傳記文體知識(粵教版高一必修) 教案教學設(shè)計

發(fā)布時間：2016-6-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學目標: 1、了解傳記的含義及分類

2、掌握傳記寫作特點和文體特征

3、理解傳記考查內(nèi)容

教學難點: 掌握傳記寫作特點和文體特征

教學課時:一個課時

教學步驟:

一、傳記的含義：

記述人物生平事跡的一種重要文體。

二、傳記分類：

1、人物傳記，屬于文學性傳記，它的表現(xiàn)手法比較接近于小說，不過其基本人物和情節(jié)必須符合真實性原則�？梢赃\用想象手法，來恢復其失落的事件環(huán)節(jié)或細節(jié)。

2、自傳：屬于自述性文學作品，是一種第一人稱敘述的人物傳記。可以貼近人物的心靈來寫，字里行間氤氳著自然、親切與真切。

3、評傳：是人物傳記夾雜著作者評述的一種帶有文學評論色彩的體裁。熔歷史性、學術(shù)性和思想性于一爐，具有濃郁的學術(shù)研究特征�！皞髦杏性u，評中有傳，評傳結(jié)合”“傳要真實，評要中的”等，是評傳寫作的基本要求。它處于人物傳記和文學評論之間。由于評傳兼具兩者特點，因此可以寫得比較簡短，更適合于命題選用，所以常見于各種類型的試卷中，這是需要廣大考生注意的。

三、傳記寫作特點：

1、開頭一般都寫人物姓名、字號、籍貫、家庭狀況。

2、一般采用敘述與說明的表達方式、適當議論抒情。

3、以時間或人物為序。

4、以事實為根據(jù)

四、傳記文體特征：

1、真實性（實事求是，感情真誠坦率）注意理解文學性傳記中的“藝術(shù)真實”（虛構(gòu)符合人物性格的再創(chuàng)造）例如：《留取丹心照汗青》中對文天祥創(chuàng)作《正氣歌》過程的描寫：“他忘記了酷熱，忘記了彌漫在周圍的惡氣濁氣，仿佛又回到了‘夜夜夢伊呂’的少年時代……（心理描寫）……室內(nèi)，文天祥前額也可見汗淋如雨。然而他顧不得擦拭，只是一個勁地筆走龍蛇。強風吹開了牢門，散亂了他的頭發(fā)，鼓蕩起他的衣衫……他兀自目運神光，渾然不覺。（動作、神態(tài)描寫）以上的心理、動作、神態(tài)描寫是作者通過想象創(chuàng)作的，是一種虛構(gòu)，是一種藝術(shù)真實。符合文天祥的性格特點，符合當時的實際。

2、概括性（選人--選材）

例如：必修一傳記單元所選的傳主（華羅庚、孫中山、羅曼羅蘭、愛恩斯坦、文天祥），均是在做人、做事業(yè)方面成功的楷模。例如：《“布衣總統(tǒng)”孫中山》圍繞“布衣”特點選材、《留取丹心照汗青》選擇文天祥被俘虜之后的有關(guān)材料（因為最能表現(xiàn)人物的精神

3、通俗性表達簡明易懂，語言簡明、平實，也可以生動活潑，富有文學色彩。

（考查題目可設(shè)計為鑒賞傳記的語言特色）

4、褒貶鮮明作者的感情傾向鮮明（跟文學類文本的區(qū)別）

五、傳記考查內(nèi)容：

（一）思想內(nèi)容方面了解傳主人生軌跡和內(nèi)心世界，豐富自己人生經(jīng)驗，獲得啟示認；認識傳主正負面影響，評價功過，讀傳主、作者、自己

（二）表現(xiàn)手法方面

1、敘述人稱（一般是第三人稱，第一人稱為自傳）

2、敘述順序（一般是順序，以時間為序。也可以據(jù)實際采用其他敘述方式）例如：倒敘、插敘空間順序：國內(nèi)國外邏輯順序：由主到次

3、選材的精當（具有代表性，詳略得當）

4、語言特色（通俗性、簡明、平實，或活潑生動，富有文學色彩）授課時間: