[學習目標]

一、 體味“遠方”的深刻含義

二、 理清文章脈絡(luò)，領(lǐng)悟作者的觀點

[學習重點、難點]

領(lǐng)悟作者的觀點

[學習方式]

自主、探究、合作

[學習過程]

一、 導(dǎo)入新課

二、 走近作者

三、 明確學習目標

四、 理清文章脈絡(luò)

（一） 整體把握

1、讀課文

2、理解“遠方”含義

3、同位 、交流文章脈絡(luò)

（二）討論、鑒賞

如何理解和評價人們對遠方的向往與追尋？

1、找出作者所列舉的向往、追尋遠方的事例

〖1〗 向往遠方：

〖2〗 追尋遠方

2、評價

五、 領(lǐng)悟作者觀點

1、 找出能夠體現(xiàn)作者觀點的精彩語句或語段

2、 體味其哲理

可能涉及到的精彩語句：

〖1〗 幻想可以點綴生命，只是遠方的云不能構(gòu)成天空，向往可以活潑生命，但不是人生。

〖2〗 我們到了一個遠方，卻又有一個遠方在呼喚。

〖3〗 不必用佳肴把忘在高空的鳥桎梏在籠子里。盡管籠子很大，但籠子不是天空。

精彩的語段：20、21、22、23

六、 拓展提升（作業(yè)）

1、 在你的記憶中，還有哪些人一直追尋著心中的“遠方”呢？

2、 暢談如何飛向自己的“遠方”。

3、 暢想我們國家的“遠方”

4、 課外閱讀許達然的《如何在遠方》。

5、 課外作者：以“人生的五彩夢”為話題寫一篇文章。

要求〖1〗題目自擬〖2〗立意自定〖3〗不限文體〖4〗不少于800字。

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