●學(xué)習(xí)目的：
1、朗讀課文，落實字詞，疏通文意，熟讀成誦。
2、品析課文，展開想像，領(lǐng)略三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色。
3、揣摩課文，品味語言，感受作品創(chuàng)設(shè)的意境。
4、在誦讀中深入體味作者對三峽獨特美的贊賞之情。
●學(xué)習(xí)重點：
課文誦讀，文意疏通，語言品味，感受體驗。
●學(xué)習(xí)時間：二課時
●學(xué)習(xí)準備：熟讀課文，了解大意，掃清文字障礙。
查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關(guān)資料。
● 教學(xué)設(shè)計：
一、 導(dǎo)入：
美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，請學(xué)生背誦有關(guān)長江三峽的詩歌
多媒體展示：有關(guān)三峽的詩句
朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還 。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山
孤帆遠影碧空盡,惟見長江天際流
無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來
巴東三峽巫峽長,猿啼三聲淚沾裳
北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開了三峽神秘的面紗，下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長江三峽吧。（板書課題及作者）
作者簡介：酈道元，字善長，北魏道元好學(xué)，歷覽奇書，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。（課下注釋1）
二、熟讀、翻譯課文
1、請學(xué)生朗讀課文，教師正音
學(xué)生齊讀課文
2、 重點字詞翻譯
自三峽七百里中 略無闕處 重巖疊嶂 自非亭午夜分 曦月 襄 沿溯阻絕 或王命急宣
雖乘奔御風(fēng) 不以疾也 素湍 漱 清榮峻茂 良多趣味 屬引
3、 學(xué)生根據(jù)課下注釋翻譯課文
4、 教師指導(dǎo)翻譯，出示譯文
三、分析課文
1、作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的？
明確：文章先寫山，后寫水。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點；寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。
2、找出文中寫景的句子，體會它們的語言特點。
明確：春冬之景：“春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味�！�
秋景：“每至睛初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕�！�
作者寫景，采用的是大筆點染的手法，春冬之景，著“素”“綠”“清”“影”數(shù)字，寫秋季的景色，著“寒”“素”“凄”“哀”數(shù)字，便將景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。
四、閱讀下面這首詩，你能說出它和本文之間的某些聯(lián)系嗎？
早發(fā)白帝城
李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
設(shè)題意圖是培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力，《早發(fā)白帝城》和《三峽》都描寫了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文，本題的著眼點不在形式，只要學(xué)生能夠?qū)?nèi)容對應(yīng)起來就可以了。
參考答案：
文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿啼；文章第一段則和詩中的“萬重山”相應(yīng)。
五、練習(xí)
參考譯文
在三峽七百里當(dāng)中，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方。層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。若不是在正午、半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。
在夏天水漲、江水漫上小山包的時候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。有時皇帝的命令要急速傳達，這時候只要清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可到江陵。中間相距一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。
在春、冬兩個季節(jié)，雪白的急流，碧綠的深潭，回旋著清波，倒映著各種景物的影子。在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，趣味無窮。
在秋天，每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜。高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音連續(xù)不斷，
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