一、 教學(xué)目標(biāo)
（一）整體感受，把握課文在構(gòu)思和組材上的特點(diǎn)。
（二）品味鮮明、生動、準(zhǔn)確的語言，引領(lǐng)學(xué)生體悟語言中的感染力。
（三）理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實(shí)際，探討這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。
二、 課時安排：三課時
三、 教學(xué)過程
第一課時
一、激情導(dǎo)入：大家見過駱駝嗎？喜歡這種動物嗎？（請同學(xué)們各抒己見，暢所欲言。）同學(xué)們都知道駱駝是沙漠商隊(duì)中運(yùn)輸貨物的重要工具。不過，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，駱駝不是去運(yùn)輸商品，而是去尋寶，尋什么寶呢？我們一起來學(xué)習(xí)陳伯吹的一篇童話《駱駝尋寶記》。
二、看單元說明P62 通過單元說明的學(xué)習(xí)，我們學(xué)童話單單是為了學(xué)習(xí)童話嗎？（不是）對，學(xué)習(xí)它的語言，學(xué)習(xí)它豐富的想象和夸張，那生動、形象、美妙的故事幫助我們認(rèn)識社會，理解人生，引導(dǎo)大家做一個通達(dá)事理、明辨是非的人。
三、陳伯吹（1906--1997）中國兒童文學(xué)作家、翻譯家、文藝?yán)碚摷�。上海寶山人�?/p>
四、 我們撇開課文內(nèi)容不說，先來看課題，你有那些疑問？
a、駱駝尋的是什么寶？ b、駱駝為什么去尋寶？ c、駱駝怎樣去尋寶？ d、駱駝在途中遇到了什么困難？ e、還有其他動物去尋寶嗎？ f、他尋的寶在哪呢？
五、 好,現(xiàn)在大家來看課文.
1、 第一遍注意 ：
a、標(biāo)出段落序號；
b、畫出不會讀的，不懂的字、詞。
mú xiè háo mōu miē wō gā gū yùe liáo
大模大樣 水泄不通 狼嗥 牛哞 羊咩 雞喔 鴨呷 咕 躍躍欲試 火燒火燎
dūn lài tǎ zǎi hàn bǒ ráo tiǎn bì zhì bǐ yí
蹲 賴 旱獺 崽瘸 瀚 跛 饒舌 舔 憋 對峙 鄙夷
cóngchán lín jī suō
淙淙潺潺 水波粼粼 芨芨草 梭梭草
六、隨堂練習(xí)
1、字詞積累，給加點(diǎn)字注音。 ，
嗥__________獾__________瘸__________踽踽__________淙淙__________攜手__________
2．根據(jù)各種動物特征填空
(1)公象扇動著兩只__________的耳朵。
(2)金絲猴聽到這個消息，二話沒說，穿上__________又摘了十來個__________，裝進(jìn)__________口袋里，往肩上一搭，也上路。
(3)孔雀心疼自己__________ ，也打個盤旋飛回去了。
(4)長頸鹿是個“巨人”，__________ 可是他已經(jīng)跑了兩天，這條路還是望不到盡頭。
3．仿照下列例句來造句。
隱隱的青山，峰巒起伏，像座翡翠的綠屏風(fēng)。
4．說說下列加點(diǎn)詞的作用。
(1)可是他很謙虛，從不大喊大叫，只是默默的走著
(2)駱駝以最大的耐性，強(qiáng)行穿走這兩里長的“夾扁谷”。
七、 討論交流
1． 除了駱駝外，還有哪些動物加入了尋寶行列，它們都尋到寶了嗎？
明確：有大象、金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬、羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨(dú)角犀、河馬、麻雀、斑鳩、小毛驢等三十多種動物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動物又毫無例外的退出了尋寶的道路。
2． 作者用一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現(xiàn)的作用是什么？
明確：都是為下文突出刻畫駱駝做鋪墊，從反面襯托駱駝。
3． 構(gòu)思特點(diǎn)
引導(dǎo)：在構(gòu)思上，作者下了一番苦功，對前后的內(nèi)容作了精心安排。全文寫了三十余種動物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫二十多種動物如何上路又無功而返，再集中筆墨，詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功的。在寫駱駝時還穿插了鸚鵡和燕子，來和駱駝作比較，以突出駱駝的形象�；谏鲜鰳�(gòu)思，課文可切分成兩部分：
第一部分（1-10）寫各種動物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過。
第二部分 （11-19）寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。
4． 默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有續(xù)”的寫作特色和形象逼真、富于感染力的描寫。
第二課時
一、 精讀品析
1． 瀏覽課文
瀏覽要求與策略
①第二部分第11至第13小節(jié)，畫出描寫駱駝的句子。
