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    《記承天寺夜游》教案(人教版八年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2016-11-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

    四合永中學(xué)--張宇

    一、有目標(biāo),才有動(dòng)力。

    1、反復(fù)朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,疏通文句,熟讀成誦。

    2、在讀的過(guò)程中賞析文章,欣賞文中月景,理解作者特殊心境。

    二、抓重點(diǎn),突難點(diǎn)。

    1、重點(diǎn):結(jié)合課文來(lái)理解一些詞和句的含義。 

    2、難點(diǎn): 理解作者的特殊心境。

    三、講方法,提效率。

      朗讀、討論、賞析

    四、教學(xué)過(guò)程:

    (一)引入:再過(guò)一周就是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)了,在中秋節(jié)來(lái)臨之際你最大的愿望是什么?(欣賞月色,家庭團(tuán)聚)但古人有這樣一句話“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全!贝蠹抑勒f(shuō)這句話的人是誰(shuí)嗎?(蘇軾)哪位同學(xué)給大家介紹一下蘇軾?(指生介紹,并把重點(diǎn)內(nèi)容寫在黑板上)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇他被貶黃州時(shí)所寫的小短文《記承天寺夜游》(板書課題)

    (二)檢查預(yù)習(xí):1、本文選自《       》。作者(      ),字(     ),號(hào)(    ),北宋(   )家,(   )家。他是(         )之一。與父親蘇洵,弟弟蘇轍合稱“三蘇”。

    2、根據(jù)拼音寫漢字。  

       Zǎo  (    )   xìng  (    )   suì(     )

    (三)、指導(dǎo)生朗讀課文。(1)指生檢查讀。(要求:其他同學(xué)認(rèn)真聽讀,找出讀錯(cuò)的字音。)  

    (2)教師范讀。(聽準(zhǔn)讀音,注意停頓和斷句。)

    (3)學(xué)生自由讀。 (讀準(zhǔn)字音、斷句、節(jié)奏,試著讀出感情

    (4)展示讀。 (5)齊讀。

    (四)、再讀課文,自主學(xué)習(xí),合作探究。

    1、從原文中找出“記”的要素:時(shí)間(           ),地點(diǎn)(     ),

    人物(          ),起因(         )。

    2、本文共分為三層:第一層,記事,交代了(                    )。 

                        第二層,寫景,寫了(                )的景色。

                        第三層,抒情,抒發(fā)了(          )的感情。

    3、根據(jù)課下注釋結(jié)合自己的理解翻譯課文。把重點(diǎn)字、詞、句的翻譯寫一寫,記一記。

    (五)、研讀課文,提難質(zhì)疑。

    學(xué)生可能提出的問(wèn)題:

    1.作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外?

    (一方面作者被貶,心情郁悶,想出去走走,另一方面因?yàn)樵律苊溃肴ベp月)

    2.作者是如何描寫月色的?(去一去關(guān)鍵詞,品修辭)

    (繪景:月色-積水空明 ,竹柏-藻荇交橫

    把“如”、“蓋……也”去掉,和原文相比,句子的意思有無(wú)改變?

    變了。原文用了“比喻”的修辭手法,生動(dòng)形象,如臨其境)

    3.月夜圖有什么特點(diǎn)?給人怎樣的感受?(添一添,品意境)

    皎潔 、空靈、清麗、淡雅

    在“庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也!焙蠹由稀皡仓型茗Q起伏,空中流螢飛舞,寺中人語(yǔ)喧嘩,院外狗吠連綿!币欢卧挘貌缓?

    不好。改變了原文明凈幽閑,清麗淡雅的味道。

    4.文中哪些句子表達(dá)了作者的情感?

    “月色入戶,欣然起行”, 

     “何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”

    5.文章結(jié)尾句流露出作者怎樣的情感?

    貶官的悲涼、落寞,賞月的欣喜,自我解嘲的達(dá)觀

    六、拓展遷移 

    1、從《記承天寺夜游》中,我看到了一個(gè)怎樣的蘇軾。 

    2、再讀課文,寫一句閱讀小結(jié)(啟示或收獲):“讀《記承天寺夜游》,我懂得了……。”

    (七)、課堂檢測(cè)    閱讀語(yǔ)段完成各題

    元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。

    1.解釋加黑字。

    (1)欣然起行                 (2)遂至承天寺            

    (3)蓋竹柏影也               (4)但少閑人如吾兩人耳            

    2.用“/”給下列句子劃節(jié)奏。

    (1)念無(wú)與為樂(lè)者    (2)但少閑人如吾兩人者耳

    3.選擇與“相與步于中庭”中“于”的用法相同的一句是(    )

    A.何有于我哉      B.達(dá)于漢陰

    C.責(zé)任重于泰山    D.私擬作群鶴舞于空中

    4.翻譯。

    (1)月色入戶,欣然起行。

    譯:                                                            

    (2)庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。

    譯:                                                            

    5.“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳!贝司浔磉_(dá)了作者怎樣的情懷?

    答:                                                           

    板書設(shè)計(jì):           記承天寺夜游

    蘇軾

    景 皎潔  清澄  寧?kù)o

    情 欣然  苦悶  曠達(dá)

     

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