課題 《長(zhǎng)相思》 課堂類型 欣賞課
教
學(xué)
目
標(biāo) 知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀
了解作者的身世經(jīng)歷及生活時(shí)代。 掌握詞的內(nèi)容，體會(huì)詞的意境。 領(lǐng)會(huì)詞中作者流露的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握詞的內(nèi)容，體會(huì)詞的意境。
教學(xué)難點(diǎn) 掌握詞的內(nèi)容，體會(huì)詞的意境。
教學(xué)方法 吟詠，賞讀結(jié)合，討論、講析相互結(jié)合 學(xué)法設(shè)計(jì) 問(wèn)題探究法
教
學(xué)
過(guò)
程 一、導(dǎo)入
王國(guó)維曰：明月照積雪、大江流日夜、澄江靜如練、山氣日夕佳、落日大旗中、中天懸明月、大漠孤煙直、長(zhǎng)河落日?qǐng)A，此等境界可謂千古奇觀。求之于詞，則納蘭容若塞上之作，如《長(zhǎng)相思》“夜深千帳燈”……差近之。(配圖)
二、預(yù)習(xí)檢查
1、作者介紹
納蘭性德(1655-1685)字容若，滿洲正白旗人。清康熙十五年(1676)進(jìn)士，官一等侍衛(wèi)。生平避談世事，故詞也主要寫(xiě)離別相思及怨夏悲秋等個(gè)人生活感受。詞的風(fēng)格直抒胸懷，婉約清新；但過(guò)多哀思，情調(diào)消沉。（配圖）
2、熟讀
3、作者在詞中描繪了什么樣的景物，你能確定是哪里的景物嗎？
4、體會(huì)出這詞中蘊(yùn)含的思想感情？
三、欣賞流程
（一）配畫(huà)面朗讀
山水、山海關(guān)、風(fēng)雪、千帳燈、故園。（配圖五六幅）
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納蘭性德推崇南唐李煜，詞風(fēng)清麗自然， 纏綿悱惻， 反映到這首《長(zhǎng)相思》上，雖然寫(xiě)旅途思鄉(xiāng)，也寫(xiě)得悠長(zhǎng)動(dòng)情。
詞的上片從“山一程，水一程”的疊用，來(lái)說(shuō)明身離故鄉(xiāng)之遠(yuǎn)。下片以“風(fēng)一更，雪一更”氣候上的轉(zhuǎn)變來(lái)渲染作者此時(shí)孤寂情懷。風(fēng)雪打斷了他思鄉(xiāng)之夢(mèng)，懊喪之余，他更加懷念故園的寧?kù)o詳和，作者于清麗哀婉之中又不乏邊寨之雄奇風(fēng)情的描述，這兩者結(jié)合到一起，就升華了羈旅懷鄉(xiāng)的主題。
�。ㄈ┵p析加點(diǎn)字
1、“一”字賞析：上下片的前兩句均用“一”字，不但對(duì)仗工整，使文字呈連續(xù)不絕之勢(shì)，詞風(fēng)更加纏綿。
2、“身”字賞析：點(diǎn)明身處之地及方向，“身”與心相對(duì)，身向榆關(guān)，而心卻在關(guān)內(nèi)，表明作者心系故園。
（四）拓展練習(xí)
長(zhǎng)相思 李白
長(zhǎng)相思，在長(zhǎng)安。絡(luò)緯秋啼金井闌，微霜凄凄簟色寒。孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長(zhǎng)嘆。美人如花隔云端。上有青冥之高天，下有淥水之波瀾。天長(zhǎng)路遠(yuǎn)魂飛苦， 夢(mèng)魂不到關(guān)山難。長(zhǎng)相思，摧心肝。
李白此詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？感情基調(diào)與納蘭詞有何不同？
四、課堂小結(jié)
長(zhǎng)相思，詞牌名。內(nèi)容多寫(xiě)男女或朋友久別思念之情，故名。雙調(diào)三十六字，平韻。
分類作業(yè) Ａ類: JC，背誦本詩(shī)，體會(huì)作者的情感。
Ｂ類: JC，背誦本詩(shī)，體會(huì)作者的情感。
預(yù)習(xí)布置 預(yù)習(xí)《將進(jìn)酒》。
板書(shū)設(shè)計(jì) 旅途思鄉(xiāng)
悠長(zhǎng)動(dòng)情
課后反思
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