一學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀詩(shī)歌，并在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上背誦本文。
2、能體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感及深刻的哲理。
3、學(xué)習(xí)這四首詩(shī)豐富的想像、奇巧的構(gòu)思、凝練的語(yǔ)言，并仿寫(xiě)一兩首現(xiàn)代詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
目標(biāo)2、3
三、學(xué)法指導(dǎo)：
1、現(xiàn)代詩(shī)歌具有音樂(lè)美的特點(diǎn)。正確朗讀是理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)，而正確地劃分詩(shī)歌的節(jié)奏和把握重音是正確朗讀詩(shī)歌的關(guān)鍵。因此在學(xué)習(xí)本課時(shí)，要以學(xué)習(xí)小組為單位，練習(xí)正確地朗讀。
2、現(xiàn)代詩(shī)歌是高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的音樂(lè)性的統(tǒng)一體。要在正確理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)深入體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
“慈 母 手 中 線(xiàn)， 游 子 身 上 衣。 臨 行 密 密 縫， 意 恐 遲 遲 歸。 誰(shuí) 言 寸 草 心， 報(bào) 得 三 春 暉�！蹦笎�(ài)就象一首田園詩(shī),幽遠(yuǎn)純凈,和雅清淡;母愛(ài)就是一幅山水畫(huà),洗去鉛華雕飾,留下清新自然; 母愛(ài)就象一首深情的歌,婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),輕吟淺唱; 母愛(ài)就是一陣和煦的風(fēng),吹去朔雪紛飛,帶來(lái)春光無(wú)限。 有了母愛(ài),人類(lèi)才從洪荒蒼涼走向文明繁盛。母愛(ài)是詩(shī)人抒寫(xiě)的永恒主題。想看一看冰心奶奶是如何抒寫(xiě)母愛(ài)的嗎？
同學(xué)們，你想獲得成功嗎？你知道成功是怎么得來(lái)的嗎？一個(gè)成功的人站在你面前，你羨慕他因成功而得到的名譽(yù)嗎？就讓冰心奶奶來(lái)告訴你有關(guān)成功的人生道理吧！
一、通過(guò)查閱書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者冰心及其作品，整理后歸納后寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。
（二）自讀課文，整體感知，完成下列的“沖關(guān)”練習(xí)。
1、用圈點(diǎn)勾畫(huà)法標(biāo)出生字詞,掌握字音字形.
驚羨（ �。〗福ā 。∧劬G（ ） 疊著（ �。〕玻ā 。�
2、常識(shí)填空。
冰心，原名 ，現(xiàn)代著名作家， 文學(xué)家。課文中的四首詩(shī)分別出自她的詩(shī)集《 》、《 》。
3、意象指詩(shī)中滲透著作者情感的“物”，請(qǐng)你預(yù)習(xí)課文，找出四首詩(shī)各自的意象。
4、請(qǐng)同學(xué)們用“／”為《紙船》一詩(shī)劃分節(jié)奏，用“”標(biāo)出需重讀的字。
5、閱讀《母親》一詩(shī)，思考：兩個(gè)“躲”字表達(dá)了作者怎樣的感情？第二個(gè)“躲”前為什么要加一個(gè)“只”字？
6、《成功的花》一詩(shī)中“成功的花”的特點(diǎn)是什么？成功的花是怎么得來(lái)的？體會(huì)“驚羨”一詞的準(zhǔn)確性。
7、《嫩綠的芽?jī)骸分杏谩澳劬G”“淡白”“深紅”來(lái)分別描寫(xiě)“芽”“花”“果”的色彩，這樣的色彩分別體現(xiàn)了芽、花、果什么樣的特征？
學(xué)習(xí)研討
（一） 導(dǎo)入。
（二） 自主學(xué)習(xí)反饋：展示交流“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”1～7。
