語言表達(dá)
擴(kuò)展語句
1、擴(kuò)展語句四種類型：
（1）豐富句意型：給出主干句、主謂句的擴(kuò)展；
（2）續(xù)寫補寫型：給出語句或不完整語段，接續(xù)填補空白；
（3）再現(xiàn)情景型：給出幾個詞語和中心詞，定向聯(lián)綴詞語成句；
（4）拓展話題型：給出話題中心句或首尾句，話題情景闡發(fā)。
2、解題思路：擴(kuò)展語句是鋪陳。
（1）要講究意蘊，力求創(chuàng)新。
（2）注意精心構(gòu)思，展開聯(lián)想和想象。
（3）善于運用修辭手法和綜合運用多種表達(dá)方式。
3、解題步驟及方法：
（1）細(xì)審題干，按要求思考。
（2）吃透原句，辨析隱含信息、單句復(fù)句、擴(kuò)展內(nèi)容，修辭手法。
（3）結(jié)合前兩點考慮多設(shè)方案。
（4）按題干要求比較篩選，修改確定。
（5）注意語意連貫，句式與修辭格是否與要求一致。
壓縮語段
1、壓縮語段三種類型：
①概括大意（導(dǎo)語新聞）；
②概括標(biāo)題（精準(zhǔn)、簡練、有吸引力）；
③概括要點（準(zhǔn)確全面）。
2、解題思路：壓縮語段是提煉，要抓關(guān)鍵詞句，刪繁就簡，去次留主（刪掉枝葉，保留主干），再仔細(xì)地組織好語言，既要把點答全，又不要超過字?jǐn)?shù)。
3、解題步驟：
（1）明確標(biāo)準(zhǔn)，弄清題干要求。
（2）細(xì)讀原文，弄清文體，分析層次，把握
中心。
（3）分析原文的內(nèi)容要點。
（4）根據(jù)原文中心，確定原文內(nèi)容的刪留。
（5）根據(jù)字?jǐn)?shù)要求對保留內(nèi)容進(jìn)行加工，得出答案。
4、形式與側(cè)重點：
（1）說明體式抓對象和主要特征。
（2）敘述體式抓主體經(jīng)歷與特征。主要信息常常是記敘文的“六要素”：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
（3）描寫體式抓景或物的主要特征、描寫角度和感情。其主要信息常常是借什么景、什么事表達(dá)什么情。
（4）議論體式抓話題、觀點、論據(jù)和結(jié)論。其主要信息是議論的話題、中心看法及其論據(jù)，位置常常在文首文尾，段首段尾，例子前后總括總結(jié)句、闡釋句。
（5）新聞消息體式抓導(dǎo)語段。（時間、地點、人物或者對象、事件的因果等）
5、解題方法：
（1）剔除枝葉法，適用于記述性文類，要去掉原因、過程和例子；
（2）層次切分法，.適用于說明文類，把語段的層次劃清，提煉各層次要點，然后將各要點相加，最后再比較、整理，使之符合題干的要求。
（3）尋找關(guān)鍵句法，適用于議論性文類，找出中心句或?qū)φZ段內(nèi)容起概括作用的關(guān)鍵句，再適當(dāng)改造、整合。
變換句式
要求掌握常見的句式，按要求在這些句式間自由轉(zhuǎn)換。八種句式類型：
①長句和短句。
②主動句，被動句和把字句。
③整句和散句。
④肯定句和否定句。
⑤單句和復(fù)句。
⑥一般語句和特殊語序句。
⑦普通陳述句和排比句。
⑧陳述句、祈使句、感嘆句和疑問句。
一般只考查長短與整散句的變換。
1、長句和短句
長句和短句變換的關(guān)鍵在于找出句子主干。
（1）長句化短句的步驟：
1）準(zhǔn)確地劃出原句的主干和附加成份。
2）思考所變短句之間需何種關(guān)系才能保持原意，并且達(dá)到連貫的要求，進(jìn)而確定其關(guān)系（因果條件、并列、順承）。
3）主干部分獨立為一句。
4）其他句用代詞作主語或用關(guān)聯(lián)詞連接。
5）根據(jù)題干要求檢驗，按時間先后或事理邏輯順序排列。這一步常被忽略，需著重注意。
