示語概括：再過幾年．．．．．．．更有趣的是．．．．．．更有甚者．．．．．．．
③．具體說說轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究的原因及探究過程．
a．人體器官移植發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)到怎樣的一個高度？
b．作者是如何評價這一研究成果的？
c．作者敘述這段歷史的意圖是什么呢？
d．作者又是怎樣看待實驗已＂被迫暫停，人體應試也大大延期＂這件事的？
④．這篇文章在結(jié)構(gòu)上也有它的獨特之處，這獨特之處應該是什么呢？
（三）．（四）．品味
本文語言生動有趣，試舉利品味，說說他們在文中的作用．根據(jù)課文內(nèi)容、從情感
修辭風格等品味。例如：文中第三段中用＂銳減＂＂無精打采＂＂悶悶不樂＂＂郁郁而終＂等詞語來形容小豬很重情，不愿獨處，非常生動形象．
１．＂豬還特別善解人意．．．．．．從不暴躁＂
２．＂醫(yī)學專家為病人量體裁衣．．．．．．．設(shè)計師＂
３．＂再過幾年．．．．．．豬身人心＂
４．＂醫(yī)師們在病人換心后．．．．．．保質(zhì)四十年＂
（五）．作業(yè)
《三維同步訓練》本課相關(guān)內(nèi)容。
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