②思考：駱駝是以怎樣的形象出場的？在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？
2． 討論交流
①初登場時駱駝的形象
明確：描寫 特點(diǎn)
一瘸一拐 高大
身姿雄偉
不大喊大叫 謙虛
只默默地走 踏實(shí)
“一瘸一拐”的形象并非完美，但這樣寫其實(shí)更能突出駱駝的高大，這說明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們，它去年冬天“為了送一位旅客”，“凍壞了一條腿”，這無疑增加了駱駝尋寶的困難。這里還用了側(cè)面描寫的方法：在鸚鵡的眼里，駱駝是個“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去尋寶”。駱駝?wù)菓{著這股執(zhí)著的“傻勁”，瘸著腿，忍著痛，不顧路途遙遠(yuǎn)，克服了一個又一個的困難，闖過一個又一個難關(guān)。
②在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？
明確：作者著重寫了駱駝通過“夾扁谷”時的艱辛：
夾扁谷 駱駝
兩山對峙的高山間 擠、強(qiáng)行穿過
頭皮破
窄得只容一匹瘦馬擠過 不顧 肩骨傷 堅韌不拔
腿腳流血 百折不撓
兩里長 邊擠邊走 &nb 邊擠邊走 四個鐘頭
二、 研讀比較
1． 為什么駱駝能克服種種艱難險阻呢？請學(xué)生齊聲誦讀第11小節(jié)“這是一頭身姿雄偉的駱駝�！皇悄淖咧�。”
明確：三個比喻不僅形象生動地寫出了駱駝“忍饑耐渴”、負(fù)重致遠(yuǎn)的特點(diǎn)，也寫出了它能克服重重困難的原因，字里行間充滿著對駱駝的贊頌之情。
2． 其他動物在尋寶的路上表現(xiàn)如何？為什么有這些表現(xiàn)？
明確：①“火燒火燎”地去尋寶，一路吵吵鬧鬧、一片混亂的樣子。
②遇到困難，如黑熊：“他一想起蜜，更無心尋寶了，心想還是回去鉆進(jìn)籬笆闖進(jìn)蜂場飽吃一頓再說�！被铎`活現(xiàn)地寫出黑熊的形象。
③生性好斗的金錢豹和大灰狼竟然因一些小事就相互“撕咬起來”結(jié)果兩敗俱傷，“狼狽不成樣子，也都無心尋寶，灰溜溜地回去了”。
動物的這些表現(xiàn)源于他們尋寶的動機(jī)，可以說它們是各懷私心走上尋寶之路的。這些描寫都從反面有力的襯托了駱駝的形象。
l 活動引導(dǎo)
請幾位同學(xué)同時模仿幾種熟悉的動物的叫聲，營造吵鬧混亂的氛圍，體會這里疊詞、擬聲詞的表達(dá)效果和生動的細(xì)節(jié)描寫。請喜歡卡通的同學(xué)畫動物們“狂奔亂竄”、“個個像瘋子一樣”的形象。
三、 朗讀體悟
朗讀第14小節(jié)，想象這段景物描寫的畫面，體悟歷經(jīng)磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。
第三課時
一、領(lǐng)悟深意
1． 瀏覽思考
駱駝有沒有找到寶貝，在它眼里什么才是寶貝？
2． 討論交流
明確：仙女拿出各種各樣的珠寶讓駱駝隨意挑選，但駱駝沒有向仙女要珍珠瑪瑙之類的寶貝，而是要了適于在沙漠中生長的胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草等，在駱駝眼里這些才是真正的寶貝，因?yàn)檫@些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動機(jī)比其他動物崇高許多，作者這樣寫立意十分明顯；即通過駱駝的舉動來告訴讀者什么才是真正的寶貝。
二、 提高升華
結(jié)合社會實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際，討論：怎樣對待財富？如何獲取財富？
l 活動要求與策略
允許同學(xué)暢所欲言，鼓勵同學(xué)樹立正確的人生觀、價值觀，“君子愛財取之有道”的傳統(tǒng)觀念和合作“雙贏”的現(xiàn)代觀念，都是對待財富的正確態(tài)度。
三、總結(jié)活動
1． 活動方式
教師提出課堂總結(jié)的方向，放手讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)。
①主題方面：通過駱駝尋寶的故事，表達(dá)了怎樣的思想感情？
②技巧方面：在寫作上有那些方法值得學(xué)習(xí)？
2． 規(guī)范結(jié)論
主題：描寫了一個信念堅定、意志頑強(qiáng)的駱駝的形象，頌揚(yáng)了堅忍不拔、無私奉獻(xiàn)的精神。
技巧：襯托手法
四、遷移活動
1． 口頭作文
尋寶的路上駱駝會想些什么？
①要求：用第一人稱，根據(jù)駱駝的行為作合理想象。
②策略：鼓勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)想象能力。
2． 研究拓展
①研究專題一：防治沙塵暴
②研究專題二：治理精神沙漠
五、布置作業(yè)
1、課后第三題
2、拓展練習(xí)
請同學(xué)們課后查閱有關(guān)資料，了解胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草和駱駝刺的生長習(xí)性，以及它們對改變沙漠生態(tài)環(huán)境的作用。
六、板書設(shè)計
堅忍不拔
駱駝 → 百折不撓
動機(jī)聳高
其他動物 反 襯 ↑
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