（2）短變長：主要將幾個短句的主語、謂語、賓語緊縮為長句的主謂賓語，將其余內(nèi)容有序的變成附加成分，合并同類項，如定語、狀語等。
2、散句變整句：先看散句散在那，如何變才能整齊，變完后要通暢。
仿用句式
1、仿用句式考查三種能力：
①語言運用能力；
②聯(lián)想創(chuàng)新的思維能力；
③修辭方法的實際運用能力。
九種修辭格：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)。
2、答題思路及方法：仿句是對所提供的語言材料進(jìn)行仿制，從樣句的思路到形式都要嚴(yán)格照原樣保存，必須做到三同一對仗，即結(jié)構(gòu)相同、句式相同、修辭方式相同，關(guān)于對仗沒有硬性的要求，仿句要做到形似和神似（要求把虎畫成虎，而不能畫成貓）。
3、解題步驟：
（1）把握住原句特點。
運用數(shù)學(xué)解題思維方式，對給出的句子進(jìn)行分析，從內(nèi)容、句式、修辭和結(jié)構(gòu)（字?jǐn)?shù)）四個方面審題，找出答題必須滿足的全部條件。
要充分注意：
①原句中隱含的意思；
②原句中用詞的特點（褒、貶、雅、俗）；
③原句的感情基調(diào)（憂傷、喜悅、沉重、明快）。
（2）運用想象和聯(lián)想（相似、相對、相關(guān)）打開思維。
（3）后期制作：依葫蘆畫瓢，抓住留換（留的多是虛詞，換的多是名動形等實詞）兩個字造出一個或兩個滿足題干全部條件的語句，再檢查銜接與照應(yīng)。
重要提示：若考題中沒有仿照例句，必須嚴(yán)格按照題干所限制的條件造句。注意形式上的約束性和內(nèi)容上的創(chuàng)造性。
4、對聯(lián)擬寫：注意符合語境、仄起平落和三同（詞性、字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)）一對仗（平仄）的要求。
例：仿照下面的擬人手法和句式特點，另寫一組句子。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同)(4分)
山間的溪流，并不因為大海就在山下而停止歌唱；路旁的小草，并不因為大樹就在身邊而含羞躲藏。
題干的擬人手法體現(xiàn)在：停止歌唱，含羞躲藏。有些構(gòu)不成擬人的，如：林間的幼鳥，并不因為雄鷹就在高空而停止飛翔；路邊的小草，并不因為花朵的綻放而黯然失色；絕癥的病人，并不因為死神就在頭頂而停止歡笑；勇敢的戰(zhàn)士，并不因為死亡就在眼前而膽怯退縮。
二要注意句式特點。在語言上最低限度的要求是合乎規(guī)范。做到寬嚴(yán)適度，過嚴(yán)則滯，過寬則散，板滯則毫無生氣，散亂則失去規(guī)矩方圓，非留不可，當(dāng)留則留，可留可改，非改不可的，這樣避免架子散亂。
三要注意事物的內(nèi)在關(guān)系。同一組的兩事物一定要有可比性，對比立意，還要注意標(biāo)點的使用，分號體現(xiàn)并列關(guān)系，標(biāo)點不單獨設(shè)題，但在仿寫中可考你對標(biāo)點符號的理解與運用。
四提煉主題：兩相對比，弱小者并不妄自菲薄，自慚形穢。如天空的飛鳥，并不是因為前方是懸崖而止飛翔；海洋的鳥兒，并不是因為波浪的咆哮而恐懼游暢：這就不符合題干對比立意的要求。
五 合理聯(lián)想
綜合改錯
這一類題其實就是修改病句，關(guān)鍵是要讀清
題意，注意潛在提示，然后按要求完成。主要參
考前面的語病部分的答題技巧和注意準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體的語言表達(dá)要求。
得 體
語言表達(dá)的得體可從以下四個方面來解答：
