學(xué)科：語文 上課班級： 上課教師： 王鑫 上課時(shí)間：2017-12-18
課題：《散步》
一：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
知識與技能：
1、疏通全文，識記并積累“熬、霎、粼”等字詞。
2、有感情的朗讀課文，感知親情。
操作過程與方法：
通過語音圖片的展示，讓學(xué)生整體感知這篇散文故事的內(nèi)容，把握文章的線索，體會(huì)文章的主旨。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)孝敬，學(xué)會(huì)和諧處理家庭關(guān)系。
二：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：整體感知、品味、把握文章主旨。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)孝敬，學(xué)會(huì)和諧處理家庭關(guān)系。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
1、 播放音樂〈燭光里的媽媽〉引發(fā)學(xué)生情感共鳴，引入新課的學(xué)習(xí)。
2、檢查預(yù)習(xí)
提問2--3名學(xué)生再由教師給予肯定明確。
字音認(rèn)讀
熬áo 粼lín 霎shà 咕gū 歧qí
（看來同學(xué)們下去還是非常認(rèn)真的預(yù)習(xí)了課文的，這可是不錯(cuò)的習(xí)慣啊！大家可要好好堅(jiān)持下去喲）
二、正課
1、作者簡介（可請學(xué)生來回答教師補(bǔ)充 出示幻燈片）
莫懷戚:1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章大明，當(dāng)代作家。其中篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學(xué)”獎(jiǎng)。著有《莫懷戚中短篇小說選》。代表作小說集《大律師現(xiàn)實(shí)錄》
2、請同學(xué)們聽朗讀
要求：（1）注意對比自己在預(yù)習(xí)中勾畫出生字詞語的讀
（2）整體感知課文并體會(huì)作者筆下的美好春景。
“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西--生命�！�
明確：這段話通過初春景色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，暗示熬過了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力。
3、學(xué)生分組自讀課文并探討回答以下問題。（幻燈片展示）
（1）課文寫了一件什么事情，有哪幾個(gè)人物?主人公是誰?
明確：我們一家四口在田野散步。
我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和我的兒子。
（2）散步的過程中出現(xiàn)了怎樣的分歧？
明確：母親要走大路，兒子要走小路。
（3）我們是怎樣解決這一分歧的？當(dāng)時(shí)是怎樣想的？
明確：我背母親妻子背兒子走小路。兒子還小以后陪他的時(shí)間還很多。（幻燈片展示年輕人 老人 小孩 關(guān)系圖）請同學(xué)們根據(jù)這個(gè)示圖理解課文最后一句話。
但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界�！�
明確：作者站在人生的中點(diǎn)上，一邊是長輩，一邊是后代，也處在生命之鏈的關(guān)節(jié)上。這里既有作者強(qiáng)烈的責(zé)任感，又體現(xiàn)了作者對生活摯愛。（引導(dǎo)學(xué)生把這種情感由個(gè)人上升到社會(huì)、國家。）
三、拓展延伸
同學(xué)們還記得學(xué)習(xí)課文前的那個(gè)大大的“愛”字碼，在課文中這種愛就是強(qiáng)烈的責(zé)任感和對生活的摯愛。請同學(xué)們帶上這個(gè)“愛”字回家后給父母寫一段感恩的文字。
四、小結(jié)
《散步》這篇文章篇幅不長，情節(jié)動(dòng)人，語言富有內(nèi)涵。她給我們展示了一個(gè)溫馨和睦幸福的大家庭。同學(xué)們可要認(rèn)真體會(huì)啊！
五、作業(yè)
請同學(xué)們在對課文初步理解的基礎(chǔ)之上對課文其他精美的語段進(jìn)行研討。
納雍西南六校校際交流
公開課教案
學(xué)校： 骔嶺中學(xué)
科目： 語文(七年級)
執(zhí)教人： 王鑫
執(zhí)教地點(diǎn): 陽長中學(xué)
執(zhí)教時(shí)間： 2009年12月18日
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