學習目標：1理解詩歌內容，培養(yǎng)學生愛國主義情操
2有感情的朗誦詩歌，提高朗誦詩歌的能力
3理解詩歌贊頌黃河、贊頌偉大民族精神的內涵
學習過程“
一、自學部分
自學要求和內容：
1自己查閱，了解作者光未然和《黃河大合唱》的有關知識，識記主要信息（5分鐘）
2朗誦詩歌，注意節(jié)奏，感情和氣勢并查出生字詞。（20分鐘）
自學檢測（15分鐘）：
１、根據拼音寫出相應的漢字或給加點字注音：
diān 峰( )流 xiè( )狂 lán ( )pínɡ 障( )發(fā) yuán( ) wǎn 轉( )
哺育( )澎湃( )濁流( )劈成( )氣魄( )臂膀( )
2、結合語境解釋詞語：
⑴��！黃河！你是中華民族的搖籃！ 搖籃：
⑵五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源。 發(fā)源：
（3）（黃河）把中原大地劈成南北兩面。劈成：
4《黃河頌》選自組詩（ ）。該組詩由（ ）作詞，（ ）譜曲。
二、課堂延伸
拓展延伸（10分鐘）
1詩歌分為 和 兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區(qū)別
2文中 一句總領下文，因此停頓要稍長。其中最主要的字是
3歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面進行贊頌的？
4找出你認為描寫精彩的語句，并分析好在哪里？
能力提升（20分鐘）
1這首詩歌的主要內容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進行了一番描繪。找出你體會較深的句子，你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點 ？
2結合時代背景，你認為作者描繪黃河一往無前，無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神，是要表達什么情感？
3“黃河”這一概念已深深融入民族文化中，古往今來，多少文人墨客寫下了許多與黃河有關的詩，你知道哪些贊頌黃河的詩歌?請至少寫出三句
4黃河是中華民族的文化搖籃，也是中華民族的精神搖籃。詩中說“五千年的古國文化從你這發(fā)源;多少英雄的故事在你的身邊扮演！”你能夠從歷史中擷取一朵小花來解釋它嗎？請用一段文字表達出來。
三、當堂檢測（15分鐘）
1分析下列句中修辭手法的表達效果。
（1） �。↑S河！你是偉大堅強，像一個巨人，出現(xiàn)在亞洲平原之上。
(2)我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強! 像你一樣的偉大堅強!
2 現(xiàn)代文閱讀《坐看黃河》
許多故事就那么流去了。
物化的歲月伸手可掬，每一掬卻都已是過去。上一輩尚在感嘆那些小去的孤帆遠影，排天的浪花已濺濕我們的青春衣衫。
坐看黃河，看天上來的水，奔騰到海不復還。
這個世界平靜的東西太多了，山巍峨吧，可很肅穆；云飄逸吧，又顯輕浮。于是有了河，以一種沉重的流動，賦江山以活潑，給地球以血性，也讓一種種生活有了千回百折的映照，一個個時代有了波瀾壯闊的象征。
坐看黃河，我們無法無動于衷。
這是一條曾讓風云人物敬畏得不能泅渡的英雄河，這是一條當同名樂章響起就會沖濕海外游子眼眶的母親河，這是一條淹沒過許多家園和夢想也滋潤了許多沃野和希望的歲月河，這是一條負載厚重的泥沙也負載粗獷的船工號子的生活河。
我們已靜坐不得徘徊不得，只能與她同行。
我們在岸邊看河，河在歷史里看我們。
1、 選文的第二段寫道“上一輩尚在感嘆那些小去的孤帆遠影，排天的浪花已濺濕我們的青春衣衫”你如何理解這句話？
2、 本文主要寫“黃河”，為什么又提到了“山”和“云”？
3、 試從修辭的角度分析，選文第六段蘊含了怎樣的感情？
4、 本文以“坐看黃河”為題；文章中又寫“我們已靜坐不得徘徊不得，只能與她同行”，二者是否矛盾？為什么？
教（學）后反思：
[黃河頌教學案(人教版七年級必修) 教案教學設計]相關文章：
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