一、根據(jù)目的的不同來調(diào)整語言。為了達(dá)到語言表達(dá)的效果，可以突破常規(guī)，有時可以達(dá)到不通的地步。如《紅樓夢》第七回焦大說了這樣的話：“不和我說別的還可，若再說別的，咱們紅刀子進(jìn)去白刀子出來！”是不合邏輯的，故意這樣寫，是為了表現(xiàn)焦人的醉態(tài)。用在特定的場合，特定的目的，這句話也是十分得體的。
二、根據(jù)對象的不同調(diào)整語言。
語言要注意適應(yīng)對象特點，就可產(chǎn)生交際的積極效應(yīng)。如對敬語與謙語的選擇使用，能使語言產(chǎn)生很好的效果。
三、根據(jù)場合的不同調(diào)整語言
語言的運用要和場合相適應(yīng)，不同的場合對語言的使用各有不同的要求。場合可分為四種類型：說話莊重規(guī)范的正式場合，一般要求使用典范的書面語；說話自然靈活的日常場合，一般多用口語；說話輕松活潑的娛樂場合，用語要注意幽默風(fēng)趣。
四、根據(jù)表達(dá)手段的不同調(diào)整語言
如電報語言要在意思表達(dá)清楚句子結(jié)構(gòu)完整的前提下用語高度簡化：廣播稿在用語方面要注意可聽性，應(yīng)盡可能地接近口語。
圖文轉(zhuǎn)換
看圖表按要求寫一段話，形式多樣，近幾年高考試卷中頻頻出現(xiàn)，如看漫畫寫文字、讀各種統(tǒng)計表等。
看圖答題常常是考生的難點。一般而言，吃透文字信息，篩選出圖表的主要信息，理清其中的一些概念（描述對象）之間的關(guān)系應(yīng)作為重中之重的環(huán)節(jié)，再經(jīng)過合理的比較、分析往往就能化難為易了。
漫畫是一門通過諷刺與幽默的方式表達(dá)哲理與反映現(xiàn)實的藝術(shù)。一幅漫畫主要由標(biāo)題、主體、注釋三部分構(gòu)成。標(biāo)題即題目，往往告知人們漫畫的主題思想，有的雖沒有標(biāo)題但一定有鮮明的主題；主體是畫面各“因素”構(gòu)成的情景；注釋是對畫面情景的文字提示或注解。通過對這二部分的仔細(xì)閱讀，就能從整體上概括其寓意。一幅好的漫畫，在給人們帶來愉快的同時，也給人以思考和警示。
漫畫題型的語用寫作題，也離不開審題。它主要以下面方式進(jìn)行考察：
（1）描述漫畫畫面內(nèi)容；
描述內(nèi)容許注意順序的合理及信息的全面。
（2）說明漫畫寓意（或闡述讀漫畫感想）；
（3）給漫畫擬定標(biāo)題；
這三種題型所考查的能力涵蓋了理解、分析、概括、評價四個方面。
（4）擬公益廣告。
讀統(tǒng)計表一般需說出圖表所反映的問題或者是趨勢，一般需注意說出總的情況或趨勢及特殊的情況或趨勢。
寫作指導(dǎo)
(一)審清題意
1、新材料作文的審題
(1)抓實質(zhì)。
如果作文材料(現(xiàn)實材料或寓言材料)講的是生活中的故事，那么，不要被其表面的文字所迷惑，要深入進(jìn)行分析，找出隱藏在現(xiàn)象里的實質(zhì)，然后抓住實質(zhì)來確定角度。
(2)抓關(guān)鍵。
如果作文材料中出現(xiàn)提示性的詞句或者總結(jié)性的語言，那么，這很可能成為我們準(zhǔn)確理解題意的關(guān)鍵，抓住了關(guān)鍵，也就能夠選準(zhǔn)角度。 (如2006年全國甲卷)
(3)抓因素。
作文材料一般都由多個因素構(gòu)成，可以選擇其中一個因素作為寫作的一個角度。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 (60分)
古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯把人生比喻為運動會，把抱有不同生活目的、不同追求的人比喻成四種人：競賽者、喝彩者、觀看者和經(jīng)商者。對此你有哪些啟示?
