教學目標：
1、品味優(yōu)美詞句，積累語言。
2、有感情地朗讀課文。
3、多角度地理解課文主旨，培養(yǎng)多向思維的習慣。
4、培養(yǎng)學生熱愛生活、關(guān)注弱者的良好品質(zhì)。
教學重、難點：
1、多角度地理解課文主旨。 2、學習欣賞文章美。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課
同學們，我們都有一雙明亮的眼睛，假設(shè)有一天，我們這雙明亮的眼睛消失了，由一個正常人變成了盲人，生活將會是怎么樣的呢？讓我們試著來體驗一下盲人的生活吧！請同學們一起把眼睛閉上，不要出聲，心要靜，按照我的要求來做，當我宣布結(jié)束時，你才能睜開眼睛。先來聽一小段話：光明消失了，你的眼前只有黑暗，黑暗，無止境的黑暗……你是一個每天都看不見光亮，看不見色彩的盲人……
現(xiàn)在請你從書包里拿出數(shù)學書，請某某同學把你的數(shù)學書拿上來給我。
好，請慢慢地睜開你的雙眼，誰先來說說你剛才的感受？
二、朗讀體驗、探究感知
1、我們僅僅做了一分鐘的盲人，就已經(jīng)感受到盲人生活的不便和痛苦。那么，我們要學習的課文中的盲孩子，他的生活是不是就這樣痛苦呢？在他的世界里，他生活得怎么樣呢？
由此引出文章的情節(jié)：盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來了快樂、溫暖→影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明。
2、文中哪些語句描寫了盲孩子的快樂？請默讀全文，用鉛筆把這些語句劃出來。再分小組討論：這些描寫盲孩子快樂的語句，你認為應(yīng)該怎么讀？為什么要這樣讀？
3、你認為文中還有哪些詞語或語句用得好？為什么好？
（如：疊詞、短句、有象征意義、節(jié)奏感強、畫面和意境美）
4、當堂背誦美句。
三、深入領(lǐng)悟形象，把握主題。
1、同學們品味了美的語言，美的情境，體驗了快樂的情感。面對盲孩子、影子和螢火蟲這些形象，你的內(nèi)心一定很不平靜。下面請同學們按“對著 ，我想說 ”這樣的句式說話，說說你內(nèi)心的感受。
2、除了對著作品中的形象外，對著自己，對著大家，你又想說什么？
3、剛才同學們各抒己見，實際上是從不同角度了解了文章的主題。如果用一個字來概括這篇文章的主旋律，你認為哪個字比較好？（愛）
4、如果此時，我們想高歌一曲，你覺得哪首曲子比較合適？
（韋唯的《愛的奉獻》：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人家。
四、布置作業(yè)
收集有關(guān)“愛”的名句、格言等，寫在語文筆記本上。
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