王永芳
教材特點(diǎn)：
這是一篇長(zhǎng)征時(shí)期紅軍過草地時(shí)的感人故事。講述了一位老紅軍為了幫助一個(gè)小戰(zhàn)士趕上隊(duì)伍，陷入泥潭壯烈犧牲的動(dòng)人事跡。
教學(xué)目標(biāo)：
1了解紅軍長(zhǎng)征過草地時(shí)的艱險(xiǎn)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士無所畏懼，勇于自我犧牲的崇高精神。
2按事情發(fā)展過程給課文分段，概括段落大意；學(xué)習(xí)分清主次，歸納課文的主要內(nèi)容。
3 有感情地朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)分清主次歸納課文主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：概括各段段落大意。
教學(xué)過程：
一 從課題入手，抓住“行”的線索，按提示給課文分段：
（我艱難行----à我倆并肩行--à他幫助我行--à他背我行、掉進(jìn)泥潭---à我向前行）
按事情發(fā)展順序，以及以上提示可分為五段：
第一段（1--2）講“我”掉了隊(duì)，一個(gè)人在茫茫草海艱難地向前走。
第二段（3--5）講迎面走來一位同志，和“我”并肩朝前走。
第三段（6-11）講“我”了解到這位同志曾鼓動(dòng)過金寨暴動(dòng)，產(chǎn)生敬佩之清，便緊緊地跟著他走。
第四段（12-17）講黑夜天下起大雨，老紅軍戰(zhàn)士背著“我”走，不幸陷入泥潭，被草地奪去了生命。
第五段（18）講“我”記住老紅軍戰(zhàn)士的話，鼓起勇氣向前走。
二 讀課文，請(qǐng)你用分清主次的方法歸納主要內(nèi)容：（講述了紅軍長(zhǎng)征過草地時(shí)，一位老紅軍戰(zhàn)士為了幫助一個(gè)小戰(zhàn)士趕上隊(duì)伍，陷入泥潭壯烈犧牲的動(dòng)人事跡。
三學(xué)習(xí)1---3段，理解老紅軍的優(yōu)秀品質(zhì)
默讀第一段，畫出擺在小戰(zhàn)士面前困難的詞語：
1 草海茫茫（路途遙遠(yuǎn)）
2 稀爛的路（道路難行）
3 干糧吃光（饑餓威脅）
4 一步一挨（疲憊勞累）
5 像一座小山（喘不過氣來）
困難重重，草地難行，多么需要人幫助��！
讀第二段思考：“迎面走來”什么意思，老紅軍為什么“沖我大聲嚷”？（轉(zhuǎn)身回過來，找掉隊(duì)的戰(zhàn)士，沖我嚷是關(guān)心，愛護(hù)我）
朗讀老紅軍和小紅軍的對(duì)話，體會(huì)老紅軍的焦急心情，并畫出老紅軍外貌的句子，說說作用。（魁梧、又黃又瘦、兩眼深陷、饑餓疲乏）
分角色朗讀第三段，特會(huì)小紅軍的心情及老紅軍的思想品德。
我對(duì)老紅軍為什么會(huì)產(chǎn)生敬佩之情？（我跟老紅軍邊走邊談，知道了老紅軍是個(gè)老革命，感情貼近了，產(chǎn)生了敬佩之情。）
這位老紅軍的任務(wù)是什么？他說了些什么？做了些什么？請(qǐng)你讀課文，找出問題的答案。
你對(duì)老紅軍這個(gè)人有什么認(rèn)識(shí)？
（忠于革命 、工作認(rèn)真、熱心助人）
四 學(xué)習(xí)第四段，畫出描寫老紅軍的神態(tài)、語言、動(dòng)作的詞語，特會(huì)人物品質(zhì)。
神態(tài) 語言 行動(dòng)
焦急 我背你走 不容分說背起我就走
火了 別磨蹭了 仍舊一步一滑地背著我向前走
急忙 快離開我 一沉
大聲 要記住革命 一頂一甩
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
舍己為人 忠于革命
老紅軍犧牲了，我的心情怎樣？
悲痛：心像刀絞一樣，淚不住地往下流。
敬佩：多么堅(jiān)強(qiáng)。
感慨：為了……為了……奪去
五 讀第五段，思考：老紅軍犧牲前的話，給了我怎樣的力量和作用？（以老紅軍為榜樣，鼓起了勇氣，滿懷信心，步伐堅(jiān)定地大步向前。
板書：
草地夜行
（1）----à（2）----à（3）----à（4）----à（5）
一步 我倆 我緊 他背 邁開
一挨 并肩 跟他 起我 大步
走----à 走----à 走----à 走----à 走
老紅軍舍己為人
課后作業(yè)：
一組詞：
1 形近字組詞
煮（ ）陜（ ）暴（ ）掀（ ）豪（ ）
著（ ）狹（ ）瀑（ ）欣（ ）毫（ ）
劣（ ）喪（ ）絞（ ）惡（ ）
雀（ ）來（ ）較（ ）嚴(yán)（ ）
2 多音字組詞
落 惡
3 造句
敬佩：
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