教學(xué)要點(diǎn)：
體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的情感
學(xué)習(xí)散文托物言志的寫作手法 了解本文結(jié)構(gòu)上特點(diǎn)
教學(xué)安排：兩課時(shí)
教學(xué)方法：閱讀討論
教學(xué)關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu) 詠物言志
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
目標(biāo)：尋找重要信息，了解結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
一、閱讀提示
一、作者簡(jiǎn)介：
陸蠡（1908-1942），原名圣泉，浙江天臺(tái)人�，F(xiàn)代散文作家、翻譯家。1931年畢業(yè)于上海國(guó)立勞動(dòng)大學(xué)，后與友人創(chuàng)辦泉州語(yǔ)文學(xué)社。1933年至1934年在泉州中學(xué)教書，同時(shí)開始寫作散文。太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，日軍進(jìn)駐上海租界，由于在淪陷后的上海堅(jiān)守文化工作崗位，他于1942年4月13日被捕,不久由捕房轉(zhuǎn)到虹口日本憲兵拘留所，刑審數(shù)月，慘遭殺害，時(shí)年34歲。
陸蠡是現(xiàn)代文學(xué)史上卓有成就的散文作家。他以散文詩(shī)集《海星》步上文壇，嶄露頭角。后來(lái)又出版了散文集《竹刀》和《囚綠記》。譯著有《羅亭》《魯濱遜漂流記》等。
二、補(bǔ)充資料：
日本人曾提審陸蠡，問(wèn)：
“你愛(ài)國(guó)嗎？”
“愛(ài)國(guó)�！�
“贊成南京政府（指汪偽政權(quán)）么？”
“不贊成！”
“依你看，日本人能不能征服中國(guó)？”
“絕對(duì)失敗！”
日本人大怒，對(duì)他施以酷刑。
三、掌握以下字詞的讀音和含義
正音：
陸蠡lǐ
瞥見(jiàn)piē
移徙xǐ
猗郁yī
蕈菌xùn jūn
急不暇（xiá）擇
揠（yà）苗助長(zhǎng)
淅瀝（xī lì）
涸轍（hé zhé）
重點(diǎn)字詞
了截：明了簡(jiǎn)單
揠苗助長(zhǎng)：比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事
猗郁：充滿生氣的樣子
急不暇擇：因過(guò)于急切而來(lái)不及選擇
至寶： 最珍貴的寶物。
安頓： 指居住、安置下來(lái)。
四、整體把握--尋找信息 概括特點(diǎn)
（一）、在文中找出作者囚綠的段落。除了寫囚綠，文章還寫了哪些相關(guān)的內(nèi)容？用與“囚綠”相同的結(jié)構(gòu)來(lái)加以概括，并在文中找出能體現(xiàn)作者心情的詞語(yǔ)。
明確：
擇綠--歡喜 喜悅
賞綠--視同至寶 留戀 細(xì)細(xì)觀賞
囚綠--自私 發(fā)現(xiàn)“生的歡喜” 不快 可憐、惱怒 固執(zhí)
放綠--珍重 祝福
懷綠--懷念
（二）、找出文中描寫常春藤的語(yǔ)句，概括其特點(diǎn)。
囚綠前
◆柔軟的卷須 攀 舒開嫩葉 纖細(xì)的脈絡(luò)、嫩芽 音、
舞--嬌嫩、蔥郁、生命力旺盛
囚綠后
◆依舊伸長(zhǎng)，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長(zhǎng)得更快。
◆它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來(lái)的方向。
◆失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。
頑強(qiáng)--生命、希望
向陽(yáng)--追求光明 、自由
固執(zhí)--永不屈服
（三）尋找文中關(guān)鍵語(yǔ)句，想想作者每一階段對(duì)綠持有如此心境的原因。
擇綠--歡喜這綠影
綠色是多寶貴啊，它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂(lè)。
賞綠--不孤獨(dú)、忘記困倦和不快 綠葉和我對(duì)語(yǔ)
人是在自然中生長(zhǎng)的，綠是自然的顏色
囚綠--讓綠和我更接近、更親密
拿綠裝飾房間、裝飾心情
借綠比喻愛(ài)和幸福、比喻年華
要它為我來(lái)歌唱
植物是固執(zhí)的，它不了解我對(duì)它的愛(ài)撫、善意
永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)，損害了我的自尊
放綠--珍重地開釋
致誠(chéng)意的祝福
懷綠--懷念，希望重逢
（四）作者極力描寫北平公寓的居室有何目的？和囚綠有關(guān)系嗎？根據(jù)我們今天尋找歸納的信息理清全文幾部分間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
鋪墊。張本蓄勢(shì) 突現(xiàn)出文章的主題
喜悅、滿足
居室--小、潮、熱- ---差（突出）
驚奇 ↙
擇綠----------------愛(ài)綠之深（鋪墊）
↙
囚綠------------------執(zhí)著（突現(xiàn)）
↙
放綠------------------珍重
懷綠------------------懷念
第二課時(shí)
目標(biāo)：深度探討文意，了解作者情感
過(guò)程
討論1、概括文中作者理智和不理智的表現(xiàn)體會(huì)作者的情感。
討論2、找出文中描寫作者處境和反映寫作背景的語(yǔ)句，體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的情感。
討論3、結(jié)合背景理解作者囚綠的固執(zhí)和釋綠的珍重。
明確：
盧溝橋事件--疲累、孤獨(dú)、陌生--生命、希望、慰安、快樂(lè) 自然的顏色--固執(zhí)、執(zhí)著--放綠、懷綠
↓（托物言志）
對(duì)頑強(qiáng)抗?fàn)幘竦木粗兀瑢?duì)自由、光明的珍惜向往。
練習(xí)：體會(huì)以下語(yǔ)句的含義和表達(dá)上的作用
1、綠色是多寶貴啊，它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂(lè)。
2、我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水。
3、我留戀于這片綠色。我開始了解渡超沙漠者望見(jiàn)綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險(xiǎn)家望見(jiàn)海面飄來(lái)花草的莖葉的歡喜。
4、我天天望著…….看它……;看它……,我細(xì)細(xì)觀賞…,長(zhǎng)各茂綠.
5、依舊伸長(zhǎng),依舊攀緣,依舊舒放,并且比在外邊長(zhǎng)得更快.我好像發(fā)現(xiàn)了一種”生的歡喜”。
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