請從上述材料中選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體(詩歌除外)，確定標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。參考角度：
①做競賽者，有明確的目標(biāo)，為達(dá)到目標(biāo)付出不懈努力；
②做喝彩者，真誠為他人的成功而歡呼雀躍，為他人的失利而吶喊助威；
③做觀看者，不以物喜，不以己悲，豁達(dá)樂觀，淡看名利，寵辱不驚：
④做經(jīng)商者，要抓住機遇，獲取成功。當(dāng)然也可不做經(jīng)商者，凡事不能利欲熏心。
(4)抓本義。
如果作文材料是比喻性的，或其中關(guān)鍵語句是比喻性的，那么必須找出其木義，并抓住本義生發(fā)開去記敘或議論。 (如2006年全國卷乙卷作文題)
2、關(guān)于命題作文的審題
與話題作文有相通之處。
(1)內(nèi)涵外延分析法
這種方法指的是審清楚構(gòu)成題日的概念的內(nèi)涵和外延。比如2004年的話題“語言與溝通”中的“語言”，就其內(nèi)涵米說，應(yīng)是指“人類所特有的用來表達(dá)意思、交流思想的工具，由語音、詞匯和語法構(gòu)成一定的系統(tǒng)。”就其外延來說，“語言”一般包括它的書面形式，但在與“文字”并舉時只指口語，還可以包括啞語，即手勢語言，因為啞語是一種特殊的語言。
(2)結(jié)構(gòu)分析法
從結(jié)構(gòu)的角度看，標(biāo)題的類型不外乎詞語型、短語(詞組)型、句子型二種，無論是哪一種，都可以從結(jié)構(gòu)特點進(jìn)行分析，從而準(zhǔn)確把握題意。
單個字的標(biāo)題適合運用內(nèi)涵外延分析法。
●并列式。詞語的并列，無論是相對或相反，一般都是合成一個意思，不必拆開來分析。如“誠信”，就是“誠實守信用”的意思：如“規(guī)則”，指的是強制的或約定俗成的規(guī)矩。短語的并列則要注意講清楚兩者之間的關(guān)系，如03、04年的高考題。
●偏正式。中心在“正”的方面，但也要注意“偏”的部分，因為它往往起到修飾或限制的作用。如2002年全國卷的話題“心靈的選擇”， “選擇”指挑選，這是中心；但關(guān)鍵在于“心靈”，因為它有別于物質(zhì)的選擇，必須重點寫出心理活動的具體經(jīng)過。
●主謂式。重心應(yīng)該在“渭”的部分，如“生活多姿多彩”，就應(yīng)該重點寫山“生活”是如何的“多姿多彩”。
●動賓式。重心應(yīng)該在“動”的部分。如“戰(zhàn)勝脆弱”，固然要寫到怎么樣“脆弱”，但是更重要的是要具體寫出“戰(zhàn)勝(脆弱)”的過程。如2006年廣東卷的話題“雕琢心中的天使”，在“天使”的前提下應(yīng)突出“雕琢”。
●句子型。一般說來，如果是主謂式或主謂賓式，重點應(yīng)在謂語部分；如果是判斷句，重點應(yīng)在賓語部分。如2005年遼寧卷的“今年花勝去年紅”(是命題作文)，其重心就應(yīng)落落謂語部分，即要寫出是怎么樣的“勝去年紅”。
(3)修辭分析法
從近年來全因各地的作文命題情況看，有的話題(命題)采用了修辭手法，其中最常見的是比喻修辭法。審準(zhǔn)這一類話題，關(guān)鍵在于找出喻體的特征，然后聯(lián)想到與之相似的有關(guān)人生、事業(yè)、社會中的事情，找到切入的角度，確定文章的觀點(主題)。
如“今年花勝去年紅”就是比喻，喻指一種氣象、一種生活狀況或者個人的發(fā)展態(tài)勢。要把自然界的“花”移植到社會生活中的“花”土來�？梢詫懮畹慕裎魧Ρ�，可以寫個人的茁壯成長，可以寫事業(yè)的蓬勃發(fā)展，也可以寫對未來的樂觀展望，等等。又如2005年浙江卷話題“一枝一葉一世界”，聯(lián)想到人生、事業(yè)和社會生活，可以寫“一滴水可反映出太陽的光輝”，比如寫一個人的風(fēng)范與修養(yǎng)， 可以從他的一言一行中看出來；可以寫一個不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，會縮段人與人之間的距離，也會造成人與人之間的隔膜；可以寫偉大是由于處處注意點滴的積累，一個關(guān)注細(xì)節(jié)的個體，一個關(guān)注細(xì)節(jié)的民族，是值得尊重和敬畏的；可以寫宇宙的奧秘，需要從細(xì)部入手加以探索，等等。只要我們抓住特征聯(lián)想開去，就可以選好角度，不致離題。
如：我想握住你的手 山外有山 讓心靈在 中棲息 知音難逢 幸福在哪里
(二)選好材料
1、記敘類文章的選材
