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    再別康橋(蘇教版七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2016-6-26 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

     教學(xué)目標(biāo):

    1、 品味詩歌優(yōu)美的意境,華麗的語言。

    2、 在了解詩人特殊經(jīng)歷的基礎(chǔ)上理解詩的思想內(nèi)容。

    3、 引導(dǎo)學(xué)生多讀成誦。

    教學(xué)重點(diǎn):

    理解詩的思想內(nèi)容和情感。

    教學(xué)難點(diǎn):了解詩歌的高超的藝術(shù)水平。

    教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

    教學(xué)過程:

    一、 導(dǎo)入新課:

    1、 簡(jiǎn)介康橋。

    2、 簡(jiǎn)介徐志摩及其作品。

    二、 閱讀課文,整體感知:

    1、師范讀課文。

    2、學(xué)生自由朗讀,理清詩歌思路

    學(xué)生自主閱讀、討論、交流

    明確:詩的第1節(jié)寫久違的學(xué)子作別母校時(shí)的萬千離

    第2~6節(jié),描寫詩人在康河里泛舟尋夢(mèng)。

    最后一節(jié)以三個(gè)“悄悄地”與首節(jié)回環(huán)照應(yīng)。

    三、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)詩歌。

    (一) 朗讀第一節(jié),說說作者是如何表現(xiàn)離愁的?

    (二) 朗讀第二至四節(jié),分析兩個(gè)比喻句的精彩之處。

    學(xué)生討論、交流、明確:

    第一個(gè)是將“河畔的金柳”大膽地想像成“夕陽中的新娘”,第二個(gè)將“清澈的潭水”比作“天上的虹”(學(xué)生談?wù)勥@樣寫的好處。)

    (三) 朗讀5~6節(jié),思考:

    詩歌怎樣將感情推向高潮?

    (四) 提問:最后一節(jié)是如何照應(yīng)首節(jié)的?

    四、 朗讀全詩,體會(huì)詩的意境。

    五、 體會(huì)詩歌的藝術(shù)特色:

    學(xué)生討論、交流:

    明確:音樂美。如整首詩行長短構(gòu)成一種參差錯(cuò)落、舒緩有致的聲調(diào)。而詩的開頭和結(jié)尾采用重疊、復(fù)沓,加強(qiáng)了詩的節(jié)奏感和旋律美,增強(qiáng)了詩音樂性。

    六、 小結(jié):

    本詩表達(dá)了一種極平常極普通的離愁和那種微波似的、輕煙似的別緒,表現(xiàn)出極高的藝術(shù)美和意境美。

    七、 作業(yè):

    1、 完成課后思考與練習(xí)一、二、三。

    2、 賞析徐志摩詩《偶然》。

    附:板書設(shè)計(jì):

    25 現(xiàn)代詩二首

    再別康橋

    徐志摩

    久違學(xué)子,萬千離愁

    河畔金柳--夕陽中的新娘

    清澈潭水--天上的虹

                  彩虹似的夢(mèng)

               虛無縹緲的喜悅

    泛舟尋夢(mèng)

               似淡實(shí)濃的離愁

    回環(huán)照應(yīng),無限惆悵

    偶  然

    徐志摩

    我是天上的一片云,

      偶然投影在你的波心。

    你無須訝異,

    也無須歡喜,

    這轉(zhuǎn)瞬即逝的蹤跡。

    你我相逢在黑夜的海上,

      你有你的,我有我的方向,

    你記得也好,

    最好你忘掉,

    這相互交匯時(shí)的光亮。

     

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