（三） 合作探究，品味鑒賞。
1、品讀《嫩綠的芽?jī)骸�，回答下列�?wèn)題：
（1）“芽”“花”“果”這三個(gè)意象次序能否調(diào)換？
（2）芽?jī)�、花兒、果兒各自的愿望是什么？從中你能否領(lǐng)悟出這首詩(shī)的寓意？
（3）詩(shī)中“芽?jī)骸�、“花兒”和“果兒”的�?huà)能顛倒一下嗎？為什么？
（4）這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
2、賞析《紙船》一詩(shī)，回答以下問(wèn)題來(lái)檢測(cè)一下你的能力吧。
（1）下邊句子中的“／”和“．”分別表示朗讀的節(jié)奏和重音，哪一句不恰當(dāng)？
A．我／從不肯／妄棄了／一張紙
B．疊成／一只一只／很小的／船兒
C．我／仍是／不灰心的／每天的／疊著
D．這是／你至愛(ài)的／女兒／含著淚／疊的
（2）下面對(duì)《紙船》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ �。�
A、開(kāi)篇入題，詩(shī)人從自己充滿(mǎn)天真童心的行為--折紙船寫(xiě)起，為抒發(fā)對(duì)母親的深情作鋪墊。
B、第二節(jié)四句，詩(shī)人直接點(diǎn)明了紙船應(yīng)去的方向，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的誠(chéng)摯的心愿。
C、結(jié)尾“卒章顯志”，點(diǎn)明了她祈求想象中進(jìn)入母親的夢(mèng)中的紙船能載著她對(duì)母親的愛(ài)和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生了的悲哀情懷到母親的身邊。
D、這首詩(shī)構(gòu)思新穎，詩(shī)人運(yùn)用托物寓情的方法，使得感情的抒發(fā)既生動(dòng)、具體，又含蓄、深沉。
（3）“我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去�！痹�(shī)人要“紙船”到什么地方去？
（4）“這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的”，詩(shī)人為什么“含著淚”？
（5）全詩(shī)的抒情線(xiàn)索是
（6）揭示全詩(shī)主題的詩(shī)句是
（7）作者用疊紙船、漂紙船這種獨(dú)特的方式來(lái)寄托對(duì)母親的思念之情。假如詩(shī)人的母親在夢(mèng)中見(jiàn)到了這只小船，她會(huì)想些什么？試以“母親”的口吻把它寫(xiě)出來(lái)。
（8）詩(shī)人常常用寫(xiě)夢(mèng)境的方式來(lái)抒寫(xiě)自己的感情，如冰心明知紙船無(wú)法漂到母親的身邊，卻希望它能進(jìn)入母親的夢(mèng)中。回憶你讀過(guò)的古詩(shī)，寫(xiě)出一句類(lèi)似這種寫(xiě)法的詩(shī)句。
3、綜合能力測(cè)試。
（1）《母親》和《紙船》都是冰心寫(xiě)母愛(ài)的代表作，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)所表達(dá)的感情有沒(méi)有區(qū)別，造成這種區(qū)別的原因是什么？
（2）前兩首詩(shī)和后兩首詩(shī)在主題表達(dá)和創(chuàng)作風(fēng)格有什么異同？
（四） 學(xué)完冰心的四首詩(shī)后，同學(xué)們也試著仿寫(xiě)一首現(xiàn)代詩(shī)（內(nèi)容為母愛(ài)或勸慰青年人方面的）同學(xué)們互相交流
延伸拓展
1、冰心的詩(shī)富含哲理，請(qǐng)找出下邊這首詩(shī)中含哲理的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句意思的理解。
風(fēng)雨后--
花兒的芬芳過(guò)去了，
花兒的顏色過(guò)去了，
果兒沉默的在枝上懸著。
花的價(jià)值，
要因著果兒而定了。
（1） 富含哲理的詩(shī)句是：
（2）該句的含義是：
2、同步導(dǎo)學(xué)：能力提升、中考之窗。
教學(xué)反思：
[冰心詩(shī)四首(蘇教版七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：