-是圍繞中心選材。
二是選取典型材料。
三是以獨特的視角選材。
四是選取有個性特點的細(xì)節(jié)材料。
五是選取符合生活真實的材料。
從材料的來源看，可以分為三大類：
一是從現(xiàn)實中選材。
二是從歷史中選材。(故事新編)
三是從幻想中選材。
2、議論類文章中論據(jù)的選擇
-是注意論據(jù)的典型性。
二是注意論據(jù)的準(zhǔn)確性。
三是注意論據(jù)的針對性。
四是注意論據(jù)量的適度性。
五是注意論據(jù)的新穎性。
(三)學(xué)會分析
(1)意義分析法。即在舉出實例之后，由小見大，在對具體事實的分析中提煉出事件或行為的精髓，抽象出事件或行為的意義，揭示出事件或行為的價值、影響或者危害。
(2)因果分析法。即在列出事實論據(jù)后，就論據(jù)中事物的成因或結(jié)果進(jìn)行分析：或由果索因，探求本源，揭示本質(zhì)；或由因?qū)Ч�，進(jìn)行推斷，尋求結(jié)論。
(3)假設(shè)分析法。就是在列舉事實論據(jù)之后，提出某種假設(shè)，改變事物存在的條件，并就此分析結(jié)果發(fā)生的變化，通過這種條件與結(jié)果之間關(guān)系的推演和比較，來強調(diào)事物在特定條件下的必然結(jié)果，進(jìn)而達(dá)到論證觀點的目的。
(4)辯證分析法。即在舉出實例之后，用聯(lián)系的觀點(任何事物都是普遍聯(lián)系的，不能孤立地看問題)、發(fā)展的觀點(事物總是發(fā)展變化的，不能靜止的看問題)、一分為二的觀點(事物總是一分為二的，不能絕對的看問題)對事例進(jìn)行分析，使觀點得到全面、客觀、深刻的論證。
（5）對比分析法
(四)理清思路
解決好思路不清晰的問題的對策是：
學(xué)點有關(guān)文章結(jié)構(gòu)的知識，懂得各種文體安排結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律。
1、記敘類文章。
常以事件發(fā)生的開端、經(jīng)過、結(jié)果為經(jīng)線來安排結(jié)構(gòu)，當(dāng)然其中可以采用倒敘、插敘等方法；記游的文章常按游蹤的先后順序來安排結(jié)構(gòu)。
此外，要注意安排好文章的線索。記敘文的線索是貫穿全文、將材料串連起來的一條主線，它把文章的各個部分聯(lián)結(jié)成一個統(tǒng)一、和諧的有機體。如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將這些珍珠串連起來的彩線。因此，線索確定得恰當(dāng)，會使文章內(nèi)容多而不亂，全篇渾然一體。我們在寫記敘文的時候，常常覺得自己選擇的材料還挺精彩的，但寫出來以后卻覺得雜亂散漫，其原因往往就是未能給全文確定一條合理、清晰的線索�？梢姲才藕糜洈⑽牡木�索是非常重要的。
記敘文的線索主要有以下幾種：
●以實物為線索。
●以人物為線索。
●以時間為線索。
●以地點為線索。
●以事件為線索。
●以作者的思想感情為線索。
2、議論類文章。
可以參考如下的幾種結(jié)構(gòu)模式：
●并列式：論據(jù)的并列，分論點的并列
●對照式
●層進(jìn)式
●總分式
“模式化”是要反對的，但是，“模式”還是需要的。這里所說的“模式”實際上指的是寫文章的章法，而這是反對不了的。尤其對于一些寫文章有困難的考生來說，還是可以考慮采用何種結(jié)構(gòu)模式，這樣總會比結(jié)構(gòu)混亂的文章好得多。當(dāng)然，寫作水平比較高的考生則不應(yīng)受某種“模式”的限制，而要根據(jù)內(nèi)容的需要靈活變通。
備考建議
1．加強思維訓(xùn)練，尤其是要強調(diào)對同一問題的多角度思維�？删x一些材料作分析。材料的選擇應(yīng)該是一些可以從多角度進(jìn)行思維的材料，而不應(yīng)是角度、方向單一的材料。在選擇材料進(jìn)行訓(xùn)練時，要兼顧多樣性原則，時事、寓言、故事、哲理詩等各種形式的材料，均可以使用。
2．加強限時作文訓(xùn)練。從看到題目到寫完作文，應(yīng)在50分鐘之內(nèi)。從一模作文情況上看，不完卷的學(xué)生為數(shù)不少。
3．多進(jìn)行列提綱訓(xùn)練，強化審題、選材、謀篇布局的能力。
4．積累鮮活的素材，特別要注意材料的準(zhǔn)確性和運用材料的合理性。
5．注意加強書寫訓(xùn)練，同時消除錯別字。
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