將進(jìn)酒(人教版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-6-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

課題：《將進(jìn)酒》

時(shí)間：2007年11月7日上午第一節(jié)

地點(diǎn)：多媒體教室

授課人：胡鎮(zhèn)寶

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）了解李白生平、思想及其浪漫主義創(chuàng)作風(fēng)格

（2）通過瑯瑯上口的反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)作品豐富的內(nèi)涵和情感

二、過程與方法

朗讀全詩，熟讀成誦

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

在誦讀中感悟李白的浪漫與豪邁

[教學(xué)重點(diǎn)]

有感情地朗讀全詩，嘗試背誦

[教學(xué)難點(diǎn)]

理解文意及詩中蘊(yùn)含的思想感情

[教具準(zhǔn)備]

多媒體

[課時(shí)安排]

兩課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

唐詩是中國詩歌的頂峰。在燦若群星的詩人中，李白恰如夜空中的太白金星，尤為耀眼奪目。李白一生詩酒相依，杜甫贊嘆：“李白斗酒詩百篇”。杜康造酒，真是對人類的一大貢獻(xiàn)，否則，生活將缺多少情趣，詩人將缺多少靈感，人類將缺多少美文詩篇。酒與詩，好像天生就結(jié)緣，酒催詩生，詩隨酒發(fā)，相伴而留香千古。同學(xué)們都知道哪些詠酒的詩句？（學(xué)生自由交流）

二、推進(jìn)新課

1、解題

《將進(jìn)酒》原為漢樂府的曲調(diào)，意即“勸酒歌”，多以飲酒放歌為內(nèi)容。將，請、愿之意，《詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓》中有“將子無怒”句。這個(gè)“將”與詩句“呼兒將出換美酒”的“將”音義不同。

2、作者生平

李白（701-762）字太白，號(hào)青蓮居士，隴西成紀(jì)人，出生于中亞碎葉，唐代浪漫主義詩人。官至供奉翰林。因性格傲岸，不為權(quán)貴所容，使他對腐敗社會(huì)加深了認(rèn)識(shí)，寫下了許多抨擊帝王權(quán)貴荒淫奢侈和控訴現(xiàn)實(shí)政治黑暗的詩篇。五絕《靜夜思》《秋浦歌》，七絕《望天門山》，五律《送友人》，七古《夢游天姥吟留別》《行路難》，都是他的代表作。著有《李太白全集》。

3、寫作背景

李白是我國古代最富個(gè)性的詩人之一，而詠酒詩極能表現(xiàn)他的個(gè)性。杜甫《飲中八仙歌》說：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙�！鄙鷦�(dòng)地刻畫出天寶元年（742）他在長安受唐玄宗賞識(shí)、供奉翰林時(shí)縱飲不羈、笑傲禮法的獨(dú)特形象。但這種“章臺(tái)走馬”、“眠花醉柳”的生活僅僅三年，天寶三年（744）春唐玄宗將他賜金放還，實(shí)際上是被排擠出長安。懷著政治失意的滿腹牢騷，李白開始了他人生中的第二次漫游。約天寶十一年（752），他漫游到了嵩山，在友人元丹丘家飲了酒之后，憤懣之情如火山般爆發(fā)出來，于是吟成了這首千古絕唱。

三、進(jìn)入新課

1．整體感知

朗讀提示（先生讀，再指導(dǎo)，再范讀，再全讀）

點(diǎn)撥：李白的詩感情充沛，語句通俗，音節(jié)響亮，節(jié)奏明快。王安石說李白的詩“詞語迅快”，準(zhǔn)確地概括了李白淋漓暢快的詩風(fēng)。其他人的詩（如杜甫、王維的詩）可以不讀或默讀低吟，朗讀反可能破壞其意境韻味，而李白的詩非高聲誦讀不能傳達(dá)其情感氣勢。要求學(xué)生高聲讀，忘情讀，暢快讀，不必計(jì)較、識(shí)辨?zhèn)€別詞句、意象，需整體感知、把握。

2、課文講授

（1）分析詩歌的感情基調(diào)：憤激

（“悲”、“樂”、“憤”、“狂”及“憤激）

（2）李白勸誰喝酒？李白勸人怎樣喝酒？

學(xué)生活動(dòng)：搶答

明確：岑夫子、丹丘生

杯莫停

3、分析課文

（1）問題設(shè)計(jì)：看第一句“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，讀了之后在你腦子里出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的畫面？

學(xué)生活動(dòng)：自由想象

明確：氣勢雄壯，勢不可擋的感覺。

（2）問題設(shè)計(jì)：第二句“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”，想想，詩人為何悲